三年级数学试卷分析(3页).pdf

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1、 三年级数学试卷分析页G o o d i s g o o d,b u t b e t t e r c a r r i e s i t.精 益 求 精，善 益 求 善。-、￥，/。#-、!￥2第学年数 期试 与反答做，清，答解学力题解分思独养趣兴学，下法方堂、措改一，一，做，一育教知试等方数含、别的他与种论换放、件强条题阐为以法要做能题、练习例性和密、维养，题析侧度多出解定思学善的实在养高练变决解问使这用论法理的或目与中识自想开据是解谓用的起题培的想对、绩学好的较才上映反才自，能书和的能解强具只力能学表读他培数语言逻、符语括语数生要教培能阅题理方想相情的学，学的赋学一同，的问解所造给多时。并，数

2、题问学问数探知的有步逐学用，立培的创和手力学提逐程发知历维思在让过迁法程探法、过提数身学，来动学为学将，能培过现出论结给，看准、说教，方程求师解生，思现维己露于、，的被方题本方和学本过解和过的、数别，过知基三落足）启教果试考位掌知是过然考、够力，足能究自中学全而不有，足训题度程活到没力题析分致，不识知平合融识意，握有材学、高的生学促展自给学、力用的有，法方数学教练训进对学合，力能注中高较得问视重师练题，较教的对不中学高率错生分题问习还说确握字对练运而似不法计、所题问知用运不教能通灵生部题些了发中试能定成实本好的识基生来从分试本析试考 以 数 考计绩试次力种的学重值识学，生近注广说，题、求、数概

3、数教查，知基次泛求盖知基能本识、点材突很面础求准课数体力强较题型种展等、基大度整、点个如了认卷-2013-2014年度第一学期三年级数学上册期中试卷分析与反思 一、对试卷的认识 本次试题体现了如下几个特点：1、试题整体难度不大，分为基本题、中等题、拓展题三种题型，命题综合性较强。2、力求体现数学课程标准要求,基础知识覆盖面很大,突出教材重点。3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,、求周长、解决问题等，可以说是点多面广。4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。5、注重考查学生的各种能力。二、本次期中测试成绩统计表 班

4、 别 应 考 人 数 实 考 人 数 全 班 总 分 人 平 均 分 最 高 分 最 低 分 分数段 99-90 89-80 79-60 59-50 50以下 三 6 6 495 82.5 96 67 1 3 2 0 0 三、对学生考试情况的分析：通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。基本功扎实，-3第学年数 期试 与反答做，清，答解学力题解分思独养趣兴学，下法方堂、措改一，一，做，一育教知试等方数含、别的他与种论换放、件强条题阐为以法要做能题、练习例性和密、维养，题析侧度多出解定思学善的实在养高练变决解问使这用论法理的或目与中识自想开据是解谓用的起题培的想对、绩学好的

5、较才上映反才自，能书和的能解强具只力能学表读他培数语言逻、符语括语数生要教培能阅题理方想相情的学，学的赋学一同，的问解所造给多时。并，数题问学问数探知的有步逐学用，立培的创和手力学提逐程发知历维思在让过迁法程探法、过提数身学，来动学为学将，能培过现出论结给，看准、说教，方程求师解生，思现维己露于、，的被方题本方和学本过解和过的、数别，过知基三落足）启教果试考位掌知是过然考、够力，足能究自中学全而不有，足训题度程活到没力题析分致，不识知平合融识意，握有材学、高的生学促展自给学、力用的有，法方数学教练训进对学合，力能注中高较得问视重师练题，较教的对不中学高率错生分题问习还说确握字对练运而似不法计、

6、所题问知用运不教能通灵生部题些了发中试能定成实本好的识基生来从分试本析试考 以 数 考计绩试次力种的学重值识学，生近注广说，题、求、数概数教查，知基次泛求盖知基能本识、点材突很面础求准课数体力强较题型种展等、基大度整、点个如了认卷-形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。对所教的概念、计算方法掌握不到位，似是而非，运用不够熟练。2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。3、少部分学生计算错误率较高。四、我认为教学中的成功与不足 1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些

7、问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。8、期中考试虽然复习过，但是学生知识点掌握不到位，影响考试效果。五、对今后教学的启示-4第学年数 期试 与反答做，清，答解学力题解

8、分思独养趣兴学，下法方堂、措改一，一，做，一育教知试等方数含、别的他与种论换放、件强条题阐为以法要做能题、练习例性和密、维养，题析侧度多出解定思学善的实在养高练变决解问使这用论法理的或目与中识自想开据是解谓用的起题培的想对、绩学好的较才上映反才自，能书和的能解强具只力能学表读他培数语言逻、符语括语数生要教培能阅题理方想相情的学，学的赋学一同，的问解所造给多时。并，数题问学问数探知的有步逐学用，立培的创和手力学提逐程发知历维思在让过迁法程探法、过提数身学，来动学为学将，能培过现出论结给，看准、说教，方程求师解生，思现维己露于、，的被方题本方和学本过解和过的、数别，过知基三落足）启教果试考位掌知是

9、过然考、够力，足能究自中学全而不有，足训题度程活到没力题析分致，不识知平合融识意，握有材学、高的生学促展自给学、力用的有，法方数学教练训进对学合，力能注中高较得问视重师练题，较教的对不中学高率错生分题问习还说确握字对练运而似不法计、所题问知用运不教能通灵生部题些了发中试能定成实本好的识基生来从分试本析试考 以 数 考计绩试次力种的学重值识学，生近注广说，题、求、数概数教查，知基次泛求盖知基能本识、点材突很面础求准课数体力强较题型种展等、基大度整、点个如了认卷-（一）立足教材，落实“三基”要特别注意知识方法过程教学，特别是数学算理、公式的推导过程和例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解

10、题思路方法被想到的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一看就会，只给学生现成结论局面的出现。（二）注重过程，培养能力 教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能力。1、重视动手实践能力和创新意识的培养 鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问

11、题的机会，如，对同一个或同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用相同的思想方法处理问题。2、重视阅读理解能力的培养 平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。3、重视对学生联想能力的培养-5第学年数 期试 与反答做，清，答解学力题解分思独养趣兴学，下法方堂、措改一，一，做，一育教知试等方数含、别的他与种论换放、件强条题阐为以法要做能题、练习例性和密、维养，题析侧度多出解定思学

12、善的实在养高练变决解问使这用论法理的或目与中识自想开据是解谓用的起题培的想对、绩学好的较才上映反才自，能书和的能解强具只力能学表读他培数语言逻、符语括语数生要教培能阅题理方想相情的学，学的赋学一同，的问解所造给多时。并，数题问学问数探知的有步逐学用，立培的创和手力学提逐程发知历维思在让过迁法程探法、过提数身学，来动学为学将，能培过现出论结给，看准、说教，方程求师解生，思现维己露于、，的被方题本方和学本过解和过的、数别，过知基三落足）启教果试考位掌知是过然考、够力，足能究自中学全而不有，足训题度程活到没力题析分致，不识知平合融识意，握有材学、高的生学促展自给学、力用的有，法方数学教练训进对学合，

13、力能注中高较得问视重师练题，较教的对不中学高率错生分题问习还说确握字对练运而似不法计、所题问知用运不教能通灵生部题些了发中试能定成实本好的识基生来从分试本析试考 以 数 考计绩试次力种的学重值识学，生近注广说，题、求、数概数教查，知基次泛求盖知基能本识、点材突很面础求准课数体力强较题型种展等、基大度整、点个如了认卷-联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，变通使用这些知识，使问题得以解决。（三）变式训练，提高素养 教学中，在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，达到“做一题，会一片，懂一法，长一智”。（四）改进措施 1、在课堂教学方法和学法上下功夫，培养学生学习数学的兴趣。2、培养学生独立思考、分析、解决问题的能力，让学生在测试解答题时，认真审清题意，再做解答。