人教版四年级语文下册第八单元习作：故事新编教学设计教案(获奖).pdf

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1、 1 习作：故事新编 教学导航 教学目标 1.理解“新编”的意义，把自己喜欢的故事进行“改编”或“续编”。2.发挥想象，进行有创意的新编，能把主要意思表达清楚。3.鼓励学生大胆创新，合理想象出不同的结局和情节。教学重点 理解“新编”的意义，按照自己的想法进行故事新编，并表达清楚。教学难点 鼓励学生大胆创新，合理想象出不同的结局和情节。教学准备 教师 多媒体课件 学生 阅读故事书，选择自己最喜欢的一个故事，在故事会上大胆交流 教学课时 1 课时 教学过程 一、故事导入，激发创作兴趣。1.激情导入：同学们，平时你们一定喜欢读故事书，谁来给大家讲讲你喜欢的故事？（1）学生在组内交流自己喜欢的故事，并

2、说说原因或故事带给我们的启迪。（2）指名讲故事。2.教师过渡：同学们的分享都很精彩，在你们的分享中，老师既重温了小时候的记忆，又听到了从没听过的小故事，而且从你们分享的故事中明白了大道理。3.教师导言：随着年龄的增长，我们的见识也在增长。我们的脑袋瓜里装的东西也越来越多，老师相信同学们甚至都可以自己编故事了。今天这节课，就让我们来改编那些熟悉的故事吧！（板书课题）4.引导学生理解“新编”：所谓“新编”，就是重新编写、改写，就是在古代神话、传说、童话故事里注入自己所处时代的精神，注入个人的生命体验。二、图片欣赏，启发想象。1.课件出示图片龟兔赛跑。（1）小组交流：说说这个故事的主要内容。（2）小

3、组派代表汇报，师生评议。2.课件出示故事内容：在很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是，它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了比赛路线之后它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且遥遥领先。它看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己 应该先在树下休息一会儿。于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。后来，兔子睡醒了，发现自己输了。3.联系图片和故事内容，想一想：如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你打算怎么编呢？（1）全班交流探讨，先在组内说说，再指名回答。2（2）教师小结：同学们的想象力真丰富，编写的故事

4、也很有趣，但是故事的结局五花八门，各有千秋。现在，我们来设想一下故事的结局：如果乌龟和兔子都赢了，你们打算怎么编？如果乌龟和兔子都输了，你们打算怎么编？如果乌龟赢了，你们打算怎么编？如果兔子赢了，你们打算怎么编？（3）各小组选择一个方面的内容，交流讨论。（4）教师巡视，并相机给予指导。4.教师结合各小组的汇报，归纳：你们编的故事太有创意了。不管谁赢谁输，你们在故事里都加入了一些科技含量和新的手段。但是，老师还想给你们加上一些作料，把这个故事编得更加有滋有味。如果是“乌龟又赢了”这个结局，下面是老师加的一些作料故事情节。课件出示：兔子河流挡道 撞上树桩 掉进陷阱（路遇不测）跑反方向 这回比谁跑得

5、慢（急中出错）路过一片萝卜地，看到了萝卜水灵灵（遇到诱惑）乌龟新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下（赛程变化）借助滑板 利用宝葫芦（借助工具）（1）小组结合课件内容，交流新编内容，确定情节，教师巡视，指导。（2）各小组汇报。三、自由展示，修改习作。1.学生练写习作。2.自我检查，是否有创新之处，进行修改。3.小组内交流，评议。4.再次修改。5.教师总结：这节课，同学们放飞思维，大胆想象，新编了一个个富有个性的故事，真不错。课后，可以将原故事与新故事讲给亲朋好友或长辈听，请他们提意见，并结合新故事的构思，写下来。四、布置作业。1.先想想坐井观天的故事内容，再根据提供的故事结局“跳出井口后是怎样的情景”为内容，续编新故事。2.把狐狸和乌鸦改写成乌鸦不上当，创编新故事。教 学 反 思 成功之处：由于学生对编写的故事比较感兴趣，所以在创编的过程中，自主学习的欲望较高，学习气氛较好，学生兴趣较为浓厚。不足之处：虽然学生的想象力较丰富，但是在讲解的过程中，思维不开阔，词汇较贫乏，写作时，打不开思路。教学建议：讲解前，可以借助动画片等直观形式，引导学生形象理解，深入体会，再去写作，就比较完美了。