语文18版九年级上23马说学案(3).pdf

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1、24 马说【学习目标】i.了解“说”这种文体的特点。2.反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。3.理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。4.认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【学习重点】1.反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。2.理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。【学习难点】1、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义。体会托物寓意的写法。2、认识封建社会人才被埋没的根本原因，体会作者的思想感情。【知识链接】1.作者介绍 韩愈（768年一824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称 郡望昌黎”

2、，世称 韩昌黎”、昌黎先生”。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。唐代古文运动的倡导者，被后人尊为 唐宋八大家”之首，后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼 合称 千古文章四大家”。著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。2.写作背景 本文写于韩愈初登仕途之时，他曾三次上书宰相求擢用，但始终未被采纳，只得相继依 附于节度使幕下，郁郁寡欢。他一生多次被贬，纵有“忧天下之心”，却无施展之处。2.文体常识 说”是谈谈”的意思，是古代一种议论文体裁。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。【自主学习】1、初读课文，给下列加点的字注音。祇()骈()槽

3、相()食马()粟()邪()奴隶)执策()2、结合课下注释，解释下列句中加点的词语。(1)骈死于槽相之间 (2)且欲与常马等不可得 (3)执策而临之 _ (4)食之不能尽其材(5)策之不以其道 3、指出下面句中的通假字并解释。食马者 通,(2)才美不外见 通,不能尽其材 通,(4)其真无马邪 通,4、解释下列一词多义词。(1)食：一食或尽粟一石 不知其能千里而食也(2)策：执策而临之 策之不以其道 _ (3)其：其真无马邪 其真不知马也 _ 5、指出下列句子中的词类活用现象。(1)一食或尽粟一石(2)策之不以其道(1)一食或尽粟一石 (2)策之不以其道 堕马者不知其能千里而食也 虽有千里之能 执

4、策而临之 6、如果想成为“千里马”实生活谈谈看法。（2分）课外语段阅读。阅读下文，完成710题。蛾，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬 其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踱仆 不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极 其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踱也，黜 弃之，迁徙之，亦以病 矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于 危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！注：卬ang:高举着头。踱zh i仆：跌倒。病：疲惫。艾 y i:停止，悔改。7.解释加

5、粗字的意思。辄持取（）人或怜之（）苟能行（）又持取如故（）又不艾（）（）8.选出加粗词用法不同的一项（）A.以厚其室B.为去其负C.日思高其位D.大其禄 9.选出加粗词意思相同的一项（3、下列加点词的意思相同的一项是（）（2 分）A、食不饱，力不足 8安求其能千里也 G策之不以其道,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现 10.这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？【拓展检测案答案】1、zh?pi dn c do l i sh i s u ds i s i 2、（1）吃一顿（2）正确的方法 3、C 4、想要跟普通的马一样办不到，又怎么能要求它日行千里呢？5、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。（答对一个要点即 可）6、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯 乐。（意对即可）7.就，总是 有的人 如果 先前，从前 停止，悔改 疲惫 8.B 9.B 10.特点：用了对比写法，用 蛾的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然 自取灭亡。