新人教版数学四年级下册第4单元第6课时小数点移动教案及教学反思.pdf

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1、 新人教版数学四年级下册_课时 教学设计及教学反思 1 第 4 单元 小数的意义和性质 第6课时 小数点移动 教学内容 教科书第 43、44 页例 1、例 2。教学目标 1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。2.会应用小数点移动引起小数大小的变化规律进行计算，解决实际问题。教学重点 掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。教学难点 应用小数点移动的变化规律正确计算，解决实际问题。【教学过程】一、情境引入 教师：同学们喜欢看西游记吗？（喜欢）西游记中孙悟空保护师父唐僧去西天取经，他聪明活泼，本领高强，我们都喜欢他。今天，老师把他请来了。投影出示例 1 主题图。1.引导

2、学生观察图画，说一说图画上的故事内容。“孙悟空的金箍棒是怎样变的呢？”新人教版数学四年级下册_课时 教学设计及教学反思 2（板书：0.009m 0.09m0.9m）2.小数点移动会引起小数大小的变化，今天我们来探究这方面的知识。（板书课题：小数点移动）二、探究新知 1.探究规律。（1）小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？板书出示：0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mm（2）观察比较，你发现了什么规律？组织学生观察比较，并在小组中交流通过观察比较发现的规律。教师注意引导学生按不同的顺序进行观察，学生会发现：从上往下观察：小数点向右移动一位，相当于把原

3、数乘 10，小数就扩大到原数的 10倍；小数点向右移动两位，相当于把原数乘 100，小数就扩大到原数的 100 倍；小数点向右移动三位，相当于把原数乘 1000，小数就扩大到原数的 1000 倍。提问：如果小数点向右移动四位、五位，原来的小数会发生什么变化？从下往上观察：小数点向左移动一位，相当于把原数除以 10，小数就缩小到原数的1/10；小数点向左移动两位，相当于把原数除以 100，小数就缩小到原数的 1/100；小数点向左移动三位，相当于与把原数除以 1000，小数就缩小到原数的 1/1000。提问：如果小数点向左移动四位、五位，原来的小数会发生什么变化？（3）出示教科书第 44 页“做

4、一做”（例 1 后面的）下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？组织学生在小组中相互说一说，体会小数点移动引起小数大小变化的规律。2.应用规律。（1）教学例 2（1）。把 0.07 分别扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍，各是多少？新人教版数学四年级下册_课时 教学设计及教学反思 3 组织学生在小组中讨论，然后汇报。师板书后归纳说明：把 0.07 分别扩大到原来的 10 倍、100 倍、1000 倍，就是把 0.07分别乘 10、100、1000，实际上就是把 0.07 的小数点分别向右移动一位、两位、三位。板书：0.0710=0.7 0.07100=7 0.071000=70

5、 注意说明：当小数点移动时，整数位数不够时，应添“0”补足。（2）教学例 2（2）。把 3.2 分别缩小到原来的 1/10、1/100、1/1000，各是多少？组织学生在小组中合作探究，然后汇报。教师根据学生的汇报板书：3.210=0.32 3.2100=0.032 3.21000=0.0032 归纳：把 3.2 分别缩小到原来的 1/10、1/100、1/1000，就是把 3.2 分别除以 10、100、1000，实际上就是把 3.2 的小数点分别向左移动一位、两位、三位。三、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？板书设计 小数点移动 例 1：从上往下观察 0.009m=9mm 0.09m=90mm 0.9m=900mm 9m=9000mmm 从下往上观察 例 2：（1）0.0710=0.7 0.07100=7 0.071000=70（2）3.210=0.32 3.2100=0.032 3.21000=0.0032 新人教版数学四年级下册_课时 教学设计及教学反思 4 教学反思 本节课采用以下环节：自主探究，发现规律合作交流，归纳规律解决问题，应用规律，环环相扣，加深了对小数点移动规律的理解和运用，但本节课的容量过大，有些环节设计的不够巧妙，有待进一步研讨。