高考化学一轮复习电化学基础说课教案.doc

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1、1电化学基础电化学基础李仕才 各位专家，评委老师： 大家上午好，我是来自浠水一中的化学教师蔡婷，今天的说课选题是电化学基础。电 化学高考再现率达再现率达 100100，近三年均在选择题中出现，电化学侧重考查工作原理、电极判工作原理、电极判 断、电极反应和总反应的书写、电流断、电极反应和总反应的书写、电流( (或电子流动或电子流动) )方向、离子移动方向、金属的腐蚀与防方向、离子移动方向、金属的腐蚀与防 护、相关计算护、相关计算等。那么如何搞好电化学复习，我校高三化学备课组对此有一定的认识和做 法，在此提出供大家参考。接下来，我将从以下四个方面展开我的说课。一、考纲要求及命题趋向一、考纲要求及命

2、题趋向 1.近三年全国卷考点分析 总结近三年的高考题涉及考点，我们发现：考点相对稳定。电池原理应用，电极反应 式书写，电化学腐蚀为高频考点高频考点。 对于电化学基础 2018 年考试大纲要求与 2017 年无明显变化。由于 2017 年相对于 2016 年考试大纲已经过较大幅度的调整，今年大纲保持稳定在情理之中，2019 年高考化学 的命题仍然保持相对稳定，在新一轮高考改革到来之前，将以平稳过渡方式进入新改革平稳过渡方式进入新改革。 2.高考试题特点 (1)体现教材的基础作用 例2017 全国 I 卷 在人教版选修四教材 P86 正文部分出现 例2016 北京 人教版选修四教材 P88 习题部

3、分出现 例2012 浙江卷 在人教版选修四教材 P26 实验部分出现 教材是教师施教和学生学习的主要依据，也是高考试题的来源，高考首先要考查学生基 础知识、基本技能掌握情况，命题往往“源于教材而又高于教材源于教材而又高于教材” ，应重视回归教材，认真 研究高考试题在教材中的显性和隐性呈现。 (2)注重图表，巧设情景，考察化学素养 例2018 全国 I 卷 信息丰富 图文符号 陌生情境下信息获取能力和分析解决能 力 例2016 全国 I 卷 多室电解装置的分析 综合电离平衡、水解平衡、氧化还原 及电解等核心知识考查全面 高考化学许多试题的情境源于社会生活和科技前沿社会生活和科技前沿等热点问题；注

4、重考查 的化学五大 核心素养中的“证据推理与模型认识证据推理与模型认识 ” ， “科学探究与创新意识科学探究与创新意识” ， “宏观辨识与微观探究宏观辨识与微观探究”， “科学精神与社会责任科学精神与社会责任” 。 3.命题趋向 (1)选择题必考一题 以教材为依据，以二次电池或新型化学电源为载体，考查电极反应式的书写和正误判断， 电子、离子的移动方向等。 多室电解池的电极反应式，计算等。 金属腐蚀与防护方面的应用。 (2)非选择题 以工艺流程题为背景考查新情景电极反应式书写及电极产物判断 (3)个人认为电化学一定会考，而且难度加大。 2二、学情分析二、学情分析 1 学生学习电化学时疑点及难点

5、新情景实物图 两极判断（基础） 两极反应物及产物判断 （重难点） 介质离子判断（易错点） 得失电子数判断（计算） 2 学生答题时出现的问题 （图片展示） 基本原理不清楚，胡乱作答 审题不严密，随意作答 处理数据的能力欠缺，直接跳过 丢三落四，不该失分地方失分 三、教学内容设计三、教学内容设计 1.课时设计(共 8 课时) 2.复习策略 预：看课本，会填空 讲：抓住干，构网络，建模型 练：精选试题，采用 7+4 模式，限时训练（展示训练题目） 评：评审题，评规范，评细节 以原电池为例进行建模四、教学反思四、教学反思 1 回归教材回归教材抓基础 回归教材仍然很重要，重点是什么？ 绝不是教材内容的简单再现 研究问题的基本思路、方法、策略 2 热点题目练解题思路和方法练解题思路和方法 以教材为原型，经过改造、 拓展、深化来考查考生知识迁移能力、创新能力 3 抓好答题的规范性规范性 问题角度全全 因果关系清清 电极反应细细 现象事实整整 附件 1 电化学说课教案 附件 2 电化学训练题目及答案解析 3以上就是我说课全部内容，不当之处，希望大家批评指正，谢谢！