2023年七年级语文集体备课教案_语文集体备课教案.docx

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1、2023年七年级语文集体备课教案_语文集体备课教案 七年级语文集体备课教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文集体备课教案”。 七年级语文集体备课教案 第三单元 杰出人物 学习榜样 备课人：王进军、邵月娇 学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展 教学重点 1、反复诵读课文，把握文意，积累文中一些常用文言词语，掌握并运用文中的成语。 2、从人物身上吸取到个人成长的养料，获得启示。 教学难点 揣摩文中的对话，感受三人说话时的口吻、神态、心理。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、分享材料 1、司马光（1019 1086），字君实，北宋政治家、史学家。 2、资治

2、通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三 百六十二年的史事，宋神宗以其鉴于往事，有资于治道，命名为资治通鉴，司马光 编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。3、拓展延伸辅助材料-比较阅读 （1） 炳烛夜读晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛乎？平公曰：安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：善哉！ 【注释】炳烛：点烛。 盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。 昧行：在黑暗中行走。 （2）劝学 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；

3、冰，水为之，而寒于水。木直 中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直金就 砺则利君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲 11而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，七年级语文集体备课教案 第三单元 杰出人物 学习榜样 备课人：王进军、邵月娇 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 注：已：停止。蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料。中：符合，合乎。挺： 直。砺：磨刀石。参：检验。跬：半步。骐骥：骏马。十驾：劣马拉车走十天，（也能走得很远）。驽马，劣马。驾，马拉车一天所

4、走的路程叫驾。 功不在舍：它的成功在于走个不停。锲：刻。 二、熟读全文。 （学生齐读，教师范读，学生自由读熟） 三、疏通文意，了解文章内容。 第一部分：运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、重要性两个方面劝吕 蒙学习。第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化，写出吴下阿蒙 接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了孙权善劝。 四、文言知识积累 1成语：刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。士别三日：即读书人分别后三天，或说是有道德和才能的人相隔了一段时间，特指有了明显的长进，一般与刮目相看连用。也可以单独使用，褒讲久违的友人有

5、能耐或者本事等等。 2、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。 实词： （1）当涂-当权（2）辞-推辞（3）孤-帝王自称（4）卿-帝王对爱臣的称呼 （5）见-了解（6）往事-历史（7）孰-疑问代词谁（8）及-到了（9）过-经过、到（10）更-变换、改变、重新（11）见事-了解事情的发展情况（12）拜-拜见 （13）治经：研究儒家经典 虚词：（1）岂-反问副词难道（2）但-只，只是（3）乃、遂-于是，就（4）大-副词，非常（5）即-副词，就（6）何-疑问副词，怎么 通假字： 卿今当涂掌事（涂通途）你现在掌握军国大事 孤岂欲卿治经为博士邪（邪通耶表疑问语气，相当于吗）我难道想让你 成为

6、一个研究经书的博学之人吗？ 七年级语文集体备课教案 第三单元 杰出人物 学习榜样 备课人：王进军、邵月娇 古今异义： 孤 古义：古代王侯的自称。今义：孤单孤苦。 博士古义：当时专掌经学传授的官。今义：学位最高一级。但 古义：只。今义：转折连词。一词多义： 乃：乃不知有汉（竟）蒙乃始就学（才） 见：见渔人（看见）见往事耳（知道） 特殊句式：蒙辞以军中多务（倒装句-状语后臵） 3、译文 当初，孙权对吕蒙说：您现在担任要职，不可以不学习！吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说：我难道要您研究经典作品成为博士吗！只要您广泛阅读，见识从前的事情罢了。您说事务繁多，哪里比得上我呢？我常常读书，自己觉得有很

7、大的收获。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳，跟吕蒙一道议论军事，非常惊讶地说：您现在的才干谋略，不再是当年吴县的阿蒙！吕蒙说：读书人离别三日，就应该重新另眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢！鲁肃于是拜见吕蒙。的母亲，与吕蒙结为朋友才辞别。第二课时 特别推荐阅读：孙权劝学圈点三辨 孙权劝学选自司马光主编的编年体通史资治通鉴，是根据三国志吴志吕蒙传及裴松之注引江表传的有关文字改写的。故事的材料精选巧取，言约而意丰。自读这篇课文时，我们可以适当做到下列的圈点品味 三个字音：当、为、更这几个都是多音字。当涂意即当道、当权，应读作dng；但当涉猎的当当应当讲，也应读作 d ng。 为博士 自以为

8、中的为都作动词，读 w i 才对。 即更句中的更释为重新，具动词意味，读 g ng。 三个多义词：事、以、见 掌事之事，可当事务讲，含有一定的责任 ； 往事之事，即事 件，事情。以，在以军中多务中作介词用，在自以为大有所益中与为 组成认为。 见在见往事耳和大兄何见事之晚乎中分别为知道与认清，识别的意思。 七年级语文集体备课教案 第三单元 杰出人物 学习榜样 备课人：王进军、邵月娇 共 22 页第页 21 三个古今异义词：治、博士、但 治，研究，今为治理义； 博士，当时专掌经学传授的学官，今为学位最高 一级； 但，只，今为转折连词。 三个句末语气词：邪、耳、乎 孤岂欲卿治经为博士邪句末的邪表示反

9、问语气，可译为吗 ； 见往事耳 句末的耳表示限制语气，可译为罢了 ； 大兄何见事之晚乎句末的乎表示感 叹语气，可译为啊。 三个称谓：孤、卿、大兄 古时王侯自称孤，孙权即是。古代君王对臣子、上级对下级、长辈对晚辈以及朋 友之间表示亲切的第二人称为 卿，前者如孙权称谓吕蒙，后者如鲁肃称谓吕蒙。大兄 即长兄，文中吕蒙对同辈年长者鲁肃的尊称。 三个成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待 吴下阿蒙即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读 书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。士别三日即读书人分别后三天，或说是有道 德和才能的人相隔了一段时间，特指有了明显的长进，一般与刮目相看连用。也可以

10、 单独使用，褒讲久违的友人有能耐或者本事等等。刮目相待即用新的眼光来看待，也 作刮目相看。 三个古汉语句式：非复、何见事、遂拜蒙母 非复吴下阿蒙 译作 不再是原来那个吕蒙了，是个判断句。 大兄何见事之晚乎 译作老兄你看起事来怎么不能早一点看到它的发展情况呢，何见事即见何事，疑问句宾语前臵，是个倒装句。 肃遂拜蒙母译作鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，拜 后省略介词于，是个省略句。 三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出学的必要性；继而现身说法，指出学的可能性。从孙权的言语中可见其如何善于劝说，可感其怎样的对吕蒙亲近、关心、期望。这里是国君对臣子的教训口吻。鲁肃亲见吕蒙的变化之大竟

11、然判若两人，情不自禁，说话用了赞叹口吻。吕蒙的才略有了令人难以臵信的长进，态度坦然得当之无愧，话 里不乏责备口吻。孙权劝得认真，鲁肃与吕蒙调侃得多趣，二者情调不同，三人性格 有异。 三个层次：劝、学、变 七年级语文集体备课教案 第三单元 杰出人物 学习榜样 备课人：王进军、邵月娇 共 22 页第页 22 短文剪裁讲究，详略得当。第一层重点突出孙权善劝，命令未奏效时，孙权又用 自身学习的体会再劝，并驳回吕蒙的借口。第二层写吕蒙就学，吕蒙不得已开始学习，至于如何刻苦学习、如何日见长进，文章只字未提。第三层写吕蒙学习后的变化，仅用一 个及字，引出吕蒙学习的效果。 三个表达方式：记叙、描写、议论 本文

12、是记叙文，按时间的推移和事件的发展进行记叙，情节完整，重点突出。对话描 写、神情描写（大惊）、动作描写（拜蒙母）均能生动传神，使人物形象富于情味。孙权的议论（论点： 不可不学 ；论据： 孤常读书，自以为大有所益）以及鲁肃与吕蒙的论议融汇于记叙间，顺应了展开情节和突出主题的需要。 板书设计 教后反思 七年级英语集体备课教案 七年级英语集体备课教案张宗荣陈艳斌 Unit 6petsReading Objectives To learn about rhyme schemes, stre and intonation of poetry To learn new vocabulary to talk

13、 abou. 七年级语文组集体备课计划 七年级语文组集体备课计划在新一轮的课程改革实施中，为把集体备课制度化、规范化，使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点，我们在课程改革. 七年级语文集体备课活动总结范文 七年级语文集体备课活动总结范文在一个有趣的活动结束后，我们通常会学习到一些做人的学问，是时候静下心来好好写写活动总结了。一起来学习活动总结是如何写的吧，以下是小编整理. 七年级语文集体备课活动总结 七年级语文集体备课活动总结不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我们一定都增加了不少生阅历，感觉我们很有必要对活动情况做一下总结。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下. 语文集体备课 松江九年制学校集体备课设计过程主持人：集体备课是提高备课质量的重要备课形式，它可以集思广益将个人才智转化为你集体优势，共同提高教学质量，集体备课是我校多年来一直贯彻的一.