黑龙江省大兴安岭市漠河县一中2020学年高中数学第二章统计2.3.2两个变量的线性相关(第1课时)学.pdf
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1、2。3.2 两个变量的线性相关()授课日期:姓名:班级:一、学习目标 知识与技能:经历用不同估算方法描述两个变量线性相关的过程.知道最小二乘法的思想,能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程。过程与方法:通过对现实生活的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法。情感态度:通过对变量之间的相关关系研究的过程,感受数学对实际生活的需要,认识到数学知识源于生活并指导生活的事实,体会数学知识与现实世界的联系。二、学习重难点 重点:根据给出的线性回归方程的系数公式建立线性回归方程 难点:理解最小二乘法的思想 三、学法指导 认真阅读教材,独立完成学案,加强对
2、求回归直线方程的理解,对公式要准确记忆。A:自主学习;B:合作探究;C:能力提升 4、小班、重点班完成全部,平行班至少完成 A.B 类题。平行班的 A 级学生完成 80以上 B 完成 70%80C 力争完成 60以上。四、知识链接 1、散点图的概念:2、正相关概念:负相关概念:五、学习过程 A 问题 1、什么叫做回归直线?A 问题 2、如何求回归直线?(以下给出三种方法,结合课本 P87 散点图,判断是否可行,并说明原因)方法 1、采用测量的方法,先画出一条直线,测量出各点与它的距离,然后移动直线,到达一个使距离的和最小的位置,测量出此时的斜率和截距,就可得到回归方程。方法 2、在图中选择这样
3、的两点画直线,使得直线两侧的点的个数基本相同。方法 3、在散点图中多取几组点,确定出几条直线的方程,再分别求出各条直线的斜率、截距的平均数,将这两个平均数当成回归直线方程的斜率和截距.A 问题 3、实际上,求回归直线的关键是如何用数学的方法来刻画“”假设我们已经得到两个具有线性相关关系的变量的一组数据),(),(),(2211nnyxyxyx,且所求回归方程是 ,其中ba,是待定参数,当变量x取ix(ni,2,1)时,可以看到 (ni,2,1),它与实际收集到的iy之间的偏差是 A 问题 4、这样,用这n个偏差的和来刻画“是比较合适的。由于yyi可正可负,为了避免相互抵消,可以考虑用niiyy
4、11来代替,但由于它含有绝对值,运算不太方便,所以改用Q=来刻画n个点与回归直线在整体上的偏差。A 问题 5、这样,问题就归结为:当ba,取什么值时Q最小,即总体偏差最小。经过数学上求最小值的运算,ba,的值由下列公式给出:其中,b是回归方程的斜率,a是截距.这种通过求式的最小值而得到回归直线的方法,即求回归直线,使得样本数据的点到它的距离的平方和最小的方法叫做最小二乘法。B 例 1、有一个同学家开了一个小卖部,他为了研究气温对热饮销售的影响,经过统计,得到一个卖出的热饮杯数与当天气温的对比表 摄氏温度-5 0 4 7 12 15 19 23 27 31 36 热饮杯数 156 150 132
5、 128 130 116 104 89 93 76 54 (1)画出散点图 (2)从散点图中发现气温与热饮销售杯数之间的一般规律 (3)求回归方程 (4)如果某天的气温是C2,预测这天卖出的热饮杯数。B 问题 6、结合例 1 总结求回归直线方程的步骤:六、达标训练 1下列说法中正确的是()A、任何两个变量都具有相关关系 B、人的知识与其年龄具有相关关系 C、散点图中的各点是分散的没有规律 D、根据散点图求得的回归直线方程都是有意义的 2变量 y 与 x 之间的回归方程()A、表示 y 与 x 之间的函数关系 B、表示 y 和 x 之间的不确定关系 C、反映 y 和 x 之间真实关系的形式 D、
6、反映 y 与 x 之间的真实关系达到最大限度的吻合 3若用水量 x 与某种产品的产量 y 的回归直线方程是 y=2x1250,若用水量为 50kg 时,预计的某种产品的产量是 A、1350 kg B、大于 1350 kg C、小于 1350kg D、以上都不对 4线性回归方程 y=bxa 必过 A、(0,0)点 B、(x,0)点 C、(0,y)点 D、(x,y)点 5若变量 y 与 x 之间的相关系数 r=0。9362,查表得到相关系数临界值 r0.05=0.8013,则变量 y 与 x 之间 A、不具有线性相关关系 B、具有线性相关关系 C、它们的线性关系还要进一步确定 D、不确定 6“回归
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