地理试卷分析.pdf

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1、 八年级期末质量评估考试 地理试卷分析 襄垣夏店初级中学 孙康平 一、试题分析 本次考试试题主要考查八年级地理全册内容的初步把握情况，是对八年级阶段教学工作情况的一次全面考测。考查内容为地理基础知识与基本技能、学习地理的过程与方法，考察学生的掌握情况以及科学探究的能力。（一）、试题结构分析 本次考试全卷总分 100 分，考试时间 60 分钟，共分为两大部分：选择题和非选择题，二个大题，24 个小题。从整体上看试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力，整套试卷侧重于基础知识的考量，试题的难易适中、题型设置且各题型分值合理。表一：试题结构分析 化学试题题型分值表 一、选择

2、题 20 选择题（40 分）二、读图、资料分析题 4 非选择题（60 分）（二）、试题亮点感受 试题重读图，题灵活。地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及 综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。二、学生答题情况分析 从学生总体答题情况来看，主要存在以下问题：1、基础知识掌握不牢。从本次考试来看，单选共 20 题，每小题 2 分，共 40 分。出错比较多的是 8 题、14 题、20 题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。学生

3、在答题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。2、学生基本读图析图能力较差。读图资料分析题共 4 大题，60分。主要考查秦岭淮河一线的地理意义、四个地区的农作物干湿程度，土地类型分布图等。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第 24 题，由于学生对高原气候的概念掌握不太清楚，所以只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学

4、习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。表二：学生成绩结构分析 优秀率 32.97%及格率 76.92%平均分 70.13 低分率 9.89%三、今后工作思考。在今后的教学中，我认为对知识点的讲解一定要细致，不能太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣。在用图训练方面，要 通过地理图象教学，使学生能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图

5、训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。我将从这次统考中吸取经验教训，在有限时间内，做好以下工作：1、要坚信不疑的将高效课堂模式熟练运用于教学之中，要处理好“导”“教”“学”的关系，把学生学习积极性充分调动起来。2、着手解决两极分化的问题，特别是后进生尾巴大的问题，在地理学科里还是相当的突出，要让后进生找到学习地理的乐趣，给予他们展示表现的机会，提出合理的奋斗目标，采用一对一结对子帮扶措施。既要理性看待学生差距，也要力求缩小差距，可以让后进生放弃一部分不能够理解的东西，也要夯实基础，在低中档难度的知识点 上，加强检查与督促。3、平时训练的书面作业训练的频率和小检测的频率加大，尽早发现并解决问题。4、多参加教研活动，提高认识、开阔视野，加强师生互动，把握学生动向，针对学情。及时调整思路。加强学习方法的指导，防止僵化。