一堂什么样的课作文.docx

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1、一堂什么样的课作文【篇一：一堂特别的课】那是一堂班会课，那也是一堂充满悲愤、激动、令人深思的课。题记我不敢否认那堂课的完美，也不敢否认那堂课的真实，更不敢否认那堂课带给我的无以伦比的情感随着上课铃的响起，同学们一下子涌进教室，是教室里多了几分令人难受的汗臭味。老师走进教室，说道：“同学们，今天，我们观看一个视屏。”又是一套熟练的打开动作，全屏之后，呈现在我面前的，是一位穿着西服的拿着话筒的男人，眉头紧锁，神态庄严。然后他拿起了话筒，像是在吼似的，说道：“918事件、像南京大屠杀，日本侵华使3000多万条生命无辜死亡，使多少个原本幸福美好的家庭支离破碎。”随后的升国旗，男人面对国旗，依然庄严着。

2、在听着演讲的学生们，有的已经流下了泪水。“日本人野心勃勃，他找出各种理由要把中国的钓鱼岛占为己有，我们是有血有肉的中华儿女，要奋起反击，决不能让日本人得逞。”这样的内容在新闻报道中也听过不少遍，从这位男人的嘴中发出，在这样的环境中听到，又对着鲜红的国旗，我竟然也默默地流下了泪水。是啊，我们是有血有肉的中华儿女！我们的国歌永远随着五星红旗响起，每个人都记得，都听见一清二楚。它就像血液一样，循环在炽热的胸膛，无声无息着，不生不息着。这种感情好像从我的心中迸发出来，迸发地彻彻底底，一发不可收拾，这就是爱国情感！影片播放完后，周遭的许多同学眼眶微微泛红，而我仰起头，让本该流下的泪水，在眼眶中大转，直到

3、没有为止。老师没有做什么感慨，教室中竟多出了几分惆怅。空气仿佛凝固了，一呼一吸都十分清楚。闭上眼睛我仿佛听到了，在战争中为国捐躯的战士们的灵魂在呐喊，在战争中冤死的三千五百万民众的灵魂在哭泣叮铃铃，叮铃铃，下课铃响起，可我依然呆呆地坐在座位上，闭眼深思【篇二：一堂欢声笑语的课】上个学期，因为老师的原因，我们没上几节音乐课，而这个学期换了一名音乐老师，让每个星期多了一种欢愉和期待。上音乐课之前，同学们都期待着老师会再给大家带来部电影。自从上次音乐老师把放牛班的春天放映给我们看过后，同学们每天都不知道有多兴奋，把一节地理课和美术课都用来看它。出奇是，每次放电影都出奇的安静。电影已经被我们在占用多节

4、副课的情况下给看完了。大家都盼望着老师再给一部电影。上课铃响起，音乐老师一走进教室，同学们就异口同声大叫：“看电影！看电影！”让大家失望的是，这回老师并没有带来电影，毕竟音乐课是要上的。但老师给大家带来了青春舞曲。歌曲的力量，有时真的十分伟大，真的可以改变人们的心情。全班一起在唱，有人优美也有人跑调。就边我自认为没有音乐细胞的，几乎从不唱歌的人，也哼了两句。全班都被这欢快优美的曲调弄得“热血沸腾”，喜悦的海花一浪高过一浪，欢乐，成为这个教室唯一的气氛。这首独具民族特色的歌曲让我们这些平时只对流行音乐感兴趣同学们也开始喜欢上了。歌曲欢乐的感染力，已经侵入到同学们的每一根神经，每一滴血液，每一个细

5、胞正在大家都沉浸在这青春舞曲带来的欢笑中，老师却要大家来改歌词。一听，这事可是新鲜，以前还没干过呢，欢快的氛围被阵风逐渐吹淡，消失的空气中。安静，比起那刚开始的环境要安静多了。同学之间的交流声都因环境的影响压得很低。但这种安静并没有过多久，就出现了裂缝，直至破碎。大家都被各种奇葩的歌给笑翻。第一个吃螃蟹是高禹齐和陈恺彦，虽然歌唱改变的不大，但唱的却十分动听，唱出了欢乐的味道，受到老师和同学的一致好评。接着又有好几位同学你争我抢，给大家的耳朵得到了满足。“啊！武董上台了！武董上台了！”那武董高大的身躯与李可涵那矮而宽的身材走上台。这样的组合，怎能不算的上是奇葩。现在回想起来，歌声或许不动听，但歌

6、词至今想起来还会令人发笑。“我的一体机一样不回来，我的一体机一样不回来”武董文龙竟把它改成了与二十八中搬迁有关的内容，引的全班哄堂大笑。而武董创造的歌词也成了一段佳话。人们创造音乐，音乐改变了人们。就连春天刚苏醒的鸟儿也大展歌喉。春雨的滴答声，春风吹树叶的哗哗声。春天就是一美妙绝伦的交响曲，洗礼着多少学子的心。而“欢声笑语”，成为了这节课永恒的旋律。【篇三：一堂引人深思的课作文】铃声刺耳的从音箱里传出，我习惯性的挽着我的好友走进教室，抱怨着下课时间的短暂，抱怨着这讨厌的铃声打扰我们还未聊完的话题，抱怨着这一切，恋恋不舍地回到了座位。伴随着有节奏的高根鞋声，陈老师提着一大袋书走进了教室，心中不免

7、有些惆怅，要如何熬完陈老师的口水大战？可陈老师却没有了以往的激情，缓缓地说：“今天我要给大家朗诵一篇一位父亲写给自己孩子的文章。接着就放出了韩红的经典歌曲天亮了，这篇文章的主要内容是：一个将要离开人世的父亲在临终前为自己的女儿写的一封信，她要女儿在父亲离开时，努力的逗妈妈与爷爷奶奶开心，不让她们流泪，而在十二年后，爸爸将回到女儿身边。天真的女儿信以为真，每天都努力地逗妈妈笑。而十二年过去了，女儿找遍了所有的地方，都没有发现父亲的踪影。她终于懂了，父亲去了天堂，再也不能守护她了，她哭得很绝望，她想找回那个伴随她一生的父亲，可她找不到了，因为父亲永远地离开了她。我哭了，我们全班同学都哭了，这位父亲

8、用最淳朴的语言写出了发自肺腑的对女儿及全家人的不舍。他爱他的家，可死神依然把他带走了，我不知道，当时的我，内心有多痛。只记得，那堂课给了我很多很多感触，脑海里浮现出一幕幕我与父母顶嘴的往事，曾经的我很不懂事，觉得父母不理解我，可我何曾换位思考过呢？朗诵完了，歌曲结束了，老师也哭得像个孩子，满脸泪水，全班鸦雀无声，也许同学都在回顾着以往对父母的种种。为什么我们总是要到失去后才懂得珍惜呢？父母在自己身旁时，我们觉得厌烦，可当你真正失去他们后，才觉得心里空落落的。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心债。你就永无言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得，可当我们懂得时，

9、已不再年轻，世上有些东西可以弥补，而有些东西永无弥补。所以，趁父母健在的光阴，多陪陪他们，可我们却时时惹他们生气，让他们的银丝越积越多，让他们的皱纹越来越深，他们其实要得不多，只要我们好好学习便足矣。这种养育之恩，教育之情，我们今生如何报答得完？我哭了，哭得痛彻心扉，恨自己不懂事，恨自己的随心所欲，泪，一滴滴滴在手上，凉凉的，洗净了我的内心的浮尘，洗净了我全部的无知下课铃声响起，可我们没有了以往的激情，没有了以往的飞扬，都在阵痛、在思索，我想这堂课应该会使我们终身受教吧！而那位父亲也应该在天堂依旧在守护着他的家人吧！【篇四：一堂争论不休的课】上个学期，历史老师给我们全班上了一堂争论不休的辩论课

10、。这堂课的主题为“秦始皇的功与过”，正方观点为秦始皇的功大于过，反方观点为秦始皇过大于功。这堂课由于争论不休，让我记忆深刻。“叮呤呤”，同学们的心随着预备铃的响起从操场上回到了自已的座位上。马上的这节课是历史课，同学们个个非常兴奋，他们心里明白，接下来将会是一场激烈而又有趣的争辩。过了一会儿，历史老师走进了教室，待全体安静后，宣布今天以辩论形式上课。为了不在位置调整上浪费时间，老师明确座位不动，男生为正方，女生为反方，辩论课首先由正、反两方各派一名代表讲述己方观点，然后进入最精彩的自由辩论环节。自由辩论一开始，正方的一位同学抓住机会捷足先登，抢先发言：“秦始皇横扫六国，统一全中国，并开创了让后

11、世延用了两千多年的中央集权制，功德无量！”反方一名同学毫不客气地说道：“秦始皇实施暴政，对人民横征暴敛，兵役、徭役繁重，导致人民怨声载道，是暴君的行为。”正方接着反驳道：“征发徭役、兵役是为了修长城，抵抗匈奴的进攻，这是为了保卫国家。”反方一名同学用急促的语气说：“因为修长城，每年不知要死多少人，这难道是个明君该做的事吗？”这时，正方回答道：“若无人修长城，无人守边疆，匈奴就会长驱直入，老百姓就会遭秧，死伤人数会更多，并且修长城也给后世抵抗外敌打下了基础。”课堂上一下子就热闹起来了。反方一位同学有些激动，她提高嗓门质对方：“如果修长城是为了国家，那么修骊山墓、阿房宫不就是为了私欲吗？”正方无话

12、右说，只好拿出一条秦始皇的功绩试图抵消：“秦始皇统一文字、货币、度量衡，让各地经济、文化交流变得十分方便，对国家发展很有利。”反方反驳道：“但秦始皇却放弃眼下发展的大好时机，用大量的人力、物力、财力集中到修建豪华宫殿上去，一个圣明的君主不会这么做的”，双方针锋相对，不相上下，争论不休。一开始，双方都据理力争，实力相当，但后来渐渐的，正方开始处于下风，快结束时，像似理屈词穷了。我和其他正方同学的心都紧张起来，隐约觉得我们的的辩论很吃力，导致反方获胜，但对秦始皇功过的争论并没有休止，对于秦始皇的功过，我们应当尊重历史。这堂课尽管双方争论不休，课堂上好像有点乱，但活跃了同学们的思维，大家畅所欲言，讲

13、出了自己的看法，这种课堂争论的学习，氛围好，效果佳，素质教育的尝试，盼望这样的课堂学习形式次数能多一些。【篇五：一堂尴尬的课】“天啊！这是十班的课堂吗？怎么会这样的闹哄哄！”就连我也禁不住感叹道。这是怎么的一堂课，已找不到词语来形容，时而吵闹，时而安静，甚至有时我们都已把正在讲台上的老师给遗忘，一向脾气很好的老师，都会皱着眉头，拍着讲台，大声的吼道：“安静一下！”或许，这堂课的混乱情景，在发书那刻起就已经注定我撑着脑袋，翻阅着刚发的新书。无意间，拿起了那本生物书，快速的阅览着，顿时，我瞪大了眼睛，脸不禁红了起来，天啊人的生殖，我的脑海中不觉臆想出以后上课时的景象，男女同学在一起上这堂课，会不会

14、很尴尬呢？我不觉摇了摇头，立刻合上书，拿起下本书上“生殖课的时候终于到了，上课前，大家似乎都在讨论着这节课，老师进来时，班上忽然鸦雀无声，出了奇的安静，眼睛齐刷刷的看向老师，老师莫名其妙地看了我们一眼，低下头翻着书：“我们现在讲下一课，把书翻到”“耶！”班上沸腾起来了，有人起哄欢呼着，有人坐在位置上尴尬地笑着，有人若无其事看着这喧闹的场面，有人我的同桌是一个很害羞的人，一直低着头，脸涨得通红，她却小声的低咕着：“这没什么，这没什么”要抄笔记时，她只是把头伸到我这边，抄着我的笔记，在我记忆中，她似乎没抬头看黑板，只是低着头，翻着书后面的内容。她那害羞的样子，不禁把我逗得“噗哧”一声笑了。班上越来

15、越吵，笑声、起哄声、说话声，混杂在一起，或许老师也理解我们这个场面是正常的，因为这其中还有些是掩饰害羞的心理，老师也没说什么，只是津津有味的讲着课。最终我们的声音还是胜不过下课铃声。虽然下课了，可是刚刚在课堂上的气氛却没有散去，大家还在讨论着刚刚的话题。没错，就像生物老师说的那样，我们是一群可爱的青春期少年，认为自己在走向成熟，是一个小大人，知道害羞。可在家长眼中，我们仍然是一群活泼可爱的孩子。不过，我想男女生理上的知识教育是必须的，过去那种封闭的、禁讳的态度，不利于青少年的健康成长。只有坦然处之，认真吸纳这方面的知识，才能使我们真正成熟起来。【篇六：一堂混乱的课】窗外的冷风不住的吹着，讲台上

16、、黑板前的老师扯着嗓子讲着什么，而他的紧张却与台下的散漫形成明显的对比，大多数人，玩的玩、说的说，偶尔想起要记笔记，便在卷子上随意勾划几下，又重新自己玩自己的去了。台上的老师几次奋力的强调，却终是淹没在一片嘈杂中。“我和你们说啊！错这一题的人就不该存在！”李老师的一声叫喊过后，不知谁不知好歹的回了句：“老师，我就不该存在！”李老师听后也是譬了眼他，却没有作答。“还有这题点拨上明明就有的句子，错了一看就知道是没有复习，回家看都没有看一眼的，你们在家又没有复”“习”字还没有说完，便生生被一阵大笑打断了。“砰！”一声突如其来的巨响使全班安静下来，我也被吓了一跳，猛然一抬头，看见李老师怒气冲天地站在讲

17、台上，见班上又有重新吵起来的迹象，说道：“我跟你们讲，我不想和和你们一而再再而三的强调纪律。”然后这句话没有起到什么作用，反而有几位同学底下小声地嗤笑道：“看，李老师又要发飙了。”“你们这哪里像年级里最好的班？上主课都这么吵，那上副科的时候你们不要发疯了？”李老师这样说着，面色都被气得有些微微涨红。教师的门不知经过几位老师，听见教室的吵闹，不禁皱了眉头，快步走过。“好了，我懒得和你们说这么多，你们不听，我也不讲了，现在自习。”说罢便关上多媒体，走下讲台开始，开始改剩下的听写本。底下的不少同学顿时雀跃起来，有的甚至还高喊：“李老师万岁！”第三节课的校园十分安静，只有不时树叶间会因为风儿的吹动二发

18、出“沙沙沙”的声音，五色的冷风还不住的吹着，那强劲的风好似在努力吹醒什么，又好似在驱赶着什么【篇七：一堂动听的课】在那堂课中，有多少次我像电影里那个男孩一样，眼望窗外春来飞花，敞开心扉，让一切都流进来，再毫不保留地献给音符。题记铃声响了，那一声一声直击人的耳膜，直感烦闷，也只得将手用力捂住耳朵，以得到一丝安心。这堂是音乐课，是初一学期的第一堂音乐课。铃声终于停了下来，可更吵杂的声音又传来，同学们似乎还在课间，唯一不同的是没有人离开教室而已。皱眉想想也对，上个学期我们是没有上过音乐课的，大多是改成了语数英亦或是自习考试，我们已经不相信音乐的存在，音乐书成了家中书柜上永远的摆设，隔壁教室传来的歌声

19、让我伤心，我们的课堂中没有音符。我拿出作业本想开始写作业，因为我对音乐课不抱任何希望，我等待的不是音乐老师，而是那三位主科老师中的其中一位。我笔在题目上才写了一行，突然感觉周围安静了下来，门口好像站了人，我抬头看过去，哇，黑色的长发披在后肩，乌黑亮丽的眼眸，令我想到了那位茶花女。音乐老师踏着高跟鞋走上了讲台，让网管打开一体机，刚才看到我们班上这个纪律理当生气，可我从她的眉宇间看不出是喜是怒，她只是叫我们拿出音乐书。音乐书？它现在正躺在书柜上睡大觉呢！我很想这样告诉老师，班上也有许多同学的桌上也空空如也。老师似乎有些无奈道：“下次课谁再没有带音乐书就站出去上！这个学期是我带你们班的音乐课，请大家

20、上课跟好我的节奏。”接着老师让有书的同学看到第十四页，我看了一眼同桌的书，辛德勒的名单，一体机缓缓放出音乐，伴着调子的起伏又看到那页的插图，心中泛起一阵痛楚，我不禁抬头仰望窗外，整个天空似乎也沉了下来，撒旦的恶羽布下天罗地网，我们这些渺小的生物体无处可逃。不知什么时候耳边又换了音乐，想必这就是眺望你的路途了，我的视线没有从窗口离开，但觉得上帝击退了天空的黑暗，带来了无限希望，我突然想飞翔，飞向太阳，仔细一听，原来是换成了天空之城，我向往着干净的天空，或许有个著名的雕塑家为我用蜡做了一对翅膀，我极力向上飞，而太阳的光与热却融化了我的翅膀，掉入深海，没有生还，我从臆想中惊醒，看了看一体机，竹中之舞

21、透着诡异与死亡的气息。这堂课随着最后一个音落下，课也下了。音乐是世界上最美的语言，那堂动听的音乐课，震憾了我的心灵。【篇八：一堂普通的课】嗯，没错，这确实是一堂普通的语文课，现在是早自习，按惯例，接下来老师应该走进教室宣布上课，然后请同学们介绍作品，再然后这一切在其他同学眼中再正常不过了，谁也不会刻意去注意这次轮到我介绍作品。对于老师的这种做法，我早已习以为常了，相比于小学，初中老师改出的怪招可多了，别的不说，就说学前教育那几堂课吧，老师竟然要求我们大家自己上台做自我介绍，大多同学还是经过场面的，这种小事，泰然自若，洋洋洒洒说了一通，待听到掌声后就下去了，而和我一样内向胆小，小学起就从没在讲台

22、上说过话的同学也不少唉，话题扯远了，接着说介绍作品这件事，我曾经看着一些同学上台演讲，为好的鼓掌，为小声的人偷偷不屑的笑，次次如此，也就习惯了，习惯了也就变得普通了，可现在轮到我介绍，我不由感到紧张一阵阵的由脚底向头上涌去。现在是早自习，我紧紧攥着书，争取每一分每一秒来使自己的演讲更加完美。似是期待又像是害怕，老师总算是来了，老师先是交待了班上的一些其他事物，便拿起书本，似乎是要上课了，我心底竟暗暗窃喜，或许老师忘记了吧，推到明天去最好，越迟一分钟越好，“先介绍作品吧。”该来的总是要来的。我硬着头皮，拿着早已准备好的书，一步步往讲台上去，我虽然内向，但我不想当胆小鬼，我不想被同学们嘲笑，想到多

23、，可我此时已经在讲台上了，缓缓翻开书，深吸一口气，在这一瞬间，我想到了很多，从小学到初中，这即将所要经历的，是一种训练，是挑战，是刺激，我开口了，连我自己都想不到，我能这么大声，这么清晰，速度均匀的演讲，这简直是不敢想象，说着说着，我卡了壳，在那样安静的环境下，我甚至能听见自己的心跳声，我的手心刹时间冒出了汗珠，我想放弃，我想说我不行，我想起了在兴趣班的一次经历，老师点我上台做才艺展示，百般推迟下，老师依旧坚持让我这样做，沉默了一会儿，我在全班同学注视下，竟然哭了起来，老师还是让我下去了，可是全班同学的哄笑在我心中留下了羞辱的印记，时至今日，我还会放弃吗？不，不！我的腿微微有点儿打抖，但是朗声

24、将接下来的部分读完了，之后，像平常一样，我下了台，同学们也像平常一样鼓了掌，老师也像平常一样点评了我的演讲，像平常一样，老师开始了讲课，我们也像平常一样认真的听着，写着。每一堂这样的课对我们而言都是训练，久而久之，当这样的课变得普通，我们便能更容易的面对社会的挑战。【篇九：一堂别开生面的课】讲完了正课，历史老师告诉我们下一堂课辩论，辩题为：“秦始皇功大于过，还是过大于功。”正方的观点为：“秦始皇过大于功”，反方的观点为：“秦始皇功大于过”。顿时，一石激起千层浪，台下开始议论纷纷。有的人一脸诧异，历史课不是老师讲给我们听的吗？这回怎么反过来了？有的人十分新奇，辩论？一定很好玩吧？而此刻的我不禁激

25、动起来。小学的辩论赛上我曾大显身手，这一次我也一定能够露一手吧？于是，作为正方的一员，我开始暗暗准备着，并期待起来。终于，历史课来了。只见大家个个捧着一沓沓厚厚的精心准备的资料，严阵以待。首先，正方主辩严牧含先发制人，给对方来了个下马威，她有条不紊地陈述了秦始皇焚书坑儒、徭役繁重、赋税沉重等种种罪行，有力地佐证了自己的观点。然而，反方主辩李可涵毫不示弱，尽管不否认秦始皇的过错，但他认为秦始皇能够统一中国，在历史的进步中功不可没，所以秦始皇功大于过。两方观点陈述完毕之后，便进入了全班参与的自由辩论阶段。顿时，场面热闹起来，大家纷纷大胆发言，互相切磋。正方认为，虽然秦始皇促进了历史的进步，然而他也

26、给六国人民带来了更大的灾难。他滥用苛刑，十分残忍。而反方却说，即便秦始皇有过错误，也是给后人一个警示，许多明君就是因为吸取了秦始皇的经验教训，才使得国家繁荣昌盛，所以这也是秦始皇的功；正方便又反驳道，吸取了经验教训是后人的智慧，并非秦始皇的功劳双方唇枪舌剑，你来我往，场面十分激烈，人人却又表现得彬彬有礼，以理服人，一旁的历史老师禁不住微笑起来。当辩论进入到高潮的时候，反方突然指出，正方陈述的骊山陵墓中，以宫女和工匠殉葬是秦二世所为，并不是秦始皇的过错。面对这个难题，我略经思考，从容反驳道：“常言道，养不教，父之过。如果秦二世没有秦始皇这样暴虐的父亲，秦二世会沿用同样残暴的统治吗？”瞬时，班上响

27、起了热烈的掌声，历史老师也微笑着连连点头。不知不觉，一节课的时间飞快地过去了一大半。到了最后陈词总结的阶段，这个阶段至关重要，因为双方的自由辩论不相上下。由于反方未能指出正方辩论中的错误，所以，总结陈词中我方更胜一筹。也正因为如此，我们赢得了全场的胜利，而我获得了最佳辩手的称号。这一堂别开生面的历史课，让我感到趣味十足，它以独特的方式训练了我们的口才，开拓了我们的思维，真是令我十分难忘。【篇十：一堂“惊心动魄”的课】俗话说：“白天不做亏心事，半夜不怕鬼敲门”。意思是说：只要不去做违背自己道德底线的事，就可以胸怀坦荡的面对一切，反之，如果做了什么亏心的事，自己就会心神不宁。关于这个道理，我是着实

28、接受了一次教训。“叮铃铃”，下节是英语课，这没什么，今天周一，因为周日刚过完，这也没什么。书本上的作业忘写了，这是小问题，大不了罚站一下忽然，老妈的话在我脑海里破石而出，因为昨天，就是周日，老妈放我出门猛玩了一顿，今早说：要出现作业不合格，罚你一学期停玩电脑！我顺口迎合的“哦”了一下。因为我算计好了，早自习可以补作业。谁知道呢！事情就这么巧。早自习补作业顺利通过，可上英语课前一分钟才听同学议论，知道还有作业没有完成，刚准备再补，上课铃就响了偏偏这节课老师还来得特别早，随着铃声就进教室了，我立刻像是被什么重物压着似的，有点憋气。开始上课了，哪怕千分之一的心事，我都没有用在听课上，不是死盯着手表的

29、倒计时，就是分析老师的下一句话是不是要提到作业啊！是不是有些生气啊！而且，平时我是憎恨听写的，因为老是得“F”，可今天我却分外祈盼-因为听写一次通常要一二十分钟，但老师似乎是“语竭词穷”了，因为，该课时听写已全部完毕，没有可指望的了-除了下课铃声。终于，铃声响起，我仿佛像是刚刚从绞刑架放下来的，半死不活的犯人，狠狠的喘了一口气，准备庆祝重获新生，可现实总是这么喜欢抓弄人。“把书打开，检查作业”，我的妈啊，我为什么不上课给补了呢！不过想想同桌的遭遇，也是“此地无银三百两”啊。还好，值得庆幸的是，从左往右查，“这也算幸运”？每每查完一个人，我的心就再次绷紧一下，估计体温已经上升到要发烫了哦，而当老

30、师停下来训人时，我好像又能够缓口气了。此时的我，眼里面全是老师威严的站在我面前的影像，几乎失去了自我控制力了，却仍然强装镇定。随着老师边检查边停顿，我的心也在百米蹦极，一上一下的。老师每检查完一个组，我就像游戏中失去了一部分血液。眼见着到了我这个组了，我的血液感觉基本流光光了。我实在不想承受这种煎熬，几乎就要摊牌认输了。好在我是倒数第二个，但是我没有选择的权利，我木然的坐在位置上等待审判。铃声还是救了我，课间时间过去了，老师简单的评论了一下作业的质量就走出了教室，我那枯竭的血液仿佛又一下子充盈了起来。大脑也恢复了清晰。竟然情不自禁的发出声，呼了一口大气，李老师半个身子还在教室里面，转过身来，想

31、说什么，欲言又止。并用复杂的眼神看着我。这时，陈老师进来了，李老师对着陈老师耳语了几句，不知道说了什么就走了。他知不知道呢？我依然有些担心，但是那天妈妈没有收到那个让我恐惧的短信息。可我终究也没能庆幸起来，鬼是没有来敲门，但我心中的鬼，这天却敲的我筋疲力尽啊！以后我再不想投机取巧，啥小聪明了。踏踏实实的做事做人，才能坦坦荡荡的面对一切，才是对父母，对老师，以及对自己的人生负责。【篇十一：一堂与众不同的课】上课是每人学生每天都要去做的事，但是一般都是老师在讲台上讲课，我们去听。但今天不同，今天有一堂与众不同的课，想知道怎么回事？继续看吧！前一段时间，我们政治老师赵老师说自己年事已高，已经不能再承

32、担给我们上课的“大任”，但是以后的政治课总不可能不上了吧，老师告诉我们，要让我们班的一个同学来做老师给我们上课，并且要制作出那堂课的课件，要在班上的电脑里使用，这可给我们出了一个世纪大难题，你想想学生给学生上课，岂不是要闹翻天，我们一直期待着这节课。出人意料的事情发生了，这堂与众不同的课竟然出奇的顺利，同学们都很认真，这节课是由我们班长上的。她把这节课讲得绘声绘色，面面俱到。她在讲“丰富多样的情绪”这一节时，充分利用了电脑元件，她在幻灯片里插入了由一只狐狸呈现出来的二十几种表情，并让我们将那些表情归纳为喜、怒、哀、惧四大类，同学们都感到很有趣。还有她在讲情绪与生活的联系时，引用了英国科学家法拉

33、第的故事，说他年轻时体质差，又因为工作紧张，身体十分虚弱，后来一位名医看过他的病，暗示他是受情绪过差的影响。后来他经常保持愉快的情绪，久而久之，他的身体康复了，她用一个真实的事例来说明情绪是影响生活的一个重要要素。同学们都很喜欢，这节课就这样愉快地结束了。赵老师亲眼目睹了这节课的精彩，他宣布：“以后的政治课都由班上的同学来上。”得知这个消息后，同学们欣喜万分，既因为我们每周都将拥有两次这样有趣的课，又因为我们将发挥自己的能力，走上讲台将一个个生动的课题以自己独特的方式展示给同学们。这堂与众不同的课是一次新的尝试，这是我第一次听同学讲课，很高兴能领略到其他同学的风采。成功是建立在尝试的基础上的，

34、成功就是在无数次的尝试中摸索出来的，有了第一次的尝试，就会有第二次的努力，最后拥有第N次的成功。【篇十二：一堂随心所欲的课】自由随心是一种境界，但一而再的随心所欲只会纵容我们更加地肆无忌惮、更加地放纵自我。在课堂上随心所欲更是对渴求知识的同学们的一种迫害。题记初中一年级的知识是中小学知识的衔接，同时也是为了后面的扎实学习打基础，然而许多同学都因为小学时学习基础扎实，加上还有不少同学在课外班或多或少提前接触了学校所学知识。谁都愿意去尝试新的东西，这么一来谁还愿意去反复听自己已知的东西呢？课堂上就有同学开小差甚至聊天，其中还是有不少同学是一知半解的，但常常是会随着周围活跃气氛而带动着。星期三的一堂

35、英语课又来了，不少同学浮躁的气息已缠绕着教室，因为这时的英语对他们来说就是小菜一碟。已经向教室跨步走来的李老师面容上挂着笑容，全身洋溢着满满的喜悦。“拿出英语书，今天我们学习unit3”，李老师以一组风趣动人的视频引入主题，令同学们开怀大笑。气氛是到了，可惜同学们也仅仅只以一种娱乐的态度去首肯老师用心准备的教案，毫无一丝认真求学的概念。后面的某同学说道：“这些知识点，我早就学过，新概念2我都学完了，真没劲”，旁边的同学也附和着：“就是，就是”。随即各类有趣见闻、时尚八卦、奇闻异事在不少同学间小声开聊着。有不少还算在认真听讲的同学瞧见身边的同伴聊得热火朝天，热聊场景很诱惑，再也忍不住也加入进来了

36、。此时的课堂上就好似开派对一样放松着说话，甚至时不时传出一阵欢声笑语。看着我们聊的不亦乐乎，李老师讲课的声音停住了，可这些与课堂极为不和谐的声音还无停下的欲望。李老师终于控制不了了，把笔重重地甩在讲台上，吼道：“讲呀！”这时整个教室才静下来。“好学生不只是成绩就能单纯的表现出来，全班考了全年级第一又有什么，上了九十分的那才是应该的，九十分以下的同学真该去反省反省自己。都说过了：优秀是一种需要长期养成的习惯。初一的英语的确很简单，我看你们啃老本可以啃到什么时候，再简单的知识也要去听呀，看看你们，考试起来我讲过的知识点几乎就是错。看看大个组就是一群一群的说，还有中个组、小个组。，你们不是讲话呀，认

37、为好简单，我不讲了，你们自习吧！”李老师生气地讲了一大通。我静静地坐在座位上，老师的话语：“再会的知识点也要去听去学”一直缠绕耳畔。我反思着：我们已学的伤仲永一文，因为父亲不使学，而从神童到成为普通人的变化过程，说明再聪明的人，不经后天的学习和勤奋，再好的天赋也不可能得以发挥，也只能为众人。天资聪慧、基础好的同学对会的知识再去认真温习一遍会加深印象，能更好地去运用知识。那么基础本就不好不扎实的同学更得好好听课、更不能随波逐流。课堂上的随心所欲是对学习者的一种深深的迫害，是对自己的不负责，更是对老师的不尊重！所以已是中学生的我应加强自我约束，在生活和学习上均不能凭兴趣、凭冲动而随心所欲。【篇十三

38、：一堂混乱的课】“叮铃铃”，同学们三五成群的走回位置。“唉，又是英语课啊，不知道老师会怎么样，你们还说李老师耐力好。”用手肘撞了撞曾和一，她耸耸肩，谁让文羚恺和姚宇涵说话呢。“可”李老师走了进来，赶紧闭上嘴低头翻看着英语书。这一定不会是一节平静的课。“唉？”没听到“上课”这一声响，可已经上课5分钟了啊，教室里渐渐由肃静向喧闹过渡，李老师怎么还是若无其事的样子？张轩回过头来，“李老师怎么了”“谁知道呢？在改听写本吧？”姜启正接过话头“肯定等改完了就要发毛了。”“烦不烦啊。”抬起头，狠狠瞪了一眼张轩，姜启正缩到了一边，“知道要发毛了还说。”“但周瑾那一块还在大笑呢！”“”那，班长不该管一下吗？“严

39、牧含不知道何时看着我们，她犹豫了一下，看了看大个组。”“但，老师在这儿，还不去管吗？”“那样，老师应该会认为我们不尊重她吧。”曾和一把视线转移到我们身上，“嗯”“那就管好自己和身边的人好了，闭嘴！姜启正。”严牧含无声的点点头，把张轩的身子摆正。李老师会不会突然生气啊，小心一点，班上的喧哗渐渐小了下去，李老师终于抬起头来：“怎么不吵了，继续啊，我把这个单元的课都备完再停。平静的语调，暴风雨前的平静啊。大家个个都垂着头，等待着李老师的责骂，但想必没有人心里可以平静的下来。“你们继续说啊，我不介意的。”陈宇哲此时开始找“同伴了”“你们想不想上课？”可惜没人理陈宇哲。“想！”暴风雨要来了，“那，陈宇哲

40、你还在说话！”陈宇哲摆出一副悔过的样子，谁都知道那只是装装样子，“还有你们两个！文羚恺和姚宇涵！装什么装，半节课你每有五分钟没讲话吗？周瑾那一块！你们还在笑！心一下提到嗓子眼，看来李老师真生气了。“不知道你们陈老师怎么想的，文羚恺和姚宇涵、罗汶涛和邹明洋、陈宇哲和陈敏杰，这些爱讲话的都在一起，还认为你们好的不得了！”大家都垂着头缄默着不出声，“哪个老师会认为你们的纪律好？三班都比你们好多了！这次试卷又考的差的要命，你们到底上课在干什么啊？你们想不想上课啊！”“想啊！”同学们一起喊着。“那怎么还考这么差！”老师突然不说话了，等着我们的理由。“嗯？”没人敢回答。“唉”李老师叹气一声“打开书15面”接着开始上课。李老师一定是对我们失望极了吧后15分钟的纪律也变好了许多，看来我们真是如李老师所说“欠管教”啊。下课了，李老师话不多说走出教室，真希望纪律能变好，不再提心吊胆，不再让老师生气。