乐高的教学设计.pdf

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1、1 1/7 7设计概览设计概览教学主题涉及学科（领域）前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）保护环境保护环境化学、信息技术授课年级九年级必备技能培训：对学生进行网络搜索、文字处理课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字）1 1课程标准课程标准在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐，捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好意识；进一步提高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任，形成积极参与有益信息创作和知识创新的意识。能使用常用信息处理工具，综合运用写

2、作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品。2 2知识目标知识目标知识与能力目标知识与能力目标了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；进一步巩固 PowerPoint 的启动、PowerPoint 界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的切换。2学习活动过程与方法目标过程与方法目标通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，

3、使学生明确制作的步骤和要点，从而为“保护环境”主题作品制作做好铺垫；让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；对制作“保护环境”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。3学习目标情感、态度和价值目标情感、态度和价值目标2 2/7 7 通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识；培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。关键词教学或学习过程教学或学习过程说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具

4、型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。信息技术ConnectConnect 联系联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长活动时长教师活动教师活动师:这是一座美丽的城市，同学 们 知 不 知 道 老 师 说 的 是 哪里?(生：东莞),想不想欣赏一下家乡的美景(生：想),教师播放精3心准备的课件，“保护环境，美丽东莞”演示文稿，创设优美的教学情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，引入新课。问：通过这个短片，相信同学们对东莞有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作

5、的这个短片的呢？（生：这是用 PowerPoint 制作的演示文稿。）ConstructConstruct 建构建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长活动时长22学生活动学生活动工具与资源工具与资源观看，感受教师活动教师活动新建第一张新幻灯片：1引导学生动手操作。设计意图设计意图 ：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。学生全面的参与充分调动了学生的积极性且能很好的完成任务。学生活动学生活动工具与资源工具与资源现场制作PowerPoint教师演示文稿3 3/7 72师边讲解边演示。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“保护环境，美丽东莞

6、”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“制作人：X 年 X 班XXX”。我们还可以选定文本，单击格式 工具栏 中的 按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式 等 进 行 设 置。由 于 在PowerPoint 中编辑文字和在 Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。学生练习：教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问 题请大 家停 下来屏 幕广播，集中演示讲解，也可安排学生操作演示。设计意图设计意图 ：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制 作演示 文稿 的兴趣 与信心

7、。紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。过渡：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，怎么插入第二、第三张幻灯片？插入新幻灯片引导学生分组讨论探索：怎样再插入一张新的幻灯片？让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：插入新幻灯片方法有：4 4/7 7单击“插 入”菜单中的“新幻灯片”命令，单击工具栏上的“新幻灯片”按钮键盘组合键 Ctrl+M 教师特别提醒学生注意：“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单 中

8、的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。（四）（四）强化操作，体现成功强化操作，体现成功感感 学生实践操作，自己新建一张幻灯片并输入文字，对文字进行修饰。设计意图设计意图 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。（五）创新任务、发展智能（五）创新任务、发展智能新的幻灯片已经插入，如何选择它的版式呢？试试看试试看：格式幻灯片版式格式幻灯片版式 移动幻灯片移动幻灯片 将幻灯片拖动到要移动的位置，出现一条浮动的水

9、平线后，再释放鼠标，移动操作完成。任务一任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.复制幻灯片复制幻灯片 单击工具栏中按钮或按键盘Ctrl+C，编辑复制、右键5 5/7 7复制。任务二任务二:复制第二张幻灯片 粘贴幻灯片粘贴幻灯片 单击工具栏中按钮或按键盘Ctrl+V，编辑粘贴、右键粘贴。任务三任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.删除幻灯片删除幻灯片 选定幻灯片，按Delete 键。编辑删除、右键删除。任务四任务四:删除第三张幻灯片 保存幻灯片保存幻灯片 1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（老师针对学生的

10、回答进行总结）文件保存或单击常用工具栏中的 按钮。任务五任务五:将演示文稿保存在 F:盘中自己文件夹下.2、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？引导学生关闭演示文稿程序，这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即 可。请 同学 们自行 关闭PowerPoint 程序窗口。根据学生完成作业的情况来分析学生的知识基础，为以后的教学提供了依据。ContemplateContemplate反思反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成

11、果)6 6/7 7活动时长活动时长10教师活动教师活动同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。学生开始动手完成作业，学生展示作品，进行评价。学生活动学生活动工具与资源工具与资源展示与评价ContinueContinue 延续延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)活动时长活动时长教师活动教师活动同学们，以上我们一起学习了创10建含有幻灯片的演示文稿，现在你们自己再启动 PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“化石燃料的燃烧”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿

12、！以自己的名字为文件名保存自己文件夹中。评价方法与工具评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）学情调查学生活动学生活动工具与资源工具与资源根据教学要求，现场制作学生自评学生互评教师评价其他评价差异化教学策略差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）需要帮助的学生：提供制作幻灯片的资料。高材生：从不同层面制作保护环境的幻灯片教学反思教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学习，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）通过本节课的学习，学习目标全部完成，教学效率和方法基本按照预期的目标达成，通过学习一是不但让学生学习了如何制作一张幻灯片，而且通过老师提供的自学资料，也可以学到7 7/7 7如何制作，方便学生学后复习，查找。二是感受环境的美，使学生在学习在提高保护环境的意识。