新课程背景下高中地理学习状况问卷调查统计报告统计分析.pdf

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1、新课程背景下高中地理学习状况问卷调查统计报告 以下是对高 2014 级 8 班和 11 班两个班部分同学抽样调查得到的数据,数据绝对真实有效，根据数据对问卷调查统计分析如下:1你对地理课感兴趣吗？A特别感兴趣 B比较感兴趣 C不太感兴趣 D一点也不感兴趣【统计分析】A37.5 B50 C12。5%D0%从调查结果可以看出:绝大多数学生对地理学习比较感兴趣，只有少数学生不太感兴趣，对于教学来说比较有利，对于探究意识和能力的培养有利,要注重少数学习不太感兴趣的学生。2在学习地理中，你觉得影响你学习兴趣的最重要因素是什么?老师的上课方式 课本内容的设计 是否是中考科目 其他【统计分析】A50 B32

2、。5%C5%D12。5%从调查数据可以看出：影响学生学习兴趣的最重要因素是老师的上课方式，教师上课积极组织活动，开展分组讨论，说话幽默风趣等都影响着学生。课本内容的设计为次要的，教师应该认真备课，写好教案，在教学设计上多下功夫.3你认为哪种形式的读图探究活动最有效？A。教师指导 B。小组合作 C。独立完成 D其他【统计分析】A40 B47。5%C10%D2.5 小组合作的方式进行探究活动是最有效的方式，应多开展这方面的活动,激起学生学习地理的热情，提高课堂活动效率，提升学生学习成绩，教师指导占 40%，说明学生思想观念上还很依赖老师，还未从以前的学习方式上转变过来。4在课堂上你敢于提出自己对地

3、理概念规律的不同想法吗?A.敢 B。不敢 C.偶尔有 D。经常有【统计分析】A15 B27.5 C50%D7。5%50%同学偶尔有在课堂上提出自己对地理概念、规律的不同想法，27。5%的同学不敢提出,说明大多数学生处于灌输式教学，完全依赖于老师，没有自己的主见，没有学习的主动性，这可能是长期以来的应试教育所带来的后果，在今后的教学中要注意培养学生的主动性和积极性。5在地理课上,老师会明确提出让同学们通过读图完成那些具体任务吗？A。经常会 B.偶尔 C。从不 D其他【统计分析】A42。5%B52。5 C2。5%D2.5%从调查结果可以看出:教师经常利用读图来引导学生进行探究活动，启发学生思维,锻

4、炼学生读图能力,培养学生探究意识和能力。6学习中遇到困难，你会怎么样 A主动请教教师 B请教同学 C自己查有关资料,看参考资料 D不请教别人，不会就不会【统计分析】A27.5%B40%C25 D7.5%从调查结果可以看出：学习中遇到困难时，请教同学占最多，说明很多同学不愿或者不敢请教老师,反映平时教师上课可能比较严厉,课堂不够活跃.部分同学喜欢独立查资料，自主解决问题，对这部分同学可以适当鼓励，促进其积极探究，对于不会也不问的同学要积极引导，鼓励多问。7你经常通过图像探究更多的地理知识吗？A。很喜欢 B。喜欢 C。不喜欢 D其他【统计分析】A25 B52.5 C17。5%D5 从调查结果可以看

5、出：绝大多数同学喜欢通过图像探究更多的地理知识，地图是地理学习中一大难点，也是地理的基本语言。在教学中一定要注重读图能力的培养，从而提高学生的探究意识和能力。8在学习地理知识过程中，你遇到的主要困难是什么？（可多选)A不会阅读地图 B没有掌握学习地理的方法 C不懂如何分析地理资料 D不喜欢老师的上课方式 E （可填写）【统计分析】A32 B36 C29 D4 从调查结果可以看出：阅读地图是地理学习中的一个难点,应该多加强，地理学习方法上应该引导学生，摆脱文科都靠死记硬背的思想，地理学习应该多理解多领悟。在分析地理资料上要多加强，多讲这类例题。9每次上地理课前你会预习吗?A会 B不会 C有时会

6、D其他【统计分析】A12.5%B15 C70 D2.5 课前预习“有时会占 70,“不会”占 15%,说明绝大多数同学不会主动去预习教材，老师讲到那里就看到那里，这对于学生学习和培养学生探究意识和能力是一大障碍，应该引导学生积极做好课前预习。10你在地理课上能够主动回答问题积极参与问题讨论吗？A能 B有时能 C不能 D听不懂【统计分析】A27.5 B62.5%C5%D5 从调查结果可以看出：在地理课上能够主动积极回答问题的同学不多,很多学生害怕回答错，自己地理成绩不够好，而不敢积极参与到课堂中来，从而影响学习，教师应该从多方面引导学生积极参与到课堂讨论中来。11你在地理课上能够捕捉信息，主动做

7、笔记吗？A能 B有时能 C不能 D不感兴趣【统计分析】A77。5 B20 C 2。5%D0%从调查结果可以看出：学生绝大多数都能做好笔记，学习认真度够高，但很多处于被动的学习,老师让记录就记下来，很多不能主动参与其中，消化相关知识点。12你能在课后及时整理地理课的笔记,温故而知新吗？A能 B有时能 C不能 D没有笔记【统计分析】A32.5 B57.5%C10%D0 从调查结果可以看出：引导学生课后整理和反思很重要,对于培养学生探究意识和能力来说是很重要的一环,在平时教学中应注重。13你希望地理课的学习氛围是：A活跃的 B安静的 C亦静亦动的,所有人都很投入的 D老师讲述为主【统计分析】A30

8、B0%C65 D5%从调查结果可以看出：学习氛围需要教师和学生共同营造，其中主要在于教师的讲课方式、教学内容的设计是否新颖、有趣、幽默,能否吸引所有学生，同时要适当加入一定活动内容，让学生参与其中.14你是如何学习地理学科的?A专心听课，积极思考，踊跃回答问题，认真完成作业。B专心听课，做好笔记。C考试前临时抱佛脚，死记硬背.D.上课不认真,做其他事情,成绩好坏不影响升学。【统计分析】A35%B55%C10%D0%从调查结果可以看出：绝大多数同学能够专心听课,做好笔记，但能够积极思考，踊跃回答问题，认真完成作业的不到一半，说明学生主动参与的激情不高，处于被动学习状态。15。你班地理教师上课纯讲

9、授时间占一节课的比例是 A。2/3 左右 B.1/2 左右 C。1/3 左右 D.全部【统计分析】A55 B5 C 2.5 D37.5 从调查结果可以看出：一节课绝大多数时间是老师讲述为主，学生参与活动时间较少，学生处于被动学习状态。16.你班上课时学习小组的活动情况是 A、组长合理分工，大家热烈讨论，都很认真 B、个别学生不认真,老师也不问 C、课上老师经常不组织什么活动，只有老师一人在讲【统计分析】A37.5 B7.5%C55 从调查结果可以看出:课上老师经常不组织什么活动，只有老师一人在讲,学生参与活动时间较少，学生处于被动学习状态。17.你感觉现在的地理课堂谁是主体?A、老师为主，多数

10、时间老师在讲 B、说不上来 C、学生为主，因为大家都在积极交流、合作学习【统计分析】A65 B20 C5%从调查结果可以看出:地理课堂老师为主,多数时间老师在讲，学生参与活动时间较少，学生处于被动学习状态。18。上课你希望老师运用哪种教学方式？(）A、多讲解,我们容易接受 B、多启发引导，让我们多合作探究 C、没考虑过，无所谓【统计分析】A30 B65 C5%从调查结果可以看出:学生对于合作探究的愿望极高,对于培养学生探究意识和能力非常有利，教师应积极设计合作探究活动，促进学生探究能力的提高.19。你认为什么样的课堂最能吸引你？（）A、老师讲授多，知识容量大的课堂 B、纪律要求严格的课堂 C、

11、师生互动讨论多,氛围轻松愉快的课堂【统计分析】A17.5 B2。5 C80 从调查结果可以看出：师生互动讨论多，氛围轻松愉快的课堂最能吸引学生,学生对于合作探究的愿望极高，对于培养学生探究意识和能力非常有利，教师应积极设计合作探究活动，促进学生探究能力的提高.20.你认为当前地理课中教学存在的主要问题是 A 教材文字枯燥，理论与现实脱节 B 灌输型的教学模式，学生参与度低 C 人课教师照本宣科，缺乏创造性 D 学生对课堂不感兴趣，只为了应试【统计分析】A17。5 B62.5 C5 D15%从调查结果可以看出：在目前应试教育模式下，教师教育观念的转变还很困难,受学校看学生考试分数的影响，老师多是

12、灌输式教学模式，学生被动学习，参与度低，所有教师应转变教育观念，积极投身新课改中来，改变老套、陈旧的教育观念和模式。21.谈谈你对地理学习和地理教学的看法和建议？新课程背景下高中地理学习状况问卷调查统计分析 为了解新课程背景下高中地理学习状况，以便于提高地理教学水平，促进学生的全面发展，对学生进行了本次的问卷调查.一、学生调查：对安岳中学高 2014 级 8 班和 11 班 40 人进行了调查，内容包括：“你对地理课感兴趣吗?”、“在学习地理中，你觉得影响你学习兴趣的最重要因素是什么?“你认为哪种形式的读图探究活动最有效？”“在课堂上你敢于提出自己对地理概念规律的不同想法吗？”“在地理课上，老

13、师会明确提出让同学们通过读图完成那些具体任务吗？”等问卷形式，了解学生对地理的兴趣、参与度、重视程度及对学生的学法、教师的教法进行了一次全面的学情问卷调查，并进行了统计与分析研究。二、调查分析：大多数学生都想能够很好地学习地理。我校地处安岳县，学生初中地理基础水平远不如市内其他同类学校。再加上教师的教育观念更新不够、家长期望值普遍较高、以及社会环境影响,使学生产生了心理上的不适应、学习上的不深入，学生在认知目标、学习方法、活动开展方面出现了不平衡的问题。具体分析如下：调查表明：1、学生对地理的感兴趣程度较高 学生对地理学科特别感兴趣的占37.5,比较感兴趣的占50，不太感兴趣的占 12.5，一

14、点也不感兴趣的没有.对于教学来说比较有利，对于学生探究意识和能力的培养也比较有利，要注重少数学习不太感兴趣的学生。2、探究活动的形式应该多样化 目前课堂教学中设计的探究活动太少，形式单一.小组合作探究用得太少，但学生很欢迎，主要很多老师怕课堂难以控制,不一定能起到很好效果。3、积极鼓励学生参与到课堂中来 文科学生很多地理成绩比较差，对于地理学习难度大，怕同学笑话,怕老师看不起,而不敢参与到课堂讨论和回答问题中来，对于这部分学生要积极鼓励和引导，最终让他们积极主动的投入到地理学习中来.4、引导学生课前预习和写探究反思 课前预习是探究学习比较重要的一环，预习能够提前准备一些资料，了解自己什么地方已

15、经知道，什么地方还没弄懂，对于课堂探究有很强的目的性。积极写出探究反思，对于培养学生探究意识和能力也很重要。5、转变教学观念，改变学习主体 教师要积极转变教学观念，改变以前满堂讲,全堂灌的教学模式，要以学生为主体,教师为主导，积极设计教学探究活动，让学生在合作探究中获取知识和能力。三、学生指导：针对本次调查中出现的问题,我们就从以下几方面对学生进行指导。(一）加强思想教育，转变学生观念 调查座谈分析表明：地理许多内容学习难度较大，不易掌握，导致学生学习兴趣不强，自觉性不高。部分学生学习懒于思索，缺乏恒心和毅力，易分心，依赖性强等。因此地理教师应就这些问题，结合本学科对学生进行思想教育。从地理课

16、堂教学入手,使学生知道地理学科对于了解中国和世界地理环境、自然资源、经济发展、人民生活、城市建设以及整个地球变化都有极大的作用。与每个学生都有直接关系。以现实生活中发生在身边的地理变化为突破口，激发学生学习地理的兴趣和学好地理的欲望.应理解学生身上存在的不足，要帮助学生解决困惑，改正错误,把思想教育工作渗透到教学的方方面面中去,不断促进学生思想的进步和发展。师生关系对学生心理的发展起着至关重要的作用.教师的热爱、信任会使学生认识到自我价值，激发上进的力量和信心.因此，教师首先要努力塑造自身的形象，举止言行要为人师表,提高自身的亲和力、感召力.（二）培养学生学习能力 教师在组织教学中应将主要任务

17、放在培养学生的学习主动性、学习方法上，培养良好的学习习惯和能力。1、教会学生学习方法.教师要向学生传授学习地理的方法。首先要培养读图、识图、填图的能力。通过教材中“阅读材料、“活动”、“表格填写绘制”，要求学生能独立完成，并整合相关学科的知识能力，如钓鱼岛热点事件中涉及到的文科综合政史地三科知识的整合。在课堂上对学生探究活动做具体指导，可采用分组的方式,使学生学会合作、学会讨论，学会探究，将问题分给几个小组分别进行讨论,这样不仅仅培养了学生的能力，还提高了课堂效率。多利用多媒体进行教学,充分利用光影音等调动学生的注意力。指导学生如何去查找资料，并整理交流，促进他们探究意识和能力的发展。2、加强

18、课堂活动，充分调动学生的学习主动性。在教学过程中，教师要根据教学内容的不同,采用最适宜的方法，使学生不会因感到千篇一律而丧失兴趣。课学上要加强师生、生生多边活动的开展，调动学生的学习能动性。对学生的学习必须有要求,结合课本内容提出一些问题让学生回答与练习。提出的问题要有梯度，使之对各层次学生都能起到激励作用。防止学生因问题的难度过高或过低而失去兴趣。要认真准确地对学生的作业进行评判，及时了解学生的学习状况。要经常与课代表和学习组长进行交流，了解学生的需求，以及对教师课堂教学的意见和建议,以便于下一步有针对性地进行教学改进。课堂提问要面向全体学生,使各层次学生都有获得成功的机会，体验成功的快乐，从而提高学生学习地理的自信心和兴趣，进一步提升学生自主探究的意识和能力。