公开课教案教学设计课件人教初中语文九上《事物的正确答案不止一个》-(三).doc

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1、课 题13 事物的正确答案不止一个教学目标1、理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力；3、引导学生进一步了解议论文的一些基本常识，学习举例子这一论证方法。教学重点1、理清全文思路，“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系；2、激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力；教学难点引导学生进一步了解议论文的一些基本常识，学习举例子这一论证方法。教学准备课件教学课时2课时教学过程：第一课时一、设置情境，激发兴趣。（导入新课） 1请同学们来做个小练习 41？师：真的只有3是这道题的答案吗？当

2、然，作为一道数学题，它的答案确实是3，但如果我们把这个简单的算术题放到具体的生活情境中，它的答案又是怎样呢？多媒体显示：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？（3个，4个，5个）通过这个小问题，我们可以得到什么启示？在生活中，事物的正确答案并不是唯一的！那么我们如何去寻求事物的第二个、第三个、甚至更多的答案呢？带着这个疑问我们一起来学习事物正确答案不止一个。（板书） 二、初读课文，找出观点。 1、通过预习，你知道本文属于哪种文体？（议论文，复习议论文的三要素）2、这篇议论文作者论述了一个怎样的话题，他的观点又是什么？请同学们认真阅读课文，同时用笔在书上划出作者总结性的语句，即能表明作者观点的

3、语句。3、学生汇报自己找出的句子。师：同学们找出了这么多表明作者观点的句子，可文章的中心论点只有一个，到底哪句才是文章的中心论点呢？（明确中心论点与分论点之间的关系。）4、事物的正确答案不止一个是课文的中心论点？作者是怎样引出中心论点的？（作者在本文开头设置了一个有趣的问题，通过分析这个问题的答案，我们发现，由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。推而广之，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。师：确实，在生活中，每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。这正如苏轼在题西林壁一诗中写到的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 第二课时一、研读课文，理清关系 1

4、既然生活中事物的正确答案不止一个，不能满足于一个答案，需要寻求其他答案，（板书）怎样寻求呢？这节课我们一起研读课文。首先请大家看这样两个故事。（投影） （1） 上帝为人间制造了一个怪结，被称为“高尔丁”死结，并许有承诺：谁能解开奇异的“高尔丁”死结，谁就将成为亚洲王。所有试图解开这个怪结的人都失败了，最后轮到亚历山大，他说：“我要创建我自己的解法规则。”他 ，（想一想他会怎么做？）于是他就成了亚洲王。 （2） 三国时，塞北使节送酥一盒与曹操，操竖写“一合酥”三字于盒上，置于案头。杨修见之，竟取匙与众人分食讫。操问其故。修答曰：“ ”。（想一想，杨修是如何回答的？）操竟喜笑。2、学生分析讨论，教

5、师归纳：从刚才的分析中，大家都觉得亚历山大和杨修很聪明，其实他们是用了一种新的途径和方法解决了问题，那么他们是具有一种什么思维能力？（创造性思维） 3、从课文的第四段到最后一段，作者都是围绕“创造性思维”来进行论述，围绕这一话题，作者运用三个设问句提出了三个问题，在文中找出这三个设问句并体会它们的作用。师：议论文中常常使用设问句，设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。它的作用主要有两个：一是提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化、有波澜；二是在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。（联系写作谈谈怎样使作文条理清楚，过渡自然。）4、重点探究第一个问题：创造性的思维又有哪些

6、必需的要素呢？课文提出了这样一个设问，接着作者对这个问题进行了回答，请阅读课文的相关段落，从中找出答案并进行归纳。（必须精通各种知识，这是形成新创意的素材；必须有探求新事物，活用知识的态度和意识；持之以恒进行尝试。） 这些答案都集中再课文的哪些段落？请学生朗读课文的5、6段。5、师：作者认为创造性思维必需具备这样三个要素，并说发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，在文中他是如何论述这一观点的？（主要运用什么论证方法进行论述的？常用的论证方法有哪些？)（明确：举例子。 列举了约翰 古登贝尔克发明印刷术和排版术的例子和罗兰 布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏机的例子。）6、你还能举出其他的事例来加

7、以证明吗？例如：牛顿：发现了万有引力，苹果砸头的启发。鲁班：发明锯子，受小草割手的启发。伽利略：摆的定律，受教堂里钟摆动的启发瓦特：蒸气机的发明，是从水壶水开的启发阿基米德：发现浮力，是洗澡时发现的黄道婆：纺织 7、现在同学们是否掌握了举例子这一论证方法呢？下面我提供一个观点，看看同学们能不能举几个例子来进行论证。（失败是成功之母）师：事实胜于雄辩。我们写作文也要注意这一点，多用一些具体生动的事例来表现主题，这样文章内容一定会更丰富、更充实、更有说服力。8、创造性的思维是否任何人都具备呢？对照这三个要素，你认为自己已经具备了哪些要素？你觉得自己是个富有创造力的人吗？投影出示两张图片某“奇思妙想

8、”栏目正在做一期节目，主持人问了嘉宾这样一个问题：看到这两个图形，你觉得自己看到了什么？如果你是其中的参与者，你会如何应付？师：感谢各位同学的积极参与，同学们充分发挥了自己的想象能力，给出了最精彩纷呈的答案，这就证明一点，大家都拥有创造力，只是大家没有留意或者不够自信。那么，如何使自己成为一个富有创造力的人呢？我们大家一起来总结。请大家一齐朗读课文的最后一段。9、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。心理专家也指出：认为自己具有创造力的人，富有创造力，不认为自己具有创造力的人，缺乏创造力。区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是看一个人是否留意自己细小的想法。由此可见，创造力并不仅仅属于贝多芬

9、、爱因斯坦、牛顿他们，创造力也属于我们在座的每一个人！ 二、拓展延伸，思维训练 师：学了这篇课文后，我想每个同学都已经坚信自己拥有创造力，下面，我们一起来检测一下我们的语言创造力，请同学们参照例句，尽量打开思路，用最恰当的比喻来描述我们五彩缤纷的生活。（可播放歌曲苦乐年华）例句： 生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一棵树，结满了人生的累累硕果。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一张照片，记录着真

10、实的市井百态。生活是一个调色板，调试出人生的多姿多彩。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一支梭，穿透了人生的层层壁垒。生活是一场梦，模拟着人生的虚虚实实。生活是一幅画，临摹出人生的曲折漫长。生活是一面镜子，折射出人间的善恶美丑。三、热情结语，作业布置： 同学们，生活中事物的答案是丰富多彩的，解决问题方法和途径是多种多样的。关键是：我们要坚持不懈地留心生活、发现生活、思考生活。这样我们就会捕捉到生活中最美好的瞬间，把我们的创造之梦变成现实。“天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。”我把陶行知先生的这句名言送给在座的每一位，真诚地祝愿同学们在今后的日子里，学会学习，学会创造，早日

11、成为祖国栋梁之才！板书设计：教学后记下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类

12、就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你

13、们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了

14、，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打

15、扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢

16、谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现

17、象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

18、小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢

19、？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？