一年级上册道德与法治《13美丽的冬天》说课稿.docx

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1、 13 美丽的冬天说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册美丽的冬天，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的 6 个方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：美丽的冬天是小学道德与法治第四单元第一节课，本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，以感受冬天的乐趣，体会冬天的美好为主要内容，了解生活中冬天的事物变化，引导孩子对大自然的变化规律有基本的认识，从而学会发现大自然的美妙，培养积极乐观的生活态度。让学生通过发现冬天的奇妙与美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然和祖国的美。二、说学情分析：一年级学生刚刚入学，是从幼儿园到

2、正规学校教育的过渡期，很多习惯需要养成，教师利用学生的较大可塑性，正好可以培养学生良好的科学探究习惯。在对任教班级学生进行了面对面访谈后，发现学生对于“冬天”已经具备一定的认知：他们知道冬天气温很冷、需要穿很厚的衣服、树木会变得光秃秃、有时会下雪、雪天可以堆雪人等。当然，毕竟学生的认知水平有限，对于冬天的认识还比较浮于表面、比较片面。因此，本节课的教学设计将在学生已有认知的基础上，引导其更系统更细致地观察冬天，探究冬天带给人和自然的变化，感受冬天的乐趣，同时培养学生爱观察、爱探究的习惯。三、说教学目标：1.了解自然界的变化，感受冬天的奇妙与美好，喜欢冬天。2.通过小组活动了解冬天的特征，知道我

3、国各地区冬天的不同 ,感受祖国的 地大物博，激发对祖国的认同感。3.主动观察自然，用自己喜欢的方式探索自然，亲近自然，喜欢在大自然中活动。教学重点难点：感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的美。教学准备：课件、视频、卡片等四、教学过程：一、 引入话题，唤醒生活教师：今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，一起来欣赏一下吧。教师播放视频冬天到了。教师：谁跟大家说说你看到了什么？听到了什么？歌曲里唱的是哪个季节呀？教师总结：现在冬爷爷正迈着沉稳的步子，跟在秋姑娘的身后慢慢向我们走来，这节课就让我们一起走进美丽的冬天！板书课题：美丽的冬天【设计意图：冬天到了歌曲视频流畅欢快的节奏，富有冬天特色的画面，将孩

4、子的注意力一下拉入冬天的情境，为下一步的学习做好情感的铺垫。】二、 合作学习，体验生活活动一：七嘴八舌话冬天1教师：冬天究竟是什么样的呢？课前，老师要求大家用你自己喜欢的方式去了解冬天，并把你了解的过程记录在课前体验卡上。现在谁来说说你是怎么 做的呢？教师对学生进行学习方法的引导，比如：走到室外，亲自去看一看，找一找，你就能有好多的收获。请教别人你会有很多的收获呢！书里面藏着好多冬天的秘密呢，它是我们的好朋友，学习的好帮手！2教师：课前你们用了这么多方法去了解冬天，真了不起。那谁想跟大家说说你了解到的冬天是什么样的啊？教师引导学生借助课前体验卡说说自己的真实感受，激发喜欢冬天的情感。教师总结：

5、冬天已经开始走进同学们的心里去了。【设计意图：结合课前体验卡，引导学生交流课前体验内容，引导学习方法，初步感悟冬天之美，产生喜欢冬天的情感。】活动二：冬爷爷的礼物1.教师：创设情境，冬爷爷想给大家送一份礼物，但是给大家送礼物的过程中错放了一些。教师提出要求：小组合作，找出属于冬天的礼物，一会儿把这些属于冬天的礼物贴在黑板上!2.小组活动，老师指导。3.全班交流（1）第一小组小组成员代表上台展示选出的冬天的礼物（雪花 、结冰的小河、风、带冰花的房子），并说出理由。把选出的礼物贴在黑板上，并说说为什么这样选择。比如为什么小河要选择结冰的，房子的窗户上为什么有冰花。打开教室门，让冷风吹进来，感受冬天

6、寒冷的特点。 小结：冬天是一个寒冷的季节！（2）第二小组展示选出的小动物（冬眠的青蛙、松鼠、麻雀）并拓展动物冬眠、换毛、迁徙等过冬方法。把选出的动物贴到黑板上。师生一起读儿歌：北风吹，冬天到，小动物过冬方法妙。燕子飞到南方去，青蛙、小蛇睡大觉。小兔、小狗和小猫，悄悄换上新皮袄。聪明可爱的小动物，保护自己本领高！小结：冬天是一个有趣的季节！（3）第三小组学生上台展示选出的礼物（落光叶子的柳树、枯草、 松树、梅花），并说说理由。朗读古诗梅花。把植物贴到黑板上，渗透一些植物冬天为什么落叶，了解长青植物叶子的秘密。小结：冬天是一个美丽的季节。（4）第四小组展示选出的冬天的礼物，并说明理由（穿厚衣服的小

7、朋友、雪人）看图，从小朋友的衣服里找一找，冬爷爷藏在哪里。把选出的礼物贴到黑板上。小结：小朋友可不害怕寒冷的冬天。4教师：我们把冬爷爷的礼物都贴到了黑板上，你看，多么美丽的一幅冬 天的图画呀！这就是冬爷爷送给我们的最好的礼物！快点来谢谢冬爷爷吧！5.欣赏家乡的冬天美景，谈感受。教师小结：每个季节都有每个季节的特色，冬天也有很多美丽的风景！【设计意图：依托“冬爷爷的礼物”这一活动，通过从不同季节的图片中选择冬天特有的事物，感受自然界的变化，了解冬天的特点。】活动三：跟冬爷爷去旅行1.东北的冬天（1）教师：冬爷爷要带着我们一起去旅行了！冬爷爷首先带我们来到了小朋友北北的家乡东北。（2）谁来说说你了

8、解的东北的冬天是什么样的？（3）北北的介绍。（4）说说你的感受。2学生说说自己亲自去过或者调查了解到的其他地方的冬天。3海南的冬天（1）教师：我们跟随冬爷爷一起去南南的家乡海南看看。（2）欣赏图片，说说看到了什么。4回顾旅行说发现：冬天不一样教师小结：祖国广大，有着不一样的冬天。【设计意图：通过欣赏图片等不同的形式，结合学生的课前调查，对比了解祖国不同的地方有着不一样的冬天，进而感悟到祖国之大，激发学生对祖国的认同感。】活动四：冬天真好玩 1.分享好玩的游戏教师：冬天不仅好玩，而且还很有趣。谁知道冬天有什么好玩的游戏吗?预设：打雪仗、堆雪人、滑冰教师引导学生先同桌交流，再全班交流，可以选择适合

9、适的游戏现场玩一玩。小结：冬天有这么多好玩的游戏，错过了真是可惜。下次下雪大家一起去玩2安全玩游戏教师：那在打雪仗时，我们有什么要注意的吗?预设：雪球里不能裹进石子，不要把雪球攥得太紧，不要朝对方的脑袋打。教师：滑雪、滑冰时，会遇到什么危险?我们怎么能够避免发生这些危险呢?小结：游戏好玩儿，但是安全却不能忽视。3“好吃”的冬天冬天不仅有好玩的游戏，还可以吃到很多好吃的东西。小结：寒冷的冬天，尽情地玩耍后，再吃上红彤彤的冰糖葫芦，热乎乎的红薯，那是一件多么美的事呀。希望同学们在欣赏冬天美景的时候，也能够感受到冬天为我们带来的乐趣。【设计意图：通过交流、体验冬天好玩的游戏，好吃的食物，进一步激发学

10、生对冬天的喜爱之情。】三、 深化感悟，引导生活活动五：给冬爷爷送礼物1古人说“来而不往非礼也”，冬爷爷送给我们礼物，我们是不是也要回赠 一份礼物啊？2说说你想做什么礼物，怎么做。3教师总结、安排课后践行：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物。【设计意图：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物，进一步了解冬天，感悟冬天的乐趣。】五、板书设计：美丽的冬天（借助活动“冬爷爷的礼物”粘贴出一幅冬天的图画）六、教学反思：1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。 课程和学生的生活实际相关联，缩小与 学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。2、把思想品德课“

11、 回归生活” ，立足于以人为本，以学生为本的主体性思 想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。 是力求教学目标、 教育内容的 选择与组织实施符合学生的生活逻辑， 建立在学生生活经验基础上的， 根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。 本节课， 从学生关心的感兴趣的问题入手， 提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲 切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有

12、余，课堂的上学生提得为什么也特别多， 气氛也特别浓， 连平时最不爱讲话的学生此刻也 按捺不住 地举手发言。4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治课堂教学更高效 ,更精彩。我的说课到此结束。一份礼物啊？2说说你想做什么礼物，怎么做。3教师总结、安排课后践行：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物。【设计意图：给冬爷爷送一份具有冬天特色的礼物，进一

13、步了解冬天，感悟冬天的乐趣。】五、板书设计：美丽的冬天（借助活动“冬爷爷的礼物”粘贴出一幅冬天的图画）六、教学反思：1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。 课程和学生的生活实际相关联，缩小与 学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁。2、把思想品德课“ 回归生活” ，立足于以人为本，以学生为本的主体性思 想；立足于课内外结合，课堂与生活联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。 是力求教学目标、 教育内容的 选择与组织实施符合学生的生活逻辑， 建立在学生生活经验基础上的， 根据学生生理、心理发展

14、的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。3、教师应该要有渊博的知识，开阔的视野，能敏锐地捕捉思想教育信息，创造性地生成活动主题。 本节课， 从学生关心的感兴趣的问题入手， 提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的，或自己体验的、感悟的，学生感到亲 切，觉得有话可说。因此，课堂上学生讨论起来也显得游刃有余，课堂的上学生提得为什么也特别多， 气氛也特别浓， 连平时最不爱讲话的学生此刻也 按捺不住 地举手发言。4、教师一方面要深入学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要留意社会上的一些现象引入课堂，让学生去判断，去讨论，懂得哪些事该做，哪些事不该做？。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。我将继续努力 ,让我的道德与法治课堂教学更高效 ,更精彩。我的说课到此结束。