小学语文苏教版第八册.doc

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1、小学语文苏教版第八册23、黄河的主人（第二课时）江阴市青阳实验小学 潘蔚月教学目标： 1、凭借生动的语言材料，理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。2、感情朗读课文，体会作者的情感变化。3、初步了解课文正面描写与侧面描写相结合的描写方法。教学重点：在朗读中感悟：黄河波涛汹涌的气势；黄河主人的机智勇敢，与大自然抗衡的不屈精神。教学难点：懂得只要不畏艰险，凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜任何困难的道理，培养学生积极的人生观。教学过程 ：一、复习导入，领略气势1.同学们，这节课我们继续学习课文黄河的主人。（出示，齐读课题）2.通过上节课的学

2、习，黄河给你留下了怎样的印象？3.黄河是我们的母亲河，曾有许多诗人、文人赞美过它。李白和刘禹锡曾这样写过它。 黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡4.课文是怎样来描写黄河的呢？请看大屏幕（出示：黄河滚滚。那马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。）指名读 教师点评男生齐读 读出作者的感受，齐读二、直奔中心，触摸“主人”1.黄河水汹涌激荡，波涛声震耳欲聋，令人胆战心惊。 板书：黄河之凶险这样的黄河却有一种人敢去驾驭它，成为它的主人。他是谁？他就是艄公。自己读读这句话，他凭什么成为黄河的主人？ 板书：艄公出示中心句：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪

3、，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。（点 勇敢、智慧、镇静、机敏） 2.这四个词多有分量，我们再来读读四个词3.把词语放到句子中，我们一起来读好这句话。齐读三、精读课文，感悟“主人”1请同学们默读课文，找一找文中直接描写艄公的句子，细细品味，你从哪里可以感受到艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，用笔做做记号。2交流出示两段话（一）正面体验 镇静机敏 “他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”1艄公是怎样驾驶羊皮筏子的？2. 想象拓展，练习说话在滚滚的黄河上，有一只羊皮筏子在乘风破浪。艄公沉着地驾驶着竹筏。突然，前方出现了一个漩涡，艄公镇静地 ；漩涡刚避开，还没来得及喘口气，眼前

4、一个浪头就要迎面扑来，艄公机敏地 ；不好，前方出现了一个险滩，急流直泻而下，艄公 交流，点评 指读句子3.正是由于艄公他能小心注视水势，准确判断，采用恰当的方法，才会大胆地破浪前行，真是艺高人胆大。 这样的艄公真要赞一赞 齐读“他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。” 1这一段话也是描写艄公的，请同学们自己读读，想一想：他凭的只是一根不粗不细的竹篙吗？他凭的是什么？（技术好）他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。理解“如履平地”：“履”在古代是鞋子的意思。现在在 “如履平地”这个词中“履”是什么

5、意思？那“如履平地”是什么意思？在平地上行走感觉怎样？困难吗？课文中的平地是什么？黄河的凶险刚才我们已经领略，在这样的黄河上，他却能如履平地，说明他的驾驶技术怎么样？你们说他是不是黄河的主人？2.没有先进的工具，却能如履平地，这就是技术高，可见艄公的驾驶技术非常纯熟。 板书：驾舟之纯熟3这样的艄公忍不住让我们一起来赞一赞。齐读（二）筏子小、轻，胆量非凡过渡：刚才我们通过作者的直接描写（板书：直接描写）感受到了艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，（出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 齐读）其实，课文还有很多地方也能让我们感受到艄公的勇敢、智慧、

6、镇静、机敏，请大家默读课文的2-4自然段，划出有关句子。 “从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好象只要一个小浪头，就能把它整个儿吞没。” 1 指读 点评 板书：筏子之轻小羊皮筏子“那么小、那么轻” ？小到什么程度？2是呀！一个小浪头，就能把它整个儿吞没。 指读，点评3同学们那么小，那么轻，让我们再定睛瞧瞧，-出示 “再定睛一瞧，啊！那上面还有人哩。不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。”指读 听老师读 ，你听出了什么？ 啊！ 指名试读六个人 上面竟然有六个人，有没有想到？ “一、二、三、四、五、六，” 六个人 指导读好句子4.

7、“这就是黄河上的羊皮筏子!”同学们，这六个人正坐在羊皮筏子上在黄河汹涌的风浪里颠簸呀！齐读你看，他们若隐若现，忽左忽右，好象只要一个小小的浪头就能把它吞没，多险呀！再读黄河以排山倒海之势，冲天而来，小小的筏子却能与它搏击，再读。5.老师有个问题，这里作者为什么要花这么多的笔墨来写筏子的小、轻呢？（是为了突出艄公）这种写作手法就叫侧面烘托（板书：侧面烘托）艄公在凶险的黄河上，在如此小而轻的羊皮筏子上竟能如此沉着、镇定，能避开惊涛骇浪，这实在是一种智慧呀，怪不得作者要情不自禁地赞叹道：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”（齐读）6.真是“君看一

8、叶舟，出没风波里”。让我们再来感受一下这惊心动魄的一幕。齐读2-4。7小结：这么小、这么轻的羊皮筏子坐着六个人，能在这湍急的黄河上贴着水面漂流，这都从侧面让我们感受到了艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。（三）乘客安全 责任重大过渡：此时要是我坐在这筏子上，肯定害怕得不得了，可那些乘客们呢？可乘客们呢？自己读读。 “皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。”1.“谈笑风生”是什么意思？对，他们在皮筏上指指点点，那么从容好像好像浏览着什么，这就是谈笑风生。 板书：乘客之从容2老师就纳闷了，他们怎么敢这样谈笑风生？假如你就是筏子上的乘客，这么危险，你为

9、什么还能这么从容？（相信艄公）他们相信艄公的什么？勇敢、智慧、镇静、机敏。出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。3齐读，读出信任四、小结拓展，升华“主人”1小结：同学们在惊涛骇浪中，艄公的仅凭小小的筏子，简单的工具就能在滔滔的的黄河上如履平地让我们感受到他的勇敢智慧 镇静机敏，这是正面描写；而我们还从“我”的提心吊胆，乘客的谈笑风生中同样感受到艄公的勇敢智慧 镇静机敏， 这是侧面烘托。他不愧为黄河的主人。2同学们让我们一起来到黄河边，走上那小小的筏子，勇敢地跟着艄公去搏击风浪,征服黄河。来我们一起来赞一赞。（生齐诵）他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。3当我们被这一切深深地震撼时，你可能有许许多多话对艄公说，那么就让我们把千言万语浓缩成一句话。4艄公凭着勇敢与智慧、镇静与机敏战胜了黄河，成为了黄河的主人，希望大家也能拥有艄公一样的品质，战胜人生旅途中一个又一个风浪，成为自己人生的主人。何老师在这里送上一份美好的祝愿，祝大家（出示，齐读）“撑起自信的竹篙，扬起希望的风帆，努力拼搏，成为学习、生活的主人！”五、作业，争当“主人”自主选择：1，（艄公，朋友，同学）我想对你说2我想对自己（）说板书：黄河的主人 艄公 直接描写 驾舟之纯熟 黄河之凶险 侧面烘托 筏子之轻小 乘客之从容