2023年《四个太阳》教学设计_4四个太阳教学设计_6.docx

《2023年《四个太阳》教学设计_4四个太阳教学设计_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《四个太阳》教学设计_4四个太阳教学设计_6.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年四个太阳教学设计_4四个太阳教学设计 四个太阳教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“4四个太阳教学设计”。 四个太阳 教 学 设 计 洛一高附属小学冯香婵 4四个太阳 【教材分析】 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第二单元的第四篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。【教学目标】 1、认识“温、暖”等13个生字，会写“阳、校”等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么？能在读中发展思维想象表达能力。自己也能表达出自己的

2、心愿。【重点难点】 重点: 1、认识13个要求会认的生字。 2、正确流利有感情地朗读课文。难点: 感悟作者要通过画太阳表达的心愿是什么？能在读中发展思维想象表达能力。自己也能表达出自己的心愿。 【教学准备】教师准备有关的课件，四个不同颜色的图片。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导入(猜谜语）。 1、师：“今天老师给大家说一个谜语让大家猜一猜，请认真听哦！”“一位老公公，一副园面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”生：“太阳”师：“真聪明！”（板书“太阳”并强调“太阳”的读音。） 2、谈话引出课题：师：“天空上你能看到几个太阳，老师手中拿了几个太阳的图片？”（引出课题“四个太阳”） 二、初读

3、课文，感知内容 1、自由读课文并做到以下几个要求：（出示课件）（1）、借助拼音或其他方法读准字音读通句子。 （2）、读完课文后，把生字宝宝多认读几遍，并圈出来。 （3）、课文有几个自然段 并标出序号。（4）、想想小哥哥都画了什么颜色的太阳都送给了谁。（请一位同学给大家读一读以上的要求）。 2、读完后指名回答以上的问题。（并表扬回答正确的孩子） 3、出示课件中不同颜色的太阳图片，引导学生回答四个太阳是什么颜色的，分别送给了谁？（并板书） 4、齐读课文。 三、我会读 1、生字宝宝 （1）、出示课件里面的生字，请生拼读（注意区分平翘舌音前鼻音）（2）、请小老师教读。 （3）、摘水果游戏分组比赛读。（

4、出示课件里一棵带有生字宝宝的水果树，把全班分成三组，比一比哪一组读得响亮整齐，摘的水果最多。）（4）、请学生分享识记这些生字宝宝的方法。 2、生词宝宝 （1）、口头组词：请生给生字宝宝找个小伙伴，比一比谁找的最多。（2）、出示课件“我会读”里面的词语宝宝，请学生认读。（3）、老师带读。 （4）、同桌互读。（相互检查，纠错。） 四、我会书写 1、课件出示生字“园”“因”“阳”“脸”“为”“光”6个生字。 2、请学生认读这些生字。 3、请学生观察这六个生字在田字格中的位置并从结构部首方面说说她们的不同和相同之处。 4、请两位同学书写“为”“光”的笔顺，全班同学评议。（教师强调这两个字的笔顺并为学生

5、范写。） 5、老师范写“阳”“脸”。 6、学生描红临写。 7、老师巡视并指导书写。 五、布置作业 1、书写生字。【板书设计】四个太阳 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 夏天 秋天 冬天 春天 第二课时 【教学过程】 一、复习巩固 1、捡水果游戏。(复习生词宝宝)课件出示:（1）、生字苹果树 （2）、散落的水果生词宝宝 2、我会朗读。朗读全文。（老师引到学生复习课文） 二、激趣（歌曲导入） 1、师：“同学们表现那么棒！老师送给大家一首歌曲听一听。”（播放课件里面的歌曲“种太阳”。）请同学边听边思考这首歌曲唱的是什么？（引出上一节课小哥哥的心愿是什么？） 2、请学生回答上面的问题。（

6、教师引导回答） 3、这节课咱们继续学习“四个太阳”，深入的来了解小哥哥的心愿。 三、整体感知理清脉络 1、自由读文，想一想“小哥哥画的四个太阳都送给了谁？” 2、指名回答。（师板书并贴图。） 3、师总结。绿绿的太阳送给夏天 金黄的太阳送给秋天 红红的太阳送给冬天 彩色的太阳送给春天 四、品读课文感受美 （一）、品读绿色的太阳 1、师：“炎热的夏天小狗露出舌头，知了在树枝上大声的叫，火辣辣的太阳照着人们，如果你在这样的天气里你会有什么样的感觉？”生：“热。”师：“那么如果给你来根冰棍，你会有什么感觉?”生：“清凉”（引导学生理解“清凉”） 绿色的太阳带给大山一片清凉 绿色的太阳带给。一片清凉。

7、2、大声地齐读第一自然段，指名说说小哥哥为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？（根据回答师板书“清凉”） 3、播放课件里面绿绿的太阳请学生感受绿绿的太阳带来的清凉。（二、）品读金黄色的秋天 1、老师范读二自然段。请学生想一想为什么小哥哥要把金黄色的太阳送给秋天? 2、课件出示秋天成熟的水果的图片并请学生说出秋天有哪些水果熟了?(体会秋天带来的丰收。)“秋天来了，苹果熟了。秋天来了，梨熟了。” 老师拿出落叶的头饰，边戴在头上边说：“我是金黄的落叶，我请你们尝尝香甜的水果好不好？”（引导学生礼貌性的做出回答。） 4、请其他的小朋友扮演金色的落叶。（感受秋天带来的丰收和香甜。师板书“香甜。”） 同学们带着

8、喜悦的心情再次齐读这一自然段，用心感受秋天的丰收和香甜。 （三）、品读红红的太阳 1、（课件出示冬季下雪的情景和刮风的声音）请学生说出感受。（引出 红红的太阳能给人带来的温暖。板书“温暖”） 2、指名读第三自然段。（感受红红的太阳带来的温暖。） （四）、品读多彩的春天 1、师：“现在是什么季节啊？生 ：“春天”（出示课件展示春天各种各样的花开的景色并请学生说出春天都有哪些花开了同时说出描写春天词语。） “春天来了，雪白的梨花开了。” “春天来了，红色的杜鹃花开了。” 2、共同体会小哥哥为什么画个彩色的太阳送给春天。(师根据学生的回答板书“多彩”) 3、分组朗读最后一个自然段，比比哪组读的棒?

9、4、总结：“能画出这么美的四个太阳的小哥哥，你觉得他是个什么样的孩子？”（引导学生说出“善良”“可爱”“关心”等词语。） 5、怀着感激小哥哥的心情再把课文美美地读一遍吧！ 四、情感升华 拓展 说心愿，画太阳 1、师：“每位同学都有自己美好的心愿，如果请你和小哥哥一样通过画太阳来表达自己的心愿，你会画个什么样的太阳？又有什么心愿呢？” 2、（出示课件）请学生说一说。 我画了个_的太阳，送给 _让_。 3、老师分享自己的心愿。（拿出自己的先准备好的写在“太阳”上的心愿卡。） 我画了个心型的太阳送给同学们让同学们每天开开心心。 4、老师发给同学们每人一张画好的太阳卡片，请同学们把自己的心愿填写在太阳

10、卡片上并和大家一起分享。 五作业超市 师：“老师开了一间作业超市，里面有许多的作业，同学们可以从里面挑选两道作业来完成，下一节课时和大家分享你的作业。（课件出示“作业超市”） 1、画一个自己喜欢的太阳并写自己的心愿，送给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶。 2、回家问问家人他们想画个什么样的太阳。 3、背诵课文。【板书设计】四个太阳 绿绿的太阳 夏天 清凉 金黄的太阳 秋天 香甜 红红的太阳 冬天 温暖 彩色的太阳 春天 多彩 4四个太阳教学反思 洛一高附属小学 冯香婵 四个太阳这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一

11、种颜色，可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢？学生会产生强烈的求知欲望。于是我给学生充分的时间和空间让他们去读去想去说。引导他们敢于表达自己的想法。下面就是我在教学中的做法和反思。 一、猜谜语激发兴趣。 在课的开始，我出示了一个谜语，让学生猜猜。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心和兴趣，由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。 二、注重朗读，品读太阳。 在课堂上我采用了多种方法让学生读课文，从而深入文中。同时也培养了学生读的能力。 三、启发想像，开发潜能。 课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画太阳的想法。这时我就顺势引导学生自己来说说，说出心中最想拥有的一个太

12、阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。 整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，四十分钟悄悄地溜走了。 四、合理利用多媒体。 为了突破教学重、难点的词语，我精心制作了多媒体课件，利用其音像、动画等直观形象的特点，帮助学生理解文中“清凉、冻僵、温暖、多彩”等词语，体会作者的情感，从而达到有感情地朗读的目的。学生被形象生动画面及音效吸引了，随即我又让他们联系自己的生活实际谈感受，他们入情入境，很快地领会了文中作者的情感，朗读起来也就有声有色了。 五、不足之处： 1、我借助了多媒体突破教学的重、难点，进行指导朗读，但指导朗读还不够到位，还可多花点时间在指导朗读上，让学生充分的读，从而达到熟读成诵。 2、在教学“金黄的太阳”时，我设计了表演这环节，但只是走了个过场，在情境对话，小落叶邀请小伙伴尝尝水果的香甜时，对话内容对于一年级学生比较难，他们还不会说，我应该把对话内容写在小黑板上出示出来，我想那样效果会好一点。 3、在引导学生说说你想画个什么样的太阳送给谁上，引导的不够好，学生说的都不够精彩。 这堂课结束了，但教学工作是不断进行的。希望每一节课都给我带来新的挑战，新的构思，和不断的反思，促使自己逐渐地成长。 四个太阳教学设计