促进深读学习的表现性评价公开课.doc

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1、促进深读学习的表现性评价最受关注的问题是什么？义务教育的课程改革的十六个字：素养导向，学科实践，综合学习，因材施教从目标、内容，学习方式的角度去实施。这些词的对应面是什么？双减的学习背后的缘由和内涵，最后指向深度学习！上图是当前基础教育的大趋势评价的重要性，对学校的评价，对教师的评价，对学生的评价！路考就像表现性评价：真实情境下的表现，评价者给出判断图下：中小学评价方式方法的图谱。基于这张图表，来分享你说理解的表现性评价：表现性评价就是和标准性评价相对应的一种评价方式。标准化评价的共同特点是只有唯一标准的答案，学生只要记忆，只要复现，在已有答案中选择的一种评价。那么表现性评价是没有一个标准答案

2、，是要学生自己去建构答案，去创造答案。这种评价主要分为三张，第一种是行为表现，通过行为表现去创造答案，第二种是作品，第三种是构答反应。需要持久理解的，能应用操作的即学科核心素养通过研究发现，我们的老师把学生大部分的时间花在课程的外围，而不是课程的内核。、要问问自己学了你这节课后，孩子能从中得到什么？利用表现性评价来促进教学，促进素养的养成黄色部分：创造、评价、分析、应用、理解、记忆教育是专业的，教育共同体一起去探讨表现性评价的目标需要持久的，高阶的目标，指向核心素养。在情景中去做事去记录和衡量学生的表现水平，怎么应用能力去促进学生发展表现性任务的表格可以这样操作：这样的学习受众者是谁？以下这个

3、例子包含了以上的这些要素这个任务你要给学生怎么样的挑战，学习到什么？核对核查学生的行为习惯评价维度，水平等级，里面的内容是描述举证利用表现性评价促进素养的养成，那促进素养的养成这背后怎么理解学生发挥主体的作用，成为学习的主人，先是主动的再是深度的表现性评价在课堂的实施能帮助学生成为学习的主人。Gps的作用，让学生能回答的这三个问题：1.我要到哪里去（这个单元学的好是什么样子的）2.我现在在哪里3.我现在的距离和目标有多远，我该如何规缩短距离达到目标。我的目标是什么，将要往哪里去（我将如何规划）这是完整的表现性评价的例子：三个要素表现性评价的任务：备课组设计的表现性任务。接下来来说说第二个问题：毕业生形象就是学校要培养什么样的人学校是否有一套评价体系案例：1:43（视频中）不只是学会教还要学会评价即监测作用评价要发挥学生的主体性