中小学《村晚》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx
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1、村晚课时目标.会认“漪”1个生字。.有感情地朗读、背诵古诗村晚。.理解古诗村晚的意思,体会诗人表达的思想感情。教学过程板块一 谈话导入,扣读诗题1.谈话导入。上节课我们学了两首关于古时候儿童田园生活的古诗,一首诗通过小孩子学种瓜来体现孩子们的天真可爱,一首诗通过孩子因冰块做成的银钲摔碎而失落沮丧来表现孩子的聪明、天真。2.谈话引出作者。这节课我们要领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人雷震带给我们的。3.板书诗题,齐读诗题。(板书:村晚)4.读了诗题,你想到了什么?“村晚”的意思就是乡村的傍晚,所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。了解诗人。5. 学生自由朗读古诗。板块二 理解诗意,拓
2、展想象(一) 理解一二两句在这两句诗里,提到了很多景物,请你圈一圈。(1)诗中“陂”意思是? 古人作诗,在一首诗中,同一个字往往不会再用第二次。但第一句七个字中,有一个字,却出现了两次?你能说说透过“满”字你仿佛看到了怎样的画面吗?:两个“满”字使我们仿佛看到了小草生机勃勃的景象和池水满塘的美景。(2)第二句,“山衔落日”说一说:你仿佛看到了怎样的画面?(“衔”写出了太阳落山时,两山像一张嘴一样,把太阳叼住了。)说明落日和远山挨得很近,(3)寒漪(清凉的水面波纹。)“浸”是什么意思?结合桂花雨,全村都浸在桂花香里了。意思一样吗?(弥漫和倒映)那我把“浸”换成“映”行不行?(“浸”字让人感觉池水
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