9的乘法口诀.pdf

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1、二年级数学上册第六单元表内乘法（二）教案设计 课题:例 4 9 的乘法口诀 课型:新课 任课教师 李春 教学内 容简析 教材第 80 页例 4。在这一部分的内容中，乘法口诀的学习已经接近尾声。学生对于乘法的意义、口诀的来源及编制规律已经比较熟悉。由此，教学的重点应有口诀的基本认识转入更深一层的内容，即发现口诀的规律。如 8 和 9 的乘法口诀之间的联系、9 和整十数之间的联系等等。同时，9 的乘法口诀还存在着自身的一些规律。教学中要引导学生体验探索规律的过程。学生学 情分析 学生对乘法的意义，口诀的来源及编制规律已经比较熟悉，所以本节课完全可以放手让学生自学。学生编出 8 和 9 的乘法口诀难

2、度不大，可发现规律有一定的困难，所以要引导学生进行小组讨论，发现口诀的规律。教学 目标 1.知识目标：使学生知道 9 的乘法口诀的来源和 9 的乘法口诀的特殊规律 2.技能目标：初步记住 9 的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。3、情感目标：培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重、难点 掌握 9 的乘法口诀 运用 9 的乘法口诀计算乘法式题。教具学具及多媒体应用 课件、图片，小黑板 课 时 1 课时 教 学 过 教师活动 学生活动 一、复习 1 齐背已学的乘法口诀 2 看卡片把口诀说完全 二八（）四六（）五八（）六八（）三七（）三八（

3、）六七（）五七（）3 看题写得数 8 4 7 8 8 6 7 5 8 3 4 7 3 7 8 8 4 6 2 8 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算 二、新授 呈现图片（一条龙船，9 人在划），提问：观察这幅图，1 条船上有几个人，表示 1 个几？1、背乘法口诀 2、看卡片说口诀 3、观察图片，程 学生观察说出：1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。列出乘法算式：1 9 9 或 9 1 9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。呈现图片（两条龙船），提问：2 条船上有几个人？表示几个几？师：2 个 9 相加应该怎样列式？生：9 9 18，乘法算式是：2 9 1

4、8 或 9 2 18。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3学生讨论自主编口诀。小组合作观察有关 6 至 8 条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习 6 至 8 的相应口诀。4 教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8 个 9 是 72，再添一个 9 是 9 个 9，72 再加一个 9 就是 81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有 9 个 9 连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！生：二九十八。三、记口诀 1 记忆方法一找规律。教师引导学生发现 9 的乘法口诀的规律。它们的规律是：每句的第一个数是按 1

5、 9 的顺序依次排列；每相邻两句的积相差 9。师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？2 记忆方法二你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按 1 到 10 的顺序排列，算一位数乘 9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算 3 9，就弯起左手左起第 3 个手指，左面的 2 个手指表示 20，右面的 7个手指表示 7，所以 3 9 的积是 27。不信，你试4、说出几个几，并列算式。5、根据算式编口诀。6、自主编口诀。7、九九八十一的记忆法。8、找规律记忆口诀。试。四、练习 1、师生对口令。2、小组同学对口令。3、连一连 五、小结 说说这节课你学到了什么知识？9、练习记忆口诀。10、说说收获。板 书 设 计 9 的乘法口诀 9 1 9 一九得九 9 2 18 二九（）93 27 三九（）9 4 36 四九（）9 5 45 五九（）96 54 六九（）9 7 63 七九（）9 8 72 八九（）9 9 81 九九（）课 后 反 思