二年级上册期中考试数学卷面分析.pdf

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1、-年级上册期中考试数学卷面分析 二年级组教师 一、试卷构造 本次试卷总分值为 100 分，以物体的测量、100 以内加减法、角的初步认识、表内乘法一为主要内容，共有 8 道大题，题型包括：口算、填空、选择、计算、实际操作、列式计算、解决实际问题。二、测试结果 年级数学平均分 91.1，最高分100，最低分46。三、具体分析 一成绩 1、学生对根底知识掌握较好 填空题第 1 题，填写学过的长度单位，米和厘米，填的比拟好。2、乘法口诀掌握结实。如填空题 4、5、6 题，根据算式写口诀，看口诀写算式，失分率在 2%。说明学生对于平时练过的题目比拟有把握，课堂上经常出现的问题做起来比拟熟练。3、根本计

2、算较好。如填空题 7，一件上衣 5 颗纽扣，四件有20颗纽扣。失分率仅为 1.25%。4、动手能力较强 动手量线段，画出比线段长三厘米的线段，大局部同学画得都比拟好。在格子图上画直角画得也比拟准确。5、看图列算式做得不错看图列算式平时课上练习比拟多，孩子们掌握的就很扎实。-6、解决问题的题目认真。题目中解决问题第 2 题，原来有 56 台电视，卖出 29 台，还剩多少？失分率最低。第三题，一共有多少孩子在下棋，十分率为 0。二缺乏 1、学生对知识不能迁移。填空第 4 题，53=15，口诀：三五十五，读作：五乘三等于十五。由于平时练 习时是直接读的算式，这次中间插入了口诀，所以大局部孩子都读错了

3、，按照口诀的顺序读成了三乘五等于十五。这道题的失分率在 78%。要引起重视。2、学生对所学知识不能灵活运用。填空题第 8 题，3 个直角三角形有个角，2 个正方形有个直角。学生没有看清是角还是直角，有些混淆了。3、学生和生活联系的能力差。选择题第 2 题，苹果树高 3 米，很多学生选了 30 米。4、学生认真读题的习惯差。操作题，画一个直角，再画出一个比直角大的角，局部学生丢题了，没有画第二个角。5、计算能力还有待提高。6、解决问题最后一题，有三个问题，学生有点乱，有的只答了两部，还有的把 三道题的结果加在了一起，而没有理解“各需要多少钱？三、改良措施 综合分析，学生对于平时见过，做过的题目比

4、拟有把握，或者直接列式的题 目掌握的较好，对于绕点弯的题目缺少分析的能力，仔细读题的习惯。所以在今后的教学中,要注意以下几点：-1、加强计算的练习。2、提高学生理解题意的能力。3、通过多练，让学生见多识广。一、试卷分析 这次数学试卷命题根本覆盖了半学期的教材内容，以大纲为依据，力求表达新课标精神，注重所学知识 的全面性、根底性和应用性；试卷命题题型灵活多样，能做到联系生活实际,让学生感到生活中处处有数学。即考察了学生的根底知识和根本技能，又考察了学生的综合能力。能真实地反映出学生对所学知识的掌握 情况，考核学生综合运用知识的根本技能。二、试题题分析：1、看图填空：大多数同学都能认真观察图，并能

5、正确填空。个别同学在5小题分析青蛙有几条腿上不 透彻，导致青蛙腿的只数填错了。2、把口诀写完整，再根据每句口诀写出两道乘法算式：这道题全班同学都对了。3、在正确答案后面的方框里划对号：由于学生对根底知识掌握的结实，全班同学都对了。4、在圆圈里填上“大于号、“小于号或“等于号：大多数同学都对了，个别同学没仔细看第 2 道题把乘法 看成加法了。导致失分。5、图形分类：这个内容学生掌握好，全班同学都对了。6、口算题：大多数学生口算能力强，能熟练地掌握口算技巧进展口算。个别同学有丢题漏题现象。导致失分。7、列式计算：全班同学都对了。8、看图写算式：大多数同学能认真、仔细地观察图，并正确列出算式。由于2

6、小题图不太清楚，个别 同学没仔细看图，把算式列错了。9、解决问题：大多数同学能够认真审题、分析问题，并能正确解决问题。由于5小题稍有点难度，少 数同学没认真审题，导致错误。三、改良措施：1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、漏做试题、漏写结果等现象。2.重视根本算理、根本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。3.教师在教学中，应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。在情境中，“数学问题是存在的，需要学生去发现、去提出；解决

7、问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4.关注学生的学习过程，让学生有体验数学的时机。为学生提供“做数学的时机，让学生在学习过程中体 验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。5.为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教 师的责任更多的是为学生提供思考的时机，为学生留有思考的时间与空间。6、加强观察、分析问题能力的训

8、练。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不强,不 能很好地正确运用数量关系解决问题。在以后教学中要在这个方面有所注重，才能使学生的分析能力得到 提高。-二年级数学期中考试卷面分析 本次考试主要检查了学生半学期来对根本知识学习、掌握的程 度，也是检验学生分析问题和解决问题的能力，当然也是检查教师教 学是否面向全体，是否提高学生的整体水平。以此到达查漏补缺，不 断改良教学方法，提高教学质量的目的。一、根本情况：1、成绩统计：二1班成绩：平均分 91.7 分，二2班 90.8 分，二(3)班 89.9 分。2、试卷分析：纵观本张试卷的题型来说，和过去差不多，题型上主要包括以下内容：1

9、、口算题；2、填空题；3、判断题；4、选择题 5 图形的平 移 6 实践应用题六局部内容。试卷设计的内容上，知识面覆盖广，知识点全面，注重根底知识和根本技能的考察，同时也注重了问题意识的考察。二答卷情况：本次数学平均成绩相差不大。我经过仔细分析和思考之后，觉得 主要由以下几个方面引起的。其一，一年级时成绩可能不太明显，因为知识较简单，可到了二年级，试题难度一增加，学生间的差异就 凸现出来了。其二，根底知识掌握不扎实。如第一题出现的错误说明 了这一点。其三，学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯穿。学习劲头缺乏，学习方法欠得法。级段有将近五个同学是极差生，连 基此题也不会分析，老是乱做、瞎做。

10、这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成。像二三班的杨航，脑子也不是 实笨，就是不学，一到考试中，胡写八道，连最根本的口诀也不会用-了，课后不爱思考，学习不感兴趣，是班级整体成绩严重下滑。其四，教学中根本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。三今后努力的方向：面对这样的状况，我常思考，如何来改良我的教学？面对根底差的学生，如何提高他们的学习成绩？这些是摆在我面前的一项艰巨任务。“没有教不好的学生在理论上是正确的，但要确确实实使学生成绩有提高，学业有长进，需要我自信的努力，艰辛的工作，更需要我负重拼搏，不断改良教学方法。首先，我要激发学生的学习积极性，提高学习信心。多鼓励学

11、得好的同学，不断总结好的学习经历与方法。多表扬有进步的学生，哪怕是提高几分，十几分，要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了，成绩自然会上一个台阶。其次，数学教学要面向全体，提高整体水平。不歧视差生，注 意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练，落实根底概念，根底知 识，不能求快，要量力而行。不能苛刻要求，使学生对学习望而生危，失去信心。第三，布置作业做到分层、精练。对各种练习进展筛选，做到有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放

12、矢。-第四，要加强课外辅导。在课后为不同层次的学生进展相应的 辅导，对成绩拔尖的学生及时加以点拔，使他们稳中有升，出类拔萃。对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。在 此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是转化过程中的拌脚石，所以，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。期中考试已过去，我们要从中不断总结经历与教训，不断 改良方法与措施，相信通过我们师生的共同努力，在

13、学习中一定会取 得不断的进步！二年级 2021 年 4 月 22 日 二年级数学期中试卷分析 从整体上看，这次期中测试根本上反映了学生的实际水平。试卷 内容覆盖面广、题目类型全面，呈现形式多样，试卷能根据低年级学 生的年龄特点，将让学生从实际的生活经历和已有知识出发，在熟悉 的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中根本发挥正常。但也有个别同学考试的成绩与平常的表现不相符。测试成-绩不仅反映了学生掌握的情况，也反映了教学中的得与失。认真分析，总结经历和教训，将有效提高我们的教学水平，下面我对试卷上的试 题来进展评价分析。一、考试情况分析：

14、三班参加考试 60 人，平均 88.34 分，优秀率 78.33%，及格率 96.67%。90 分以上的有 41 人，不及格 2 人。后 10 名平均分 66.2 分。这次考试成绩三班比原来有进步，最低分有所提高，接近 60 分。笔 记个的人数减少。四班参加考试的有 60 人，平均分 88.52 分，优秀 率 80%，及格率 96.67%。90 分以上的有 37 人，不及格的 2 人。后 1 0 名平均分 67.9 分。二、试题分析 一填一填，我最棒 错误教多的有：2.12=+，平时学生练习的都是除 1 以外的乘数相乘，对于 1 乘几理解的不够好。3.补充口诀：这道题有些同学口诀被的不熟练，也

15、有马虎出错的。4.455 的意义是这学期学的重要知识。可是很多同学出错，是对出发意义的理解不够深刻，因为平时总是以分苹果、梨等为例子，导致学生脱离物体布置大该如何描述，反映出学生的抽象能力交差。-8.找规律：有些同学能找到规律但计算出错，有些同学根本没有认真审题，写的五花八门。二、我会选。出错较多的是：2.4.6 题，综合分析其原因是没有细心读题，不会 分析。三、连一连 考察学生的观察能力和空间想像能力，作的根本不错，油布粉学 生不会转换位置和改变角度。四、小嘴动一动，小手又快又准。由于一些同学的口诀掌握不够准确和结实，造成错误。特别是第 2 小题连一连有很多同学漏选五、看图列式计算 正确率较

16、高。六、解决问题 3.买玩具的第三小题学生写的不够标准。应该先列式，再比拟，再相减，还要答。步骤比拟麻烦，有学生少写了其中一步。平时 练习这样的题目时没有严格要求写步骤导致学生凭感觉写。三、改良措施 1.低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。重视课堂教 学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。2.注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿与整个数学探究活动 中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。-3.口算，笔算，属于最根底性的题目，每天拿出五分钟的时间让学 生背乘法口诀、练口算。加强学生计算能力的培养，重视学生认真细 心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯

17、习惯的养成，提高计算的准 确率。4.全面了解学生的学习状况，帮助学生建立学好数学的自信心。5.加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的 教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识 的变换各种题型，让学生会融会贯穿。6.了解学生的个别差异，做到因人而异。7.进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。8.关注后进生的状况。二年级数学第二学期期中考试试卷分析 一、试题分析：从整体上看，本次试题内容较为简单，试题注重根底知识掌握应用，内容涵盖广泛，涉及解决问题、表内除法一二、图形与变换四个单元的知识。全面考察了学生的计算能力，操作能力、观察能力 和判断能

18、力以及运用知识解决生活问题的能力。突出了学科特点，表达了?数学课程标准?精神。二、学生考试情况分析本次考试 全部 18 人参加。总分：1694 分平均成绩：94.11 分 及格人数：17 人及格率：94.44其中 100 分 6 人，90 分以上 10 人，80 分以上 1 人，60 分以下 1 人。三、学生答题分析 从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要表达在以下几个方面：1根底知识扎实，形成了一 定的根本技能。2运用数学知识解决问题的能力较强。3有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极 个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。试卷中的缺乏：1学生读题能力差，如 2 题操作题分一分让学生分成三份，一些学生做成每份 3 个。2学生思维有了定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。四、改良措施。-1、继续加强根底知识夯实和根本练习到位、练习多样的训练。2、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯穿。防止学的比拟死。3、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。4关注后进生的状况。反思学生中弱势群体的学习方式，思维方式，做好家校联系，5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方 面的差距，做到既面向全体，又因材施教。