大班游戏教案：小熊请客.pdf

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1、 大班游戏教学设计：小熊请客 第一阶段 预设活动目的：1、经过频频感觉，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个 完好优秀的印象，惹起学习的兴趣和梦想。2、掌握各角色的对话及动作。3、知道各角色的出场次序，能集体分大组表演。4、培育幼儿看表演的好习惯。活动准备：1、部署游戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。2、活动前让幼儿认识故事内容、及排演好小熊请客的表演。活动过程：一、，出示字卡“小熊请客”进行认读，惹起幼儿活动的兴趣。二、第一遍观看表演，并发问。1、提示幼儿看时要做文明的观众。2、方才表演的叫什么？3、小熊请了谁到它家做客？三、第二遍观看表演。1、表演中讲了一件什么事呢？2、各样小

2、动物都是怎么说的？（指引幼儿谈谈各只动物的对话）四、第三次观看表演，并学习角色间的对话及动作。1/6 1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？鼓舞幼儿用动作、语言表现各样动物。2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？请全体幼儿一同学习小熊的语言和动作。五、幼儿分大组表演，教师指导。1、提示饰演小动物们的幼儿依据次序出场。2、鼓舞能力衰的孩子勇敢表现各角色。六、结束。师：今日，我们观看了表演小熊请客，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？反应：幼儿对这个故事的主要情节已比较熟习，也比较喜爱，能比较寂静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够勇敢，磋商能力还得有所增强。第

3、二阶段 预设活动目的：1、能在语言、动作、表情等方面勇敢地表现角色的性格特点。2、让幼儿学会与伙伴磋商、轮番饰演角色合作游戏。3、知道没轮到自己表演应等候，养成等候的意识。活动准备：同第一次。活动过程：一、惹起回想，激发幼儿活动的兴趣。2/6 师：上一次，我们看了什么表演？小熊请客，今日我们一同来 表演好吗？二、回想上一次游戏时出现的状况。1、个别角色的饰演者未能按次序出场。2、表演时不够勇敢，各角色的性格特点表现的不够突出。三、学惯用各样手段表现角色的性格特点。1、音色、语调 （1）、小熊：声音粗、朴实、速度慢、声音低。（2）、狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。2、动作 （1）、小动物们快乐、

4、惧怕、紧张、成功的动作。（2）、狐狸的动作。狡猾、眼珠转、斜看人等动作。四、提出本次活动的要求。1、运用多种手法表现各样角色的性格特点。2、能和伙伴合作、磋商分小组进行表演。3、爱惜游戏资料，不影响伙伴。五、幼儿分小组游戏，教师指导。1、要点指引幼儿在语气、腔调上表现角色的特点。2、帮助能力衰的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找伙伴合作表演。3、提示已表演完的幼儿互换头饰再次表演。4、提示文龙、黄薪等没轮到自己应等候不影响伙伴表演。3/6 六、评论及小结。1、请个别能力强的幼儿谈谈自己和伙伴的游戏状况。2、教师小结。反应：有了上一次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与伙伴磋商选 择角色。本来会表演的

5、幼儿带动其余的幼儿指导他们表演。孩子的表 演能力，磋商能力都有了提升。第三阶段：预设活动目的：1、持续学习磋商、合作、分派角色，并运用多种手法表现角色 的特点。2、能利用补贴资料创建游戏资料场景有表情的表演。3、培育幼儿的表演欲念和自信心。活动准备：同上一周，并增添补贴资料。活动过程：一、交代任务，激发幼儿表演的兴趣。二、回想上一次幼儿的不足，提出本次游戏要求。1、能运用补贴资料部署游戏场景后展开游戏。2、能勇敢的运用多种手法表现角色的特点。如：语气、腔调等。3、与伙伴磋商分派游戏角色。三、幼儿部署游戏场景展开游戏，教师指导。4/6 1、自由结组磋商分派角色，每组选择一个负责人。2、共同磋商并

6、分工部署游戏场景。3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4、演好后共同整理游戏资料，道具。5、鼓舞能力衰的孩子勇敢表现，或请能力强的幼儿率领他们表 演。四、活动评论。要评论论幼儿部署场景及表演状况进行评论。反应：幼儿在游戏中比上一次玩得更有经验，他们能勇敢的经过协 商进行分组表演，并且合作的也比较快乐，利用协助资料创建游戏环 境时有个别幼儿还拥有必定创建性，如他会利用瓶罐看作礼品。第四阶段：预设活动目的：1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创建力。2、能较客观地评论自己和他人的表演，听取他人对表演有帮助 的建议，不停提升表演水平。活动准备：同第三次，并增添其余动物的头饰。活动过程：一、回想上一次中的不足，提出本次活动要求：1、能勇敢地创编故事情节。2、学习较客观的评论自己或伙伴的游戏状况。5/6 3、持续培育幼儿等候喜悦识。二、幼儿游戏，教师指导。1、帮助能力衰的幼儿部署游戏场景。2、鼓舞幼儿勇敢表现创编故事情节。3、提示游戏保护游戏资料。三、游戏结束，并评论。反应：此次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了必定的提升，能 主动的参加游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不一样的 角色。表演的经验进一步的丰富。6/6