《科学探究电流的热效应》说课稿.pdf

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1、科学探究：电流的热效应说课稿 各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的课题是沪科版九年级物理第十六章电流做功与电功率第四节科学探究：电流的热效应。下面我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程和教学评价分析五个方面对本节课进行简要说明。一、首先是教材分析。1.教材的地位和作用。本章在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，是初中物理的重点章节。焦耳定律是能量守恒定律在电能和热能转换中的体现，它是电学体系知识结构中重要组成部分。教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课，满足学生的学习需要，符合学生的认知规律，通过学习电流的热效应，有助于解决实际生活中有关电热的问

2、题，把理论与实际联系起来去探索电学的问题。2.根据教材的地位和作用，依据新课程标准，学生的认知规律，确立本节课的教学目标为：知识与技能：知道电流的热效应，知道焦耳定律的内容，会用公式进行简单的计算,并利用焦耳定律说明生产生活中的一些现象。过程与方法：通过实验探究，知道电流的热效应与哪些因素有关，体会物理探究的过程和方法，继续学习科学探究法和控制变量法。情感、态度、价值观：通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。3.重点、难点 教学重点：通过实验探究电流产生的热量与电流和电阻大小的关系。教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析得出正确结论。4教学准备 教师用：多媒体课件 学生用：平底烧瓶

3、（2 个）、温度计（2 支）、适量煤油、学生电源、电流表、导线若干、开关、滑动变阻器。二、学情分析 知识技能方面，学生在第十五章中已学习了欧姆定律，通过本章前三节的学习，学生对电能、电功率知识已有了一定的了解。对于科学探究，学生已有了初步的认识，同时也具备了一定的实验操作能力。对于控制变量法，学生已经比较熟悉。心理方面，学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣，很想探究这些问题，但却不知从何下手，实验设计能力有待提高。三、教法与学法 根据新课程基本理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，结合本节课教材内容、学生实际特点，本节课我主要采取以下几种教法：引导法、实验法 引导学生采用以下几种学法：实验法

4、、合作学习法、理论联系实际法 四、教学过程 1.诱思导学 利用上周的一个情景：上周六，我们班刘翰同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不要玩电脑。爸爸回来时看到他在认真写作业，电脑也没打开，很高兴。可是用手一摸电脑的主机后就发现，刘翰刚玩过电脑。谁知道他爸爸是根据什么判断的吗？列举家庭常见的用电器电热器、热水器、电饭锅、电熨斗、电烤箱（图片展示），引出本节的课题和电流热效应的概念。此环节从身边入手,从熟悉的事物入手,创设物理情境氛围，激发学生学习兴趣。这样设计的目的是提高课堂教学的有效性。2.进行试验、引导探究 观察思考：电炉丝发红而导线却几乎不怎么热,引发学生进行猜想并说出猜想的依据.通过学生的

5、思考提出问题：电流产生的热量与什么因素有关？演示实验：将一段铜丝与一段镍铬合金丝串联,并粘上等量的凡士林,通电后观察凡士林熔化所用的时间长短进行比较.为了探究电流产生的热量与哪些因素有关引导学生设计分组实验:在烧瓶 A中盛等量的煤油，温度计显示煤油的温度烧瓶中是铜丝，电阻较小，烧瓶中是镍铬合金丝，电阻较大两瓶中金属丝串联起来接到电源上通电一定时间后，比较两瓶中煤油的温度变化 学生进行试验分析讨论得出：电流产生的热量与电流、电阻和通电时间有关。设计此环节的目的是：演示实验形象、直观，能快速切入主题；分组实验学生能够经历探究的过程。电流的热效应学生是有生活体验的，把学生的生活体验搬到课堂来，展现在

6、学生的面前，学生将产生浓厚的兴趣，学习欲望将有所提高。3.合作学习，互动交流 1、出示自学要求 2、学生自学课本 132 页焦耳定律 3、独立试做习题 4、小组合作完成习题 5、小组派人展示（点评）检测练习如下：1、焦耳是谁？（口答）2、焦耳定律的内容是_;公式是_（口述各字母代表的物理量及单位）3、某导体的电阻是 2，通过 2A 的电流时，1min 产生多少焦耳的热量?4、一电阻丝接在 36V 的电源上，通过的电流为 0.3A,在 5 分钟内共产生多少热量？5、一只家用电烙铁，在额定电压下工作时的电阻是 1100，在额定电压下通电 10min 产生多少热量?6、举例：生活中利用电热和防止电热

7、的实例 设计此环节的目的是：合作学习是学生在小组中为完成共同任务，从而形成一种协作互助的学习方式。通过有效的合作学习，培养学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重。4.梳理提炼 让学生谈谈本课你有些什么收获？（提示：知识、实验方法）五、教学评价分析 1、教学过程设计遵循教材的内在规律和 学生的认知特点，体现了实验探究的精神。2、演示实验新颖，更能激发学生的兴趣。分组实验，让学生全员参与，培养了学生的动手能力。3、能营造平等、民主、活跃的课堂氛围 教学信息能得到及时反馈。本节课的板书设计：第十六章 电流做功与电功率 第四节 科学探究：电流的热效应 一、电流产生的热量与哪些因素有关。二、焦耳定律 公式：Q=I2Rt 单位：I-安 R-欧，t-秒，Q-焦 以上是我对本节课的简要说明，谢谢大家！