小学语文人教五年级下册威尼斯的小艇教学设计.pdf

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1、 第课威尼斯的小艇教课方案 复核人：一、教课内容：五年级下册第八组第 课威尼斯的小艇 二、教课目的 知识与技术目标（）学会本课个生字；正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祈祷、停靠、威尼斯、纵横交错、操控自如、惊慌失措”等词语；（）、朗诵课文，背诵课文前四个自然段。（）、认识小艇在威尼斯水城的作用，认识威尼斯漂亮独到的风情。学习作者察看事物的方法。（）、认识小艇的特色及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特色写的表达方 法。过程与方法目标经过观看资料片，有感情的朗诵等加深对威尼斯的认识，领会小艇与人们的生 活关系之亲密。感情、态度与价值观目标感觉威尼斯的风光美、小艇的形态美。三、教课重难点 教课要

2、点：让学生认识小艇的特色和它与人们生活的亲密关系。教课难点：学习作者是如何抓住特色并把人的活动同光景、风情联合起来描绘 的。四、教具准备：小黑板、卡纸、威尼斯风光图片、小艇模型 五、课时安排：两课时 六、教课过程 第一课时 一、讲话引入：同学们，你们知道世界上着名的水上城市是哪里吗那你们知道哪座城市被人 们称为桥城 百岛城吗一座城市拥有这么多的名字该是多么风趣的事呀！今日，我要去那边逛逛看看，你们愿意随老师一同前往观光吗 那此刻我们就出发吧！出示挂图，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界着名旅行胜地。那边有座姿态各异的桥梁横跨在条水道上，连结着个小岛。威尼斯这 城市的柏油路是水道，市内没

3、有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内独一 的交通工具。旅行了威尼斯，你们有什么感觉（美极了！）你们都见到了什么（石桥，古建筑，河流，小艇 ）这些啊，大作家马克吐温也都见到过，并且进行了认真的察看，并写下了一篇 文章，什么文章啊（大屏幕出示课题，学生齐读课题）（板书：威尼斯的小艇）、初读课文 师：同学们喜爱威尼斯小艇吗（喜爱）好！我们就自由读读课文，请注意带着这些 问题念书：读准生字的音，碰到生字多读几遍。读顺课文，你认犯难读的句子 多读几遍。在念书中发现疑问，待会儿沟通。想一想作者写了小艇的哪些特色现 在开始吧！生：自由念书 师：方才啊！老师看到大家读得挺认真，必定有很大的收获的，课文中

4、的这些生字 读准了吗谁来试一试（指名读）。生：（小组读）（全班读）师：同学们真会学习，一下子就读准了生字的读音，老师真快乐。你们碰到难读的 句子吗（有），谁来读一读。生：（读一、二句就好，能够个人读，范读，全班读）。师：同学们真能干，一下子就读通了课文，但是，为何作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思虑。（学生读）思虑：作者为何选择小艇来写呢 、整体感知（）作者为何选择小艇来写呢由于小艇是威尼斯交通工具 板书：交通工具说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽 车”，你说这“大街”指的是什么威尼斯的河流“汽车”呢 小艇 （）这一课

5、我们预习过，方才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老小各种人”都离不开小艇 有 都写了谁 写了商人、妇女、老人、儿童都离不开小艇 （）是啊可见它的确是威尼斯的主要的交通工具，从这里、我们得出了小艇的个特色，你说是什么（小艇作用大）（板书：作用大）正由于小艇有这个突 出特色，因此作者选择小艇写。你以为还有其余原由吗联合同学的讲话。由老师板书：样子奇异、船夫技术高明 二、小结讲话：同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特色。我们下 节课，将持续学习作者是如何仔细地察看，并抓住小艇的特色来进行出色描述的。三、作业。写出以下字的读音：艄（）矗（）残（）拐（）判断以下字的偏旁部首：尼

6、（）具（）矗（）残（）斯（）组词：尼（）嘶（）货（）艄（）县（）残（）泥（）斯（）华（）梢（）具（）线（）第二课时 一、精读课文，研究写法 、学习第二自然段 思虑：作者是如何写小艇样子奇异的，谁来为我们读一读描绘小艇样子的段落（指名读第二段）（）这儿哪些词直接写出了小艇的特色请默读课文，并用“”在词语下边做 记号。（长、窄、深、翘、轻盈灵巧）（老师板书：长、窄、深、翘）（）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特色 比喻几个比喻个。比作 独木舟，写出小艇长、窄、深的特色；比作新月，写出了小艇两端翘起的特色；比作水蛇，写出了小艇行动轻盈的特色。）作者这样写的利处是什么 （）理解得特别好，可见，作者

7、经过仔细察看，抓住了小艇的主要特色，描绘仔细入微。此刻就让我们经过朗诵来领会一下吧！（全班一同读）读得太棒了！假如能把加“”的词语读重音，那就更好！下边请、组的同 学读直接写小艇特色的部分（第一句），、组读比喻的部分（第二句）。（投影模型）这是威尼斯小艇的模型，请跟老师一同说它的特色：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻盈灵巧，像一条水蛇。（）此刻请同学们看着这模型试着把描绘小艇的句子背出来不太会的，能够看着书朗诵。、学习第四自然段 过渡：同学们看小艇的样子是这样奇异，坐在里面又会是什么样的感觉呢（请 全班齐读第三自然段）。（）经过第三自然段

8、我们感觉到坐在小艇里是那样舒坦、充满情味。可是，这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是如何详细写出“船夫的驾驶技术特别好”这个特色呢 我们能不可以给这个部分设计个表格，让人一看就知道，“船夫的驾驶技术特别好”。（）文段中哪个词语最能归纳船夫的驾驶技术特别好 （）分组议论评论并达成表格：在何种状况下 船夫如何应付 船只好多，速度很快的状况下 船夫能操控自如 在拥堵的状况下 船夫能左拐右拐地挤过去 在极窄的地方 船夫能安稳地穿过 、学习最后两个自然段（）过渡：我们经过议论评论，更为深入地领会到作者是经过仔细的察看，并详细写出“船夫的驾驶技术特别好”这个特色的。关于“小艇作用大”这个特色，他相同察看得

9、很仔细、描述得很出色。请大家自由读最后两个自然段，看看哪个自然段写得出色 （）议论评论要点第六自然段 读最后的这一自然段，大家再看看，你以为哪些语句写得出色 “古老的威尼斯又沉沉地入眠了”这一句写得出色。这句，出色在哪儿呢 出色在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动，这儿哪些词让你感觉 作者用上了拟人的手法 “沉沉地入眠”多么富裕诗情画意啊，并且点出了威尼斯之夜如何的特色 静。、“小艇消逝在曲折的河流中，传来一片喧笑 声音”写得出色。这一句，又出色在哪儿呢 出色在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢喜。你们还发现了什么吗 这一句写出了夜里的很多声音，但是显得很沉静。这子夜里传来的喧

10、笑和辞别 的声音，却让我们感觉这夜，更为 安静了 作者固然写的是声音，但却显出这 夜是静的，写得多出色啊！、“水面上逐渐沉静，只有月亮的影子在水中摇摆”一句出色 这句出色在哪月影摇摆给人美的感觉 轻轻的摇摆，让我们感觉威尼斯城夜是如何的一种美 静的美 “摇摆”是动的，怎么让人有静的感觉在什么状况下，月亮影子才会在水面摇 晃 水面静时 上文中哪个词点出这时水面的静 沉静 你看我们念书时，不可以只盯着一个词，而要联系上文，同时还得注意下文，现 在我们来看看下文，唉你说水面这时为何会沉静下来 与小艇相关 小艇停靠水面才静下来 文章在这一自然段中哪儿点出 “大大小小”的船都停靠在码头上，句点出。正由于

11、小艇停靠了，我们才看到 月亮的影子在水中摇摆 我们才注意到高大的石头建筑矗立在河畔 我们才注意到古老的桥梁横在水上 作者经过拟人写静，经过动向、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与城的关 系亲密；说了然小艇的作用大 （）感情朗诵 作者的描述多出色啊，让我们经过朗诵来赏识威尼斯月夜的静寂的美景吧 播 放威尼斯之夜录像 老师先读第一句“水面上逐渐沉静，只见月亮的影子在水中摇 晃”，老师读时重申了哪些词 逐渐、摇摆很静、很美；一同读好吗 齐读 二、总结课文。到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦境了，可当次日，曙光初露的时 候，人醒了，船动了，城市又开始活跃了，多么奇异的异国风光，多么难忘的威尼 斯小艇啊 这堂课我们学习了作者是如何仔细的察看并抓住小艇的三个特色来进行出色描 绘的。三、作业 、写出以下词语的反义词：倒退 笔挺 散开 静寂 、填空并达成练习：船夫的（）特别好。在河上行船的时候，（），来往（），他总能（），绝不（）。在（）的时候，他（），在（）的时候，他（）。我们看是（）的地方，（）能够穿过去，并且（），两边的（）飞 一般地（）。我们的眼睛（），不知（）。七、板书设计：威尼斯的小艇 交通工具 样子奇异 驾驶技术 特别好