新闽教版信息技术三年级上册全册教案.pdf

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1、 1 学科 信息技术 第一册 课 题 1、生活中的信息技术 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 1、生活中的信息形式，信息的重要性 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、了解生活中的信息，认识信息的重要性，树立信息意识,培养信息道德。2、了解信息的重要处理工具计算机；3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力;让学生感受信息技术课带来的快乐.教学难点：信息的概念，及信息技术的发展。教学具准备 幻灯片、相应图片 授课时间：第 2 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1 出示教材第 1 页的几幅图：录录声

2、音，听听歌;拍拍照片，合合影；打打电话，问问好;看看电视,放放松。2。引导学生交流:出示的这些活动，你做过哪些？3。讲述：你听到的声音、说出的话、看到的图片，都含有各种信息，信息技术能帮助我们把这些信息保存下来,传到更远的地方去，所以信息技术离我们并不遥远。（一）初步感受生活中的信息技术 1提问:是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢?2.出示电报机以及电报的图片。3.讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。4。讲述贝尔发明电话的故事；出示最初的电话机以及现在各种形式的电话图片，简要介绍电话给人们生活带来的便利.5.引导学生认识信息技术的变化,简要介绍它给我们生活带来的便利。6、出示幻

3、灯片:信息技术一直在我 们的身边。（二）、认识信息 观看课本第 1页的图片.相互交流图片中的几种活动.初步认识信息技术在我们生活中的作用。观看图片。听教师讲述电报机的故事。听教师讲述贝尔发明电话的小故事，并了解电话给人们生活带来的变化。感受现代信息技术在生活中的作用。2 1、幻灯片出示教材第 3 页的图片:春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书封面。2。引导学生思考几幅图片里面包含的信息 3.教师小结:大自然里充满了信息。我们生活在丰富多彩的信息世界里.哪里有信息。哪里就有信息技术。（三)、聊聊生活中信息技术的应用 1。展示数码相机、摄像机、电视机的图片。2 讲解：数码相机、摄像机、电视机可以

4、用于获取信息。3、引导学生思考：它们是怎么获取 信息的?说一下它们在生活中获取信息的实例。4.展示电话、手机、QQ 图片。5、讲解;电话、手机、QQ 可以用于传递信息。6,引导学生思考;你用过这些工具 吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实例.7、展示电脑的图片 8、引导学生思考：你认为电脑如何 处理信息？说一说你用电脑做过什么事情。9、教师小结：电脑的功能强大,可 以用来进行信息的传递、获取以及处理.（四）、了解各个阶段信息技术的变化 1。出示电报机、电话、手机的图片。2。讲述:电报机是单向传送符号、电话是双向传递声音，手机还可以接受多媒体信息。3。提问：你可以选择任意一种信息传递工具,给老

5、师传递一句你最想说的话，体会信息的传递。4.引导学生思考:随着时间的变化,信息传递方式发生了什么变化?这种变化给我们生活带来了什么好处?5.出示图书、磁带、存储卡的图片。小组交流讨论图片里包含哪些信息。感受到自己的周围充满了各种各样的信息。看图,说说数码相机、摄像机、电视机用于获取信息的实例。看图，说说电话、手机、QQ 可以用于传递信息的实例。、看图，谈谈电脑在生活中的应用,说一说用电脑进行信息传递、获取、处理的实例。学生交流电报机、电话、手机的图片以及资料。认识到这几个工具的变化及其给人们带来的便利.学生交流图书、磁 3 三、课堂小结 6。讲述：图书记录文字和图表，磁带记录声音,存储卡记录文

6、字和图像.7.提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料,你可以选择哪些工具记录？8。引导学生思考:在存储信息的方 面,这些介质发生了什么变化？你觉得这种变化有什么好处?9.出示算盘、电脑、网络的图片。10 讲述：算盘手工处理信息，电脑 自动处理信息，网络让世界变成地球村。11。展示自动门、电饭煲、全自动洗衣机的图片。12.引导学生思考:在处理信息方面，它们发生了哪些变化？你觉得这些变化有什么好处？总结信息技术的概念 1。出示教材的图片。2。引导学生交流：现在说说你对信 息技术的理解，并用一句话概况信息技术。3。教师小结：信息技术就是关于信 息的获取、存储、处理、传递的技术。带、存储卡的图片以及资

7、料，认识到信息存储方式的变化及其给人们带来的好处。学生交流算盘、电脑、网络的图片目及资料，认识到信息处理方式的变化及其给人们带来的好处。思考并交流现在认识的信息技术。并用一句话概括自己认识的信息技术.教学反思 4 学科 信息技术 第一册 课 题 2、初识电脑朋友 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 1、学会正确地启动、关闭电脑。2、认识图标，打开窗口,查看菜单。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、学会正确地启动电脑,关闭电脑。2、认识图标，打开窗口，查看菜单。3、借用电脑进行数学研究。教学重点:学会正确开关机和打开窗口.教学难点：认识电脑桌面图标 教学具准备 幻灯片、相应图片 授课时间：

8、第 2 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1、复习提间：回顾上一节课学习的内容，并说说你对信息技术的理解。2.引言：电脑的出现让信息技术迈上了一个新的台陈现在，电脑已经走进了千家万户,成为我们生活中密不可分的朋 友，今天我们就;来认识。下电脑朋友.3。出示教材第 7 页上的四幅图。4.让学生试着说说从这四幅图里看到了什么。5。教师补充讲解电脑发展的历程：第一幅图是世界上第一台在实验室里的电脑,休积庞大；第二幅图是经过一段时间的变化,电脑体积迅速减小，变成了台式机，可以直接放到桌面上；第三幅图是现阶段流行的家用电脑；第四幅图

9、是现在的平板电脑。（一)了解电脑窗界面的演变 1.猜猜看，电脑最初的界面是什么样子的?你听说过吗?2，让学生根据电脑界面变化的资料进行小组讨沦。3。请学生讲解电脑由字符界面转为图形界面的历程以及优点.4.提出任务：让我们一起来认识一下友好的图形界面吧。复习回顾。观看图片，说说自己对四幅图的看法。倾听教师讲述。根据电脑界面发展变化的材料进行小组讨论、汇报。5 （二)学习电脑的基本操作 1、引言:要想跟电脑有近距离的接触，就一定要开启它，如何打开电脑呢？2。请同学们阅读教材第 9 页，试着打开电脑.3。教师出示幻灯片强调:一定要先打开显示器电源,再打开主机电源。4。在电脑启动的过程中，教师引导学生

10、认识电脑的启动过程。并介绍桌面：用于指挥电脑工作的地方。5，幻灯片出示部分桌面上常用的图标,讲解图标的概念。6.引导学生试着找一找:在电脑桌面上，这些图标在哪里。7。幻灯片出示键盘和鼠标的图片,提问:键盘和鼠标是用来做什么的？你 会使用吗?8.甲教师补充学生的回答,并让学生阅 读教材第 to 页，学习鼠标的使用方法.9.幻灯片出示鼠标的使用方法，请几个学生上台示范鼠标的单击、双击、移动、拖动、右击的操作.教师同时补充操作要领.10。讲解:我们已经学会了鼠标的使用方法，试着双击“我的电脑”图标，看看你能发现什么?11.幻灯片出示窗口的定义。12.提问:窗口里都包含了哪些内 容?参照教材第 11

11、页，说一说你在窗口 里看到了什么？（三）认识“开始菜单 1、学生单击“开始菜单。2.提问:在“开始菜单里你发现了什么？3、看看电脑中有哪些程序。4、提问：从“开始”菜单里找到计算器 5、打开计算器，小组互助，试着做一下教材第 12 页的第二道题目。6.对学生的活动过程予以必要的提并对活动过程予以适当评价。学生阅读教材第 9页，学习如何正碗地 启动电脑，并在教师 的指导下观看屯脑启动过程，认识电脑 桌面。根据自己使用电脑的经验说说键盘和鼠标的作用及位用方法.根据课本内容学习鼠标的正确使用方法。打开“我的电脑”窗口，查看窗口内容，能根据教材图示找到窗口内容的位置 认识“开始菜单，并学着用计算器做算

12、术运算。小组互助，做数学运算.6 三、课堂小结 7。提问：你知道如何关闭电脑吗？8、让学生小组讨论，并请学生汇报讨论结果。9、幻灯片出示菜单的定义以及“开始“菜单的内容。让学生了解关闭电脑的正确途径。注意：师强调先关闭主机，再关闭显示器.1、总结梳理本课知识;通过这节课的学习，你学到了哪些电脑知识？2、说一说正确开关机的方法。3、延伸 教师指导小组讨论:你见过哪些不祠的电赫?你用电脑做过什么事情?如果你有一台电脑，你最想借助电脑做什么事情？小组讨论关闭电脑的方法。指名或生自由举手回答 教学反思 7 学科 信息技术 第一册 课 题 3、走进电脑世界 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 1、认

13、识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、认识电脑硬件。2、了解电脑输入、输出设备。3、了解数字图书馆.教学重、难点:了解电脑输入、输出设备 教学具准备 幻灯片、相应图片、主机 授课时间:第 3 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1、复习回顾：上一节课你学会了哪些电脑操作？懂得了哪些电脑知识?2、提问:你知道电脑是谁发明的吗？教师简要讲述冯诺依曼研制计算机的小故事。并引导学生简要回顾上节课看过的计算机发展变化的图片。3、教师补充：虽然电脑从外观上看变化很大,但是从 ENIAC 到 iPa

14、d,电脑 的基本结构万变不离其宗.4、小结并揭示课题：今天我们就走进电脑世界，去了解电脑的组成。（一）任务一:了解软硬件 1.幻灯片出示教材第 13 页的图示.2讲解:人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口或手或脚向外界输出信息。电脑的硬件好比人的身体，也有它的输人设备、输出设备、存储器和处理器。3.让学生猜一猜：你觉得电脑的哪些部分是输人设备，哪些部分是输出设备，哪些部分是存储器和处理器.在小组里交流你的猜想。4.教师提示：在揭晓答案之前，我们先来学习电脑硬件和软件的知识，回顾原有知识 观看图片，倾听教师讲述。学生针对教材第 14页的这些图片发表自己的看

15、法。明确学习任务 看图片，并认真听教师讲述。猜一猜,并在小组内交流讨论。8 5.幻灯片出示教材第 15 页上硬件和软件的图示.教师讲解:电脑硬件是指看得见摸得着的部件。如，主机、显示器、键盘、鼠标、音箱等。6.提问:你还知道哪些硬件？7,讲解软件的知识：软件是用来指 挥电脑工作的程序和数据。如 Windows、Word,QQ 等 8.提问:你还知道哪些软件？在电脑的桌面上找一找。9.教师巡视指导.10。教师补充说明:电脑是由硬件和软件组成的，二者缺一不可。（二）任务二、认识各种输入设备 1。指导学生阅读教材第 15 页,认 识各种输人设备。2.幻灯片出示问题，让学生在小组 里交流:（1）你见过

16、这里面的哪些设备？（2)你知道这些设备都是用来做什么的？(3）如何维护我们最常见的输人设备:鼠标和键盘?3。各小组汇报讨论交流的结果，教师补充并强调使用键盘和鼠标时的注意事项（三）任务三、认识中央处理器 1、展示收集到的有关中央处理器的资料 2、通过这些资料，你觉得 CPU 在电脑中起什么作用?你了解哪些牌子?（四）、任务三、认识输出设备及存储器 1、自学教材第 16，17 页，认识里面的输出设备和存储器。2、幻灯片出示问题：（1）你见过哪些输出设备?（2）对于常见的显示器,我们应该如何保护它?（3）你见过这些存储器吗？还有哪些？（4)我们经常使用的 U 盘，应该注意什么?观看教材第 15 页

17、有关硬件、软件知识的图片，了解硬件和 软件的知识。能说出自己认识的硬件和软件的实例.在桌面上找一找自己知道的软件。阅读教材第 15 页，认识输人设备,并在小组里交流汇报 了解如何正确使用键盘和鼠标.学生讨论交流有关 CPU 的资料，并回答问题.学生自学教材第 16，17 页，根据教师出示的问题，交流讨论。9 三、课堂小结 3、师小结补充。（四)任务四、了解主机箱 1、打开主机箱，观察里面的构造。2、提问:你们看完了以后有什么感受？主机箱里面的硬件这么多，要如何保护它们?3、听完汇报后，进行小结补充:要轻拿轻放，没有特殊原因不允许随意搬动.（五）任务五、认识数字图书馆 1、教师指导学生阅读教材第

18、18 页关于数字图书馆的相关知识。2、提问:数字图书馆有什么好处？3、教师展播智慧图书馆的网页,让学生感受一下数字图书馆的优势。1、总结梳理本课知识:经过本课的你学到了哪方面的知识?2、对学生的活动表现进行评价中 生观察主机箱里的内存条、硬盘、CPU等硬件，并了解主机箱的维护知识。阅读教材第 18 页，了解数字图书馆的知识.观看教师展播的智慧图书馆的网页页面。学生回答。教学反思 10 学科 信息技术 第一册 课 题 4、找找键位，唱唱歌（一）共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 1、认识几种不同的键盘 2、了解键盘的基本功能。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、认识几种不同的键盘 2、了解

19、键盘的基本功能。教学重点：键盘键位分布，操作键盘的姿势。教学难点键盘键位的分布 教学具准备 键盘及键盘分区图 授课时间：第 4 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.展示教材第 19 页图片，引导学生说一说图片所表达的含义。2 展示教材第 20 页键盘图片及上网 收集的一些形态各异的键盘图片，它们的功能是一样的，是电脑的主要输入设备之一，可以用于输人字母、数字、符号和汉字等，是人与电脑对话的主要工具.这节课让我们熟悉键位的分布,更好地与电脑进行交流.3.出示课题 （一）任务一、正确的击键坐姿 1.播放背景音乐，展示教材第

20、21 页图片，叙述:俗话说：站有站姿，坐有坐相.这就是说,做事情要有正确的姿势。如果姿势不正确，不但会影响操作的速度，还容易产生疲劳感。2.指导学生阅读教材第 21 页：正确的击键坐姿等内容。教师讲解，请部分生上台配合教师示范正确的坐姿.教师巡视,纠正学生错误的坐姿。举手抢答。（预设:英文字母、数字、符号、汉字等)看教师展示的图 片，倾听.明确学习任务.认真看图,倾听 认真看几位同学的示范，有意识地端正坐姿，纠正错误的坐姿.在师的指导下端正 11 三、课堂小结 （二）任务二、认识键盘 1、播放背景音乐，展示教材第 20 页键盘分区图，与学生互动交流：键盘分为五个大区（主键盘去，功能键区，光标控

21、制键区，小键盘区和指示灯区）.2。出示课件：框选某一区域，请学生回答所框选的是哪一个区域。3.布置任务：邻座同学互相靠一靠(一人提问,一人回答）1、引导学生谈谈学习收获 2、引导学生参照 24 的活动评价表，进行自评与互评,坐姿 仔细看图，对照实物 与教师互动交流，认识键盘的五个分区。看清出示的课件画面,指名生答。认真观察，邻座互说 指名生答 按教师提示完成任务，并汇报回答.教学反思 12 学科 信息技术 第一册 课 题 4、找找键位，唱唱歌(二）共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 通过实践练习培养正确的击键姿势 教 学 目 标 重点、难点或关键 3、熟悉键位的分布.4、培养操作键盘的正确

22、姿势。教学具准备 键盘及键盘分区图 授课时间：第 6 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1。展示教材第 20 页键盘图片及上网收集的一些形态各异的键盘图片,请部分生回忆上节课的学习的键盘分区各部分名称.2.出示课题 （三)任务三、认识主键区 1、出示教材第 22 页主键盘去图。请学生说一说主键盘区中有哪些字符键.2、师生互动交流、小结。主键盘区：有英文字母键，字符键，标点符号键，空格键，回车键，退格键等，是键盘的主要组成部分。3。出示教材 23 也主键盘去图，引导学生观察图或阅读教材，摸一摸自己的键盘：（1)在键盘上按英文

23、字母表中的顺序找出 26 个字母。思考：为什么它们不按照字母顺序排列？（2)找一找键盘上的 F、J 键，摸一摸 F、J 键，说一说,这两个键位与其他键位有什么不同？（3）摸一摸退格键、空格键、回车键。思考：这几个键的功能是什么？（4）摸一摸数字键，找一找标点符号键，举手抢答。明确学习任务。认真观察，邻座互相说一说.举手回答，概括总结。看展示图，阅读教材。按教师提出的要求摸摸键盘，思考提出的问题。举手回答问题。13 三、课堂小结 说一说：它们在主键盘的什么位置？4.引导学生阅读教材第 23 页最后一段，观察键盘，一了解键的名称及双字符键。展示主键盘区图，随机框选一个键（侧重双字符键），请学生回答

24、该键的键名。纠正学生在回答中出现的错误,小 结键的名称及双字符键。（四)任务四、找键位，唱键位歌 1、教师说，学生找.教师说一个字母，学生以最快的速度在键盘上找到该字母键。提问：由于对键盘上的字母键位置不够熟悉，因此找到相应的字母键，需要花一定的时间，如何才能提高速度呢？2。引导学生读一读教材第 24 页的键位歌，鼓励学生自己创编键位歌.1、引导学生谈谈学习收获 2、引导学生参照 24 的活动评价表，进行自评与互评，认真看书,观察键盘，了解键的名称及双字符键.生答 学生听教师口令,在键盘上找到相应的 字母键。举手回答问题。同学之间说一说、议一议，想出记忆这些字母键位置的办法。创编键位歌。说一说

25、自己创编的键位歌.谈感受，互相评价 教学反思 14 学科 信息技术 第一册 课 题 5、敲敲键盘，听听歌（一）共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 通过实践会找基准键的位置,并熟悉手指分工。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过实践会找基准键的位置,并熟记.2、熟悉手指分工，并熟记键位分布图。【教学重、难点】用正确的击键姿势与指法输入 8 个基准键.教学具准备 教学课件,相关图片、键盘实物 授课时间：第 7 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1。复习回顾，谈话交流：(1)播放节奏舒缓的音乐，指导学生端正自已的坐姿。鼓

26、励评价，纠正学生不正确的坐姿.引导学生谈一谈，平时如何“敲键盘。（2)复习回顾：找一找键盘卜的 F,J 键，引导学生闭起双眼，摸一摸 F，J 键及其他键,感受其中的不同。说一说 F.J 键与其他键的不同之处。2。导入：熟记键盘上的键位，熟练掌握键盘指法，能够做到育打，让我们成为键盘输入“高手”。3。出示课题。(一)任务一、手指分工 1.提问：0 个手指的名称。2。键盘指法是指将键盘的 26 个字母、10 个数字和最常用的符号，依据键位分配给除大拇指以外的 8 个手指“管”。掌握正确的指法可以提高手指的击键速度。展示教材第 27 页“手指分工图，讲解手指分工。（二)任务二、击键方法 1.展示教材

27、第 28 页“击键方法”，讲学生欣赏音乐，端正坐姿.用自己了解的“敲”键盘方式进行击键。摸一摸 F，J 键及 其他键.感受并说一 说这两个键与其他键的不同之处。举手回答问题。看图,了解手指分工。请几个学生示范.尝试击键，领会击键方法要领。15 三、课堂小结 解、示范击键方法.2。纠正学生错误的击键方法。（三）任务三、基准键指法 1、出示键盘图，并把基准键用方框标示，引导学生读一读，认识这 8 个基准键，并记牢它们的位置。2、出示基准键的指法图（图中内容:双手放在键盘上，相应的手指图标注 8 个字符“asdfjkl;”)，引导学生观察,让学生先自主尝试把双手放在键盘上。巡视并纠正，让学生能正确地

28、把双 手放在键位_L。适时进行评价。发现小老师，并让 小老师进行协助.纠正部分学生的指法。3、在上一图的基础上。擦除手指图上的8 个字符，然后图示中依次出现一个字符（“asdfjkl;”中的一个）。学生练一个字符.让学生感受击键。指导学生正确的 手指姿势,掌握正确的击键方法口 教师巡视纠正，适时评价。4、比一比，互相看一着；引导学生在听到教师的口令后,闭起眼睛,再迅速地把双手放在键位上,教师再次发出口令后睁开眼睛看一看自己的双手，同桌互相看一看，双手放对了吗？5、谈话交流：为什么闭起眼睛能把双手正确地放在键位上？今天我们学习了什么知识呢？谁来说说？还可以演示给大家看看哦！看键盘图,明确基准键,

29、并读一读，记住 它们的位置和顺序.看准基准键的指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。经过教师、小老师的纠正，大部分学生能够掌握正确的基准键的指法。看键盘，认真听教师的提示，在键盘上练习 S 个基准键击键，发现错误及时纠正。闭起眼睛触摸8个基准键。生举手答,并操作演示。教学反思 16 学科 信息技术 第一册 课 题 5、敲敲键盘，听听歌（二）共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 掌握正确的击键方法 教 学 目 标 重点、难点或关键 3、通过学习是学生掌握正确击键方法。4、练习键盘指法，掌握上行键和下行键指法.【教学重、难点】用正确的姿势与指法输入 10个上行键、10 个下行键。教学具准

30、备 教学课件,相关图片、键盘实物 授课时间：第 8 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1、复习上节课的知识,回顾击键姿势与F、J 键.2、出示键盘图，请生说说 8 个基准键.3、请部分生演示基准键的击键方法。（四）任务四、基准键练习 1、指导学生打开记事本。2、操作练习：教师口述,要求学生输人“asdfjkl;”并练习回车键的使用。说明：在每个字母之间间隔一个空格，先按顺序，然后随机抽取，边说边 巡视,查看学生的指法,及时纠正错误 的指法。如果发现学生的指法错误率较 高，多重复几遍。3.小结，并对出现的问题进行点评和纠正。

31、（五)任务五、上行键指法 1、上行键手指分工.（1)出示键盘图，并把上行键用方框标示,引导学生读一读，认识这 10 个上行键,并记牢它们的位置。（2)出示上行键的指法图（图中内容:双手放在基准键上，并标注 10 个上行键所用的手指）.引导学生观察,让学生先回顾知识 生答 部分生演示，全班评议.打开记事本。根据教师口述,输人“asdfjkl;”，并练习回车键的使用。认真听，并纠正白己出现的问题。看指法图，认真观察后尝试把双手正确地放在键盘上。17 三、课堂小结 自主尝试上行键的击键方法.巡视并纠正学生的姿势，让学生能 正确地把双手放在键位上。特别提醒：在教学中要特别注意纠 正学生把双手的位置定位

32、在上行键上，这时要特别强调不论什么情况下双手始 终定位在基准键和空格键上。2.布置练习。(1)打开记事本。（2）你念键盘键名.我击键:输人上行键及空格、回车键.教师巡视，及时发现错误并纠正。激励性评价及小结。(六）任务六、下行键指法 1、下行键指法（1)、引导学生阅读教材并回答问题：下行键在主键盘区的第几排?是哪几个键？（2）、引导学生观察 10 个下行键，让学生先自主尝试下行键的击键方法.教师巡视并纠正学生的姿势，让学 生能正确地把双手放在键位上。适时进行评价。发现小老师，并让 小老师进行协助，纠正部分学生的指法。2.布置练习。（方法同上)（七）创新活动 1、选用一款键盘练习软件,练习指法。

33、2、试一试:使用屏幕键盘输入字母.1。引导学生回顾本节课的知识与技能谈谈学习后的收获。2。引导学生进行自评与互评.打开记事本。邻座同学互相考一考，比一比谁的指法正确，帮助对方纠正指法，有问题举手找教师解决。阅读教材。回答问题。看图观察，尝试击键。小老师协助指导部分生的指法.自主选择,并练习 尝试练习 教学反思 18 学科 信息技术 第一册 课 题 6、打打汉字，说说话 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 了解并使用拼音输入法输入汉字 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、了解汉字输入法的发展历程.2、了解常用的拼音输入法。3、用拼音输入法输入汉字。【教学重点】用搜狗拼音输入法输入单个汉字及

34、词组。【教学难点】认识搜狗拼音输入法状态条 教学具准备 教学课件，相关图片 授课时间：第 9 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1、提出问题，互动交流:（1）展示教材第 31 页图片，提出问题:大英百科全书有 4400 万个字符，可以直接用键盘输人电脑.康熙字典共收录 47035 个汉字。英文键盘上只有 26个字母键，这么多汉字如何输人电脑？(2）引导学生阅读教材第 31，32 页内容，提问学生。（3）小结：许多电脑专家在以英语为母语的电脑键盘上，研制出各种各样的汉字输人法，解决了将汉字输人电脑的难题。（4)提问；你所了解

35、的汉字输人法有哪些？倾听学生回答，并小结.2 导人：汉字输入法有很多,今天我们将学习用搜狗拼音输人法输人汉字.3、出示课题 （一）任务一、认识搜狗拼音输入法 1、切换输入法。(1）引导阅读教材第 33 页。（2）师示范并讲解输入法的切换.（3)巡视指导生联系切换 2、搜狗拼音输入法的状态条。(1）介绍搜狗拼音输入法 思考问题 阅读教材,讨论，举手回答问题。倾听，思考。思考，举手回答问题。明确本节课的学习任务。倾听,认真看师的示范,了解输入法状态的切换。生练习。倾听，认真看教师演 19 （2）示范:输入“long”，及选择汉字的方法.（3）讲解输入法规则:将一个汉字完整的汉语拼音当成该汉字的编码

36、就可以输入汉字。（二）任务二、输入单个汉字 1、用搜狗拼音输人法输人“信”。(1）演示：打开记事本，切换输人法状态为搜狗拼音输人法。(2)输人“xin”，在弹出的选字窗口中,出现有 10 个同音字，每个字的左边都有一个数字。（3）问题：要输人“信”，应该如何操作？(4）演示并小结方法：方法一：输人相应汉字前面的数字。方法二:用鼠标单击相应的汉字。2。引导学生自主尝试用搜狗拼音输人法 输人“息,、“与，、“旅，。教师巡视，发现存在的问题。3。收集问题.(1）输人拼音“xi”，在弹出的选字窗口中没有显示“息”字，怎么办？（2）“与”可以输人“yu”，“旅”字的拼音是“l，没有“”这个键，怎么办?4

37、。演示并讲解，(1)如果当前选字窗口中没有显示出所要的汉字，可以单击选字窗口中的翻页按钮,前后查找。（2）拼音驻对应英文字母 v.要输人“旅”字，可依次击打“lv，字母键。5.比一比。（1）出示题目:打开记事本，输人以下汉字：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪 (2)宣布比赛规则:比一比谁的指 法正确,谁的速度快.示汉字的输入操作。听师讲解，明确输入法的规则。跟着教师的演示操作。尝试,回答问题。自主尝试用全拼输人法输人“息”、“与”、“旅”，在练习中发现问题。思考,回答问题.倾听，完成“息”、“与”、“旅”的输入.明确比赛题目,开始比赛。组长检查、汇报，评出优胜者。20 三、课堂小结 3)对比赛结果进行

38、评价.（三）任务三、汉语词组输入规则 1.引导学生阅读教材第 35 页，尝试在记事本中输人“福建、“社会主义”。2。示范:在记事本中输人“福建、“社会主义。引导学生小结汉语词组的输人规则.（1)两字同、三字词:先输人第一个字的拼音，选择所需的汉字后,从选字框中选择相应的词组。或同时击打每个单字的汉语拼音。（2）多字词:击打前 4 个汉字拼音。（四）创新活动 布置练习：输人教材第 36 页“创新活动”中的词组.教师巡视,提供帮助,及时鼓励评 价学生。展示学生的练习成果,给学生肯定 的评价.1。引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。2。引导学生进行自评与互评，评价时参照教材第 36 页活

39、动评价表。阅读教材，输入“福建”、“社会主义”。看教师演示并结合教材，思考、理解词组输人法规则。回答教师的提问。在记事本中输人词组，遇到问题求助同学或教师。谈感想，互评。教学反思 21 学科 信息技术 第一册 课 题 7、输入谜面，猜谜底 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 学会文字编辑 教 学 目 标 重点、难点或关键 1、在记事本中输入谜语。2、学会文字编辑.3、学会保存文件。【教学重点】修改字符的操作方法，能进行简单的文字编辑操作.【教学难点】保存文件的操作 教学具准备 教学课件，多媒体网络教室 授课时间：第 10 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改 教师活

40、动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1。出示谜面，让学生猜一猜.谜语:（I）上不在上，下不在下，人有它 大，天没它大.（打一个字）(2)大楼人口处。(猜一福建地名）2.展示教材第 37 页图片,叙述:谜语在我国源远流长,猜谜语，是 同学们非常喜爱的一种智力游戏.今天 就让我们在“记事本”中互相出出题，猜猜谜语。比一比,谁出题最快,谁猜 出的谜语最多。3。出示课题。（一）任务一、保存文件 1、演示操作，引导学生观察:打开记事本程序，为文件取名并保存。（1)打开记事本程序.(2)引导学生了解标题栏、菜单栏、编辑区、插人点光标等窗口组成.(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，

41、保存文件。2.教师巡视，指导学生进行规范的操作。（二)任务二、输入谜面 1。布置任务：(1）在记事本中输人谜面:上不在上，下 举手回答 明确学习任务 认真看教师演示,学习操作方法。动手操作 明确学习任务。22 不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)(2）及时保存文件。2.教师巡视，指导学生用正确的指法进行文字输人，帮助有困难的学生。3。倾听组长汇报,收集问题并重点讲解，适时点评,并做评价小结。4。引导没有输人完的学生继续输人。（三）任务三、修改字符 1。展示教师输人的谜语：上不在上，上不在下，人有它大,天没它大.(打一个字）2.引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。请学生在教师机尝试

42、操作.3 引导学生阅读教材第 40、41 页。4。教师示范并与学生互动交流，小 结修改字符的三种方法；(1）方法一:替换法。（2）方法二：用删除键Delete,删 除“上“字，重新输人“下”字。（3)方法三；使用退格键删除字符，重新输人新的字。5.引导学生说一说：用退格键和删 除键都能删除字符，它们有什么区别?（四)创新活动 练一练。1、布置分层练习：(1)必做题：输人教材第 41 页创新活动中第 1 题的 10 个谜语。（2）选做题:输人其余的谜语，并在谜语后面写上谜底。2。教师巡视指导，纠正坐姿与指法。3.发现问题，适时评价。4。没有完成的学生继续完成任务。比一比 1、出示比赛题目;抽取教

43、材第 41 页“创 动手操作.组长收集在操作中遇到的困难与问题。小老师协助有困难的学生完成任务.认真观察,发现问题.思考解决的方法。指名学生在教师机上尝试操作，其余学生认真观察。认真看书,并尝试操作.认真看演示，并 与老师一起概括总结操作方法.思考，举手回答问题。明确学习任务。动手操作。纠正错误。互相帮助.明确比赛内容。明确比赛规则。23 三、课堂小结 新活动”中的部分谜语，并在谜语后面写上谜底。2、比赛规则：打开记事本，在规定时间内完成任务，看谁输人的最正确、最多.3。比赛结束，邻座同学互相统计比赛结果，汇报给组长。4。宣布比赛优胜者,展示部分学生输人的成果。1、引导学生谈一谈本节课的知识与

44、技能及学习后的收获。2、引导学生进行自评与互评,评价时参照教材第 42 页活动评价表.打开记事本，选择输人法，准备比赛。组长检查、收集比赛结果，并向老师汇报。畅谈感受，互相评价.教学反思 24 学科 信息技术 第一册 课 题 8、输入小档案，记录我成长 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 输入标点符号,并建立个人小档案。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、输入标点符号。2、建立个人小档案。3、保存自己的档案文件.【教学重点】中英文标点的切换。【教学难点】中英文标点符号的输入。教学具准备 幻灯片，个人档案范例 授课时间：第 11 周 教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 添 改

45、 教师活动 学生活动 一、新课导入 二、新授 1.出示古树小卡片。2。引言：为了便于游人了解景区内的古树信息，人们常给古树挂上一张小卡片，介绍树名、树龄等信息。说说看，你见过这些小卡片吗？3。出示姚明小档案的图片。4.提问：你见过类似的小档案吗？想在电脑里做一个吗？5。讲述：我们可以在记事本里输人自己的小档案，记录自己的成长.6。揭示课题:今天我们的任务就是在记事本里输人小档案,记录我们自己的成长历程。（一）任务一、插入时间与日期 1、出示已完成的范例。2.教师指导学生分小组讨论以下问题:(1)从上面的模板中，你发现了哪些信息?(2）如果要输人到记事本里,有哪些操作是你不熟悉的，3 听小组汇报

46、讨论结果。4.引导学生阅读教材第 44 页。让学生打开记事本，试着在记事本里插人时间和日期，并给记事本设置自动换行.5。请相关学生上台演示.看古树小卡片.学生之间相互谈谈对于这些小卡片的认识。观看姚明的小档案,说说自己对小档案的认识。明确学习任务.学生观看出示的小档案模板，讨论输入时会遇到的问题.小组交流讨论并汇报讨论结果。阅读教材第 44 页，试着在记事本里插入时间和日期，给记事本设置自动换行。25 6。教师总结操作方法并补充。（二）任务二、保存文件 1.讲解:我们要养成及时保存文件的习惯，在保存时要注意选择保存文件的位置,输入规范的文件名，方便以后查找文件。2.教师演示保存文件的步骤:(1

47、）选择文件保存的位置.（2）输人规范的文件名。(3)单击保存按钮。3。让学生保存记事本文件，文件名为；三年*班*。(三)任务三、输入标点符号 1、提问：小档案里面需要输人“”,你会输人书名号吗？2、讲解：要正确地输人标点符号，首先要了解标点符号在键盘上的分布。键盘上的标点符号都是双字符键，大部分标点符号分布在主键盘的右下侧。3、指导学生找一找键盘上的标点符号，教师巡视.4。让学生试着输入“”。5.请相关学生演示标点符号的输入方法。教师补充:要用 Shift 加上相应的标点符号键，才可以输人上档符号.6、让学生再次输入标点符号键“.7。教师巡视并提问：为什么有的同学输人“”，但显示的却是“”了

48、8.指导学生自学教材第 46,47 页,了解中、英文标点符号的切换以及标点符号键的分布与指法.9。教师巡视指导、检查学生的指法。l0。让学生试着在记事本里输人教材第47 页显示的标点符号.(四）任务四、输入自己的小档案 1.指导学生输入自己的小档案。2.教师用幻灯片展示需要注意的 问题；输人多行文字:每输人完一个自然段，认识到保存文件的重要性。跟着老师学会保存文件。学生试着按照课本上的例子保存文件。学生思考书名号该如何输人，并在键盘上找一找标点符号的位置。试着输人标点符号,学会上档键组合标点符号键的输人方法。自学教材第 46,47页,了解中、英文标点符号的切换以及 标点符号键的分布与指法。试着

49、输人教材第 47页的标点符号。学生试着输入自己的小档案，并参考教师幻灯片出示的问题提示.26 三、课堂小结 按一下回车键，系统会自动插人换行符.插人文字：移动插人点光标到要插 入文字的位置，输人文字。删除文字：按一下“Delete键，删除插人点光 标右边的字符.按一下“Backspace”键,删除插入 点光标左边的字符.3。展示学生的小档案作品，鼓励学 生参与作品评价。4，对活动过程及成果进行适当 点评。（五）创新活动 1 提示:在我们的小档案中,可以 利用学过的标点符号组成可爱的表情符 号，增加小档案的美感.2.出示部分表情符号.3.让学生自己试着去组合表情符 号,并放到自己的小档案里。4.

50、展播部分学生的作品,并给予恰 当的评价.这节课，我们学习了什么知识？你们都掌握了吗？谁来说说你印象最深的是什么？展示本组活动作品，介绍作品相关内容。其他同学听取活动成果汇报,欣赏作品并参与评价。学生回答。通过画表情符号，复习标点符号的使用。生自由回答.教学反思 27 学科 信息技术 第一册 课 题 9、移一移鼠标，让文字安家 共 1 课时 第 1 课 时 教学内容 学会复制、剪切、粘贴。教 学 目 标 重点、难点或关键 1、通过学习学会复制、剪切、粘贴操作。2、体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的操作效果.【教学重点】学会复制、剪切、粘贴操作。【教学难点】复制、剪切、粘贴的区别.教学具准备 几