教师招聘结构化面试.pdf

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1、32、教师结构化点评大致思路 结构化是教师招聘面试和教师资格证考试面试中至关重要的一个环节。影响着考官对于学生第一印象、职业认知等方面的影响，因此，在进行结构化的点评时，可以从以下几个方面来进行：一、对于学生外在方面的点评 外在是对于学生从面试到面试结束所表现出来的动作、言语表达、神态礼仪等方面的考察和点评。1、第一阶段：从考生进门、关门、问好。这一方面没有标准答案，主要是避免考生在面试过程中出现一些明显的问题，在这样一个过程中，不宜对考生要求过于严苛，要整体的表现出大方自信。2、第二阶段：这一阶段对于学生的点评主要是点评考生在答题过程的思维、言语表达等。言语：语言卡顿、停顿、重复、口吃、有口

2、头禅口头语、表达是否清晰、普通话的发音、语速、语调、抑扬顿挫等，能否很好的通过语言结合神态向考官明确的表达自己想要表达的言语重点;肢体动作：整个答题过程中，学生的肢体动作是否过分多余、过分夸张、是否存在不合适的动作存在;二、对于学生答题过程中内在，答题思维方面的点评 1、首先是学生对于题目本质核心问题的把握是否清晰准确，能否正确的理解题目想要考察的意图;2、学生的整个答题过程中观点意见是否清晰明确、思维是否清晰、答题的思路框架是否清晰、是否掌握答题的一些规范技巧;三、点评注意事项 整个点评过程中，老师要做好记录，最重要的是要指出问题、还要告诉学生应该怎么做、并且做好监督过程中。33、教师招聘结

3、构化面试之回答计划组织类问题的技巧 教师招聘考试中，结构化问题是很常见的一种考试形式。结构化考试即标准化考试，也就是考试中考官的组成、每场考官的人数、考试的形式、考试的流程、考题的数量、答题时间乃至评分的要素都是一样的，整个考试中只需要变动考生而其他因素都不变的一种考试测评方式。教师结构化考试虽然没有公务员考试结构化那样的难度，但是其中涉及的题型也很多，其中的计划组织类问题，就是很多考生面临的一个难题。教师招聘考试中的计划组织类问题就是在学校的情境下，要求考生根据考题内容进行设计，如何办好一项活动或者领导安排的某项工作。这种题型重点考查考生的事前计划能力、事中组织能力，和事后的协调能力。以上是

4、教师招聘结构化面试之回答计划组织类问题的技巧，希望对各位考生有所帮助。一、计划组织题的解题思路 计划组织类型的题目主要的解题思路是：首先，明确活动的目标、目的;其次，制定计划，具体阐述所需要的资料和物品、人员，以及举行活动的大体时间、地点等内容;最后，落实计划，根据前期的安排阐述具体步骤，每步所要完成的任务等，并进行最后的简短总结。二、真题训练 例题：新学期领导调你到一个双差班去当班主任，你怎么办 当看到这样一道真题的时候，大多数考生都会从一个题干中的关键点出发进行回答，即“双差班”，围绕怎样对待学生的焦点进行回答。这种回答当然不算错，可是，如果所有人都是如此回答，那么这种回答就没有区分度，也

5、不会给考官一个深刻的印象，所以，我们根据较为完整的答题思路来进行回答。第一，明确目的或者意义。感谢学校领导对我的信任，给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务。第二，制定计划，如何对待。了解情况，收集相关信息，制定新学期教学计划，相信没有差的学生，只有不会教的老师。第三，实施计划，进行总结。发挥教育合力作用，既充分联系科任教师、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通，有机配合，及时发现问题，解决问题;了解学生从而做到关心热爱每一个学生，只有让学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习;组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用;方法上抓二头带中间，调动同学的积极性;特别注意

6、培养发现原双差班的闪光点并加以鼓励表扬，激发集体荣誉感和团队精神。最后，及时总结取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教学能力。对于这一题，大家可以看到，这样的回答，就更为有逻辑性和全面性。同时，实施计划部分为计划组织题的核心和重点，需要考生对这一部分进行详细论述，切不可只有框架没有内容。34、近日“神童”郝笛被传得神乎其神，但经调查发现，这位“神童”只是幼年时对热爱，而今已近 30 岁，泯然众人矣。对于“考古神童”与“伤仲永”的宿命，请谈谈你的看法。【参考答案】“5 岁开始迷恋文物，9 岁就赚了 17 万元，12 岁发现了两大文物，21 岁身家过亿”考古神童郝笛被传得神乎其神，但经调查“神

7、童”只是幼时喜欢古钱币，而如今犹如“伤仲永”一样是社会悲剧，值得我们所有人警醒。不可否认，一个能对古钱币甚至古文物略有涉猎的少年，即便是很粗浅也很难得。然而父母当年并没有使其沉下心来，寻，拜名友，学习专业知识。而且媒体的过分渲染，也无形中摧毁了郝笛潜心静学的平和环境。但不管是无辜还是无奈，都折射了当今考古界只重名气，不重真实学问的不良风气，其结果必然是延误了考古，摧毁了一个可能成型的可塑之才。为避免下一个悲剧的发生，应从以下几个方面着手：第一，认真钻研，博闻强识才是“神童”之本。学是的范畴，没有扎实的学问根基，天才也会变成庸才，神童也会泯然众人。唯有踏踏实实的做学问，学习专业知识，博闻强识，才

8、能真正在考古界取得一番成就。第二，考古界亟需确立考古鉴定标准。“天才神童”的出现，很大原因是因为考古鉴定缺乏标准，没有一个社会公认的体系。为此，考古界需加大投入，对各类文物鉴定采取科技的方法，逐步积累数据库，从而逐步完善考古界的鉴定标准。第三，媒体应该自律，遵守职业操守。为了提高点击率吸引观众的注意力，现代媒体肆意报道和炒作，伤人也害了己。因此，媒体应当自律，真正做到“真实、客观、公正”。35、广东教师招聘面试结构化：人际交往意识与技巧 的意识与技巧类试题，是历年的常考题型之一。从近几年真题分析来看，出题形式灵活，接近实际工作，题干给定的情境感强，可供分析和采集的信息较多。从考查内容来看，主要

9、考查考生在未来的工作环境中是否具备基本的，能否处理好与领导、同事、群众、及其他相关人工作中所产生的关系与矛盾。从考查要点来看，主要考查 5 个重点。第一，人际合作的。第二，对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)。第三，人际间的适应。第四，有效的沟通。第五，处理人际关系的原则性和灵活性。人际合作的主动性，主要指两个方面，一个方面是在工作中，是否能积极主动的完成工作;另一方面指在人际交往时是否具有主动性。对组织中权属关系的意识，主要包括三个方面，第一方面是工作的权属意识，是否清楚理解各自工作岗位的职权界限，在工作中摆正自己的位置，。做到“到位而不缺位，补位而不越位”;第二方面，在工作

10、中的服从意识，考查考生是否能正确服从领导在不同情况下做出的指示;第三方面，考查考生在组织中的纪律意识。人际间的适应，是考查考生能否快速适应不同领导者的，和谐融洽的配合领导的工作。，是考查考生在工作中，能否使用恰当的沟通方式，在不同情境中，对不同的人采用不同的方式促进人际关系的和谐，以提高工作效能。处理人际关系的原则性与灵活性，是考查考生在处理工作问题中，是否能坚持原则，不徇私舞弊。同时不僵化死板，能在原则、制度规定的范围内，积极思考，灵活变通科学合理的解决人际交往中所面临的难题。人际交往意识与技巧试题的答题原则：第一，阳光原则。试题中所出现的行为主体，都应从积极的方面去认识和思考，避免，极端思

11、想的表述。应以极大的善意和宽厚的心态看待试题中的人和事。第二，自省原则。坚持多从自己的不足出发去思考问题，认识事件产生的原因。他人的行为反应可能是由于自己的不当行为造成的。第三，以工作为重的原则。处理好人际关系是开展工作，不要单纯的为了人际关系去处理人际关系。将工作比作一棵大树，人际关系只是枝叶，不是主干，不要本末倒置。人际交往意识与技巧类试题的答题流程：第一，首先认真审题，找出题干中共有几个行为主体，并且能意识到在文字中没有表达出来的隐藏行为主体，比如，领导。第二，分析各主体之间的矛盾关系，分析矛盾出现的原因。别人这么做，别人是怎么想的，通过阳光原则，给对方找到一个合理的初衷;“我”要通过自

12、省，如何正确的认识目前的状况和问题，做出正确的思考和判断。体现自己正确的人生观、价值观，给考官以积极的印象。第三，矛盾已经分析出来，就要进行化解。分别表述如何化解各主体之间的矛盾。将未完成的工作圆满完成;将出现失误的情况加以扭转改正，重新回到正确的工作轨道上来。这是最根本的。体现工作为本，人际为枝的原则。第四，重新审视自己，认真反思，防止类似事情再次发生影响工作。36、教师招聘结构化考试的几点备考意见 在 2015 年教师招聘考试中，有很多地区开始采用与类似的结构化考试，主要针对考生的职业道德、心理素质、教学能力等方面进行出题考察，今天就来谈谈，除了掌握一定的答题思路之外，在结构化考试的备考当

13、中，还有哪些可以进行准备。1.了解自己所报考岗位学生及学校的特点。考生应结合所报考学科的考纲或课程标准，对学生特点有清晰明了的掌握，例如所报考的学科是小学语文，那就需要了解小学阶段学生的思维特点、认知状况、心理素质等方面;如果报考的是职业学校，那就不仅需要对职业学校的学生特点进行了解，还需要了解职业教育、职业学校现状等相关内容。这样，在考试的时候就能结合这些实际状况来回答问题，从而给自己的答案大大增色。2.适当了解近期发生的一些与教育相关的热点新闻，教育政策等。例如习总书记在讲话中引用的一些名言;部长提出的鼓励支持退休教师去偏远地区;各种近期出台的与教育相关的政策制度等。了解这些热点及政策作用

14、，一方面，这是在结构化考试逻辑思维类题目里极易出题的考点，提前了解可以做到有备无患;另一方面，这些内容也可以作为自己在答题时进行论证时的有力理论依据，使自己的答题更加具有说服力。3.有针对性地增加言语表达的练习。大多数考生在平时的生活中很少会有这种去组织大段的条理清楚、逻辑严密的话语的经历，所以在语言表达的条理性、严密性甚至是流畅性方面，都会有所欠缺。所以在备考期间，可以有针对性地进行一些语言练习，例如可以找一些学术性比较强的专着或者一些评论性的报纸来，以此锻炼自己的语速及。4.要善于给自己“出题”。备考期间能够搜集到的考题、或者说参加课程练习到的考题比较有限，这就需要考生要善于在生活中给自己

15、“出考题”，例如可以阅读一些教育期刊，就里面提到的一些教育现象发表自己的评论;或者可以有针对性地搜集一些教育政策，对这些政策可能带来的影响做出评论等。通过这种方式，使自己在备考期始终处于一种答题的敏感状态，便于考试当天在考场的发挥。37、如何轻松应对教招结构化面试 教师招聘结构化的面试考试让许多考生感到头疼，有的考生甚至连结构化是什么也不清楚，为此我认为大家在认识了解结构化的之后要想拿高分还需注意以下几点：一、心态 要杜绝关于对手实力以及面试黑幕的种种猜测，因为内心如果有了这种想法，很难全身心投入。从目前教招的种种迹象表明，结构化面试一般都会很公平。现在出现考官无规则的地市调换，所以，从考官上

16、来说，考官不一定就是本地市的考官，大大减少了黑幕的存在。一名教育人员在成为考官之前，会被进行系统的培训，培训内容之一就是训练排除个人感情偏好，仔细倾听考生回答内容，冷静理性分析回答反应出来的考生水平。人固然是感情动物，考官的偏好难免影响给分，但是，考官会自觉的克服个人的感情倾向，将影响降到最低，因此，考官个人感情和偏好对考生的影响很小。而至于对手的实力也无法去估量，每个人的对手是我们自己，所以在面试前不断的提高自己的水平和能力才是重中之重。二、语言(一)流畅。语言流畅是答题的最基本的东西，不论你的观点多深刻，逻辑多清晰，语言表述有多严谨高大上，你说话磕磕巴巴，加入嗯、额、啊各种口头语，断断续续

17、的，字与字之间或者句与句之间停顿太久，考官对你第一印象就不好。因此，语言流畅是面试的基础中的基础。语言不流畅怎么办语言非常重要，(二)答题思路和内容想的挺好，就是不知道怎么用合适的语言去表达。这种情况的原因其实有两种情况，一是不知道如何用专业性的语言将观点表述出来，另一种就是不知道如何让内容充实。提高方法：我们平时在看到一些教育新闻的时候一般都会与周围人讨论一下，以后在与别人讨论的时候，想一下用官方的语言怎么表达。举个小例子：看到幼儿园老师虐待儿童的新闻，日常的表达是哎呀这样的人怎么去当老师了，真是太过分了，毁了老师的声誉。理性的表达应该是这样的：这位老师的做法严重违反了教师法，同样的也体现了

18、这位老师的教师道德素养不够。说的是同样的意思，但是显然后者才适合教师招聘面试。因为一个词语或是短语而卡壳，这种情况是最普遍的。正说的好好的，突然找不到一个合适的词，或是说完的一段，不知道该怎么转到下一段去，一下子卡住了。这种情况原因是词汇量不足、不知道如何过渡。汉语是门博大精深的语言，有时候很多词语表达的是同样的意思，确实大部分情况肯定会有一个词是最的表述，但是在考场这个情形下，我们应该学会替代，考官也不会纠结你一个词一句话用的是否。不要因为一个短语影响语言整体的流畅性。提高方法：我认为这方面提高最有效的方法就是模拟练习，模拟练习可能在一时难以组织，比较好的方法就是在我们的专项练习的时候，练习

19、现场组织语言的能力，练习如何迅速的组织语言表达你的观点和认识。(三)语言要抑扬顿挫，要有感染力，要饱含感情。答题的时候如果语言太平淡就有点像念答案或者背题目答案的感觉。(四)用词。用词的标准是要符合你作为老师的身份，要高大上，要严谨专业。如果表达的是同一个意思，但是如果能用上像“教师职业道德素养、平等的师生观念”等专业的词句，相比较那些“和学生好好相处、一个老师应该做的”之类的，高下立判。提高：各种官方出版物。如教育学、心理学，教育法等 38、教师招聘结构化面试中自我介绍的技巧 是教招结构化当中非常重要的一类题型，主要测查目的是了解考生的个人基本情况和信息，了解考生是个怎样的人，从而测查考试个

20、人与教师岗位的匹配度。了解过的同学一定知道，这类问题的核心在于“”，即围绕教师职位特点作展开，但是因为此类问题问法无规律可循，因此作答起来比较困难。今天就介绍几种的技巧。1、以小见大 例题：请谈谈最令你骄傲的一件事。非常简单的问法，通过考生描述一段经历来了解考生个性特点，很多人在作答会往成就去思考，认为成就是令人骄傲的，比如说“我得过学校的说课比赛的第几名。”或者是“我曾经接受过比较严峻的代课任务。”诸如此类，希望以个人的实际成绩去赢得考官的青睐。这确实是一种非常有效的方法，也很具备说服力，但是可能相当多的考生缺乏这样的经历和成就。所以可以采取“以小见大”的方法，比如：“我最骄傲的事情是在教育

21、实习结束时，同学们齐声对我说了声谢谢，学生的认可就是我的骄傲。”这样非常小的细节，可能很多人会有这样的感触，一样能够体现该考生注重师生关系关系构建，认识到教书育人的价值，体现以生为本的价值观，同样也可以赢得考官的青睐。2、欲扬先抑 例题：谈谈你最尴尬的一件事。这样的提问让很多考生在考场上措手不及，认为考官要“揭短”，因此选择有意识的回避考官，或者挑一些无关紧要的事情去搪塞考官，这样其实是很多考生不能理解题目的意图，题目并不关注于“尴尬是什么”，而是应该放在“你是如何化解尴尬的”。从这个层面来思考，那么要化解尴尬，那就得客观表述尴尬事件的前提上把重点放在如何化解上。比如说：“作为一名语文老师，我

22、最尴尬的事情是在上课时板书写错里基本的一个字的笔画。当时被学生当堂指出，学生都议论纷纷，我也马上意识到自己犯了一个很不应该犯的错误。”后面着重谈谈自己是如何通过和事后反思去化解尴尬的，以及给自己怎样的提示。这样的回答既体现了一定的真实性，也能客观表现考生知错就改的品质以及教学机智的体现。3、倒叙，设置悬念 例题：你为什么要选择教师这份职业 很多考生在作答时有个普遍问题就是描述亢长，难以引以听者的注意力，比如这道例题，很多人就会平铺直叙：“我之所以选择教师这份岗位，第一是因为.，第二是因为.，.”这样听到后面考官注意力就会下降。那此时我们就可以采取倒叙，设置悬念的方式，比如说：“考官，我之所以选

23、择教师，源自于以前对教师这份职业的一个误会.”这样的回答，考官就能够从“误会”入手，跟随考生的思考，细听误会是什么，为什么误会，以及为什么选择教师这份职业。所以可以尝试用这种方法改变过去的平铺直叙。以上的三种技巧的掌握还需结合题目实际灵活运用，并且多加练习，才能运用于自我认知类的题目当中，希望能为各位考生提供一些帮助。39、如何讲清楚结构化面试教育实践类问题 如何讲清楚教育实践类问题结构化面试教育实践类问题说课稿 一、总体概括、题型介绍 在课堂的开始先对学生简单介绍什么是教育实践类问题，让学生有一个抽象的概念：教育实践类问题是指教师在开展教育教学活动过程中出现的问题，这类问题主要发生在课堂上、

24、班级中、学校内。我们回答这类问题需要结合基础教育课程改革纲要(试行)，在正确的教育观、教师观、的指引下进行解决。展示真题让学生对何为教育实践类问题有一个具体的概念：(投影展示真题)1.如何培养学生的 2.应该怎样组织和管理班级 3.初一学生由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷你将怎样帮他纠正 4.你班里有一个学生平时成绩很好，但是一到考试的时候就不理想。作为班主任，你怎么处理 采取提问法，根据真题问学生教育实践类问题可以分为哪几类(教学管理、学生管理)，并再对每一类进行详细的说明。二、答题思路 采用讲授法说明“提出问题-分析问题-解决问题”解题

25、思路，并对每个步骤加以具体解释。在作答这类题目的时候，我们首先要“提出问题”，就是要在开始表明你的观点，确定你的目标，说出你的原则。然后在“分析问题”部分就是要根据题干的背景信息抓住矛盾，并针对矛盾分析原因。最后一部分也是最重要的部分，“解决问题”需要针对你分析出来的原因来提出相对应的对策、措施。并强调，我们回答这类问题，一切都是为了学生健康成长为中心。三、真题训练 投影展示出真题：“班里有一个学生平时成绩很好，但是一到考试的时候就不理想。作为班主任，你怎么处理”学生思考 3 分钟后，请学生回答他的具体答题思路。教师对学生的答案点评，并展示说明参考答题思路。根据参考答题思路或学生自己思路，请全

26、班同学两两一组，互相说说具体语句，把题目完整回答一遍。教师走到学生中间观察学生，检测学生的学习情况。如果有回答地教好的学生，请他分享答案;如果没有，教师来作答出较完整全面的答案，并再次强调结构化面试作答没有唯一答案，只要大家回答的时候有逻辑、有针对性，言之有理，可以自圆其说就行。四、具体对策分享 针对学生在“解决问题”部分对策回答较单一的情况，在全班讨论的过程中让学生思维碰撞。讨论从教师的角度，怎么样从学生、班集体、家长和领导同事方面借助力量，解决教学实践类问题。最后，教师总结出比较通用的对策。40、教师结构化面试备考之人际关系中的阳光原则 在教师招聘的结构化面试当中，有一类题型，考察的频率虽

27、然比较少，但是常常像一颗地雷，静静的躺在那里，只要你遇到，很少不会被它炸到，它就是人际关系题。之所以出现上述情况，是因为此类题型需要一定的工作经历，而这恰恰是大部分应届生比较缺乏的。首先，需要解释一下阳光原则。通俗来说，就是遇到任何情况都要往好的方面想，把自己最积极的，阳光的一面展示给考官看。根据冰山理论，进而暗示考官，你是一个普通面孔天使心肠的人。我们先来通过一个例子来理解何谓阳光原则。【例】在一次工作表彰会上，如果你的领导抢了你的功劳，你怎么办 不了解阳光原则的同学们会怎么考虑这个问题呢，一般的答法都可以归结为表明态度，我一定不会生气的，我一定会心安理得的接受的。这样回答的同学，一般的下场

28、都会比较惨，因为这种回答都默认了一个前提，那就是，你坚信在你踏上工作岗位后的某一天，你的领导真的会抢你的功劳。而恰好，你把这句潜台词说给了现场的考官，即可能未来同一个办公室的前辈们听。相当于在暗示他们，未来我会好好的提防你们的，因为你们某天会抢我的功劳。现在想想，你对未来的前辈们都说了些什么前辈们是你们想的那样的人么 紧接着就会延伸出另外一个问题，功劳到底是谁的呢相信很多同学都会说，谁干的就是谁的。多么天真简单的想法!遗憾的是，在真正的工作当中，没有一项工作是个人能够独立完成的，那都是集体劳动的结果。换句话说，上述问题的假设从根本上就是错的，因为压根就不存在你自己一个人的功劳。当然，可能还会有

29、人打破砂锅问到底，为什么领导去领功劳呢原因很简单呀，既然功劳是集体的，而集体的代表是领导呀，领导不去谁去呢所以当然是领导去呀。综上所述，领导根本就不会抢你的功劳，因为功劳是集体的，而集体的代表恰好就是领导。有人总结出更好的一句话来解释阳光原则，领导都是好领导，同事都是好同事，千错万错都是我的错。上述这句话基本上算是点名了阳光原则到底是怎么一回事，但是，随之而来的就是同学们大范围大面积泛滥的使用阳光原则，导致职场皆好人的局面，而这恰恰是需要我下一次需要讲解的内容-阳光原则的适用范围。41、粤东西北教招面试结构化考情分析 广东粤东西北事业单位考试结束面试，从真题来看，沿用结构化的考察形式，同时也出

30、现了全新的变化。需要引起各位考生广泛关注。具体分析如下：特点一：延长考试时间、增加题目数量 2014 年采用结构化形式进行考察的地市，时间、题量普遍是 10 分钟 2 道题。而 2015 年时间延长为 20 分钟，题目增加为 3 道题目。这就要求在做答时，考生必须打开思路，从多个角度进行阐述。特点二：多处考点不提供纸笔 相比 2014 年，今年多处考场未提供纸笔，考生必须凭借记忆掌握材料，答题前只能打腹稿。这对考生提出了更高的要求：迅速、准确的抓住材料(材料比较长)中的关键点、较强的逻辑思维能力和语言表达能力，以及良好的心理素质。特点三：以逻辑思维能力的考察为主，更加注重实践 从使用的 4 套

31、题目来看，3 套题目考察的是逻辑思维题目，其中 2 套属于事实类，1 套属于时政类(教育理念)。另外 1 套属于教育机智类的题目。从命题角度来看，从“怎么看”、“怎么办”的角度分别命题。特点四：依据材料出题，题目环环紧扣 这是、最值得引起关注的变化。一改传统的单独命题的形式，而采用材料命题的形式。依据一段材料，设置三道问题，并且题目间多有联系，例如题目一问“怎么看”，题目三就会问“怎么办”，出现新的形式，更需要考生具备良好的临场发挥能力。面试还在继续，对于即将走上考场的考生，提出以下建议：1、答题去套路化。命题不断翻新，目的就在于对考生提出更高的要求，同时反模式化。因此考生在答题时 就要改变已

32、经熟悉的答题模式。如果按照熟悉的模式，在回答“怎么看”时就提出对策，“怎么办”的问题讲无从下手。2、另辟蹊径充实回答 由于考试时间的延长，观点和对策分开命题，这就要求要另辟蹊径，从其它角度进行作 答。例如在表达观点时，可以分析背景、原因、影响，可以做价值判断、本质剖析;在提出对策时，可以从正、反两个方向进行作答。3、对策注重可操作性 由于粤东的特殊性，因此在提出对策时要格外注重可操作性，也就是符合当地的具体情况，具有实现的可能，而不只是“亭台楼阁”。这就需要考生适当了解当地区情、具备一定的实操能力。42、结构化面试事理类问题对比答题法 在教师结构化考试中，事理类的问题占有很大的比重。而在事理类

33、问题中，常有大量的名人名言或名言俗语，考生如果没有一定的知识积累，往往会非常头疼。其实很多时候，我们只要从题目中找出关键字词去分析，即可疏通思路，答出条理。比如有一道真题“你是怎么理解“一日为师，终身为父”这句话的”很多考生会从道德层面去分析，不仅说得偏宽泛不具针对性，也往往没有很清晰的条理。其实我们完全可以由前后两句中找出两组相对的名词“一日”和“终身”，“师”和“父”，这是比较明显的两条思路。“一日”和“终身”，对比一下，有什么区别呢相信大家可以给出一定的诠释，比如我们作为教师只是教导学生一段时间，但对学生的影响却会非常深远。那么我们就可以说关于教师的长期责任意识等话题。而“师”和“父”又

34、有什么区别呢老师是负责教授学生知识的，而父亲除了知识教育，还有人格教育，还有对子女的爱。那么我们就可以引出老师对学生应该像父亲对子女一样等等话题。我们今天只是简单说明了下这种对比答题的思路，通过找出关键词，分析它们之间的关系，就可以确定核心的思路来展开论述。44、广东教师招聘面试“结构化”答题技巧 结构化答辩是参加公务员考试或者面试常见的考查形式，规定时间，规定题目，简称“双规”。考查的是考生对一些问题的看法或者做法，本质是思维的深度。前校长说过，如果学生毕业之后掌握了一门精深的技艺，这是大学教育的失败，大学教育的目标有三个：远大的理想，公民的责任，自由的思想。作为国家的工作人员，甚至以后的国

35、家股肱，结构化一定程度上考查的就是这三个目标。远大的理想和公民的责任可以归为，自由的思想可以归为有主见。这两个东西对于一个人的成长起着重大的作用，很多学生在答题时没有思路，说不上内容，或者仅靠套路，从“是什么，为什么，怎么做”来说，这样的答案很多情况下言之无物。套路是外在形式，内容是本质核心，如果有成熟的思想，形式大可不要，上的举贤良对策中没有拘泥形式，而是表述实质内容，给的变法建议中也没有完整的“是什么，为什么，怎么做”模式，的自主招生答辩中，注重的也不是形式，而是学生的独立思想。拿一道题目举例：留守儿童集体自杀，你对这件事怎么看照着逻辑思维类题目的答题思路很快能组织一个答案，但是很多考生的

36、答案流于表面，没有深度，没有自己的见解，千篇一律，怎么能脱颖而出呢这道题目如果联系不上我国的农村教育现状、农村教育观念、国家对“三农”扶持政策、国家就业政策，这道题目基本是失败的，看问题不深刻。要想答好这类题目，就得平时多积累，一要留意并分析国家的大政方针，二要广博的阅读。国家的、经济体制改革，方略，教育制度改革，从国富到民富的政策转变，战略等，起码要做到了解。阅读方面是基础性的，一个大学毕业生，毕业时没有读过、学哲学，用哲学、乌合之众、围城、乌托邦、等 50 本经典着作，基本是失败的教育。结构化的题目涉及到怎样看问题，这就需要深厚的思想积淀，如果大学没有充足的阅读量，只能通过后天的弥补了，工

37、作之余大量阅读，增加自己的人文涵养和看问题的水准。当然，结构化考查还会涉及到一些人际关系处理问题，尤其是公务员体制里面的人际关系处理，需要我们阅读描写官场的着作，人情世故、察言观色，尽在其中：曾国藩传记、红顶商人胡雪岩、沧浪之水、人大主任、一路高升、官路风流等，不求深究，但须略知。结构化考查的不是形式，而是本质，是思想深度，只有丰富自己的学识，练就远大的理想、公民的责任、自由的思想方能脱颖而出、平步青云。46、广东教师招考面试结构化答辩自我认知与岗位匹配 概述】结构化答辩主要包括六大能力的考察，分别为综合分析能力，计划组织协调能力，应急应变能力，言语理解与表达能力，人际交往的意识与技巧，自我认

38、知与岗位匹配。而在教师招考面试中考察的主要以自我认知、计划组织协调、应变能力及人际关系为主，接下来我们就具体的看看自我认知无岗位匹配类应该如何作答：一、标准题型 1、请做一个自我介绍(你是一个什么样的人)2、为什么报考这个岗位 3、你对这个岗位有什么认识 二、答题思路 1、自我介绍答题思路 a.道德能力。b.学习表现学生工作社会实践。c.学习中生活中工作中。d.为人处事。作答的时候可以任选一种思路作答都可以，但是在作答的过程中要注意以下几点：(1)三句话不离本行 紧密围绕岗位所要求的基本素质和实际工作能力展开。考官只关注考生与岗位匹配度有关的事情，尤其是最近三到五年的经历。(2)有情节，有故事

39、 自我肯定不要用直接的、贴金式的自我表述，要用故事表现自己，用故事体现自己的才能和品德。(3)有数字，有证据 数字与证据让人记忆深刻，更可信。比如要说明“我的身体健康”，可以表述为“我每天坚持晨跑3000 米”。(4)注意 不要说出姓名等信息;要有自我肯定，也要表明自己的不足。【案例】各位考官，你们好!我是一名法学专业的大学应届毕业生。我将从学业、工作和生活三个方面介绍我自己，以便各位考官对我有进一步了解。在学习上，我勤奋刻苦，喜欢挑战。曾先后获得校级三等奖学金和校级二等奖学金。在学好本专业的同时，我又自修了会计学双学位，并且因论文和答辩成绩较高，获得了双学位答辩奖学金。除此之外，我又考取了调

40、查分析技术资格证书及会计从业资格证书等。在学生工作方面，我先后担任院学生会生活部部长和院学生会副主席。在担任生活部部长期间，我负责组织、执行各类与同学生活相关的主题活动。任职期间，我策划组织了“我炫我家”宿舍文化月系列活动，获得“校级十大活动”称号。担任学生会副主席期间，我主要负责制定、完善学生会章程及干部考评表，并负责学生会干部绩效考核。在校运会期间，我负责策划的运动会入场方案中所提出的“环保”主题方案，获得全校 13 个院系的第一名。另外，在班级担任班长至今，我对班级工作高度负责，多次组织丰富多彩的主题班会并带领班级获得全校唯一的“省级先进班集体”称号。无论是学生干部的经历还是社团活动的经

41、历，都培养了我良好的合作精神、沟通能力和极强的责任感，我相信我能够在自己所应聘的岗位上实现自己的职业目标。生活方面，我热爱生活，兴趣广泛。曾有八年学习书法的经历，不管学习或者工作压力再大，只要我练习半小时书法，就能让自己在短时间内沉下心来，继续投入到学习工作之中。我还喜欢游历各地，曾经一个人深入藏区旅行一个月，从甘南藏区到川西藏区，再进入西藏自治区。一个月的时间，让我感受到了世界的博大，也懂得了生活中需换位思考，需要尊重和包容。以上就是我对自己学业、工作和生活的简单回顾，希望在未来能有机会，让我进一步发挥自己所长，获得新的平台，新的成长。47、教师招聘面试结构化读题的重要性 教师招聘相对而言是

42、较为简单的考核形式。我们很多考生看到结构化题目之后会感觉无从下手，说不出来。那么针对这一情况我们应该怎么进行突破呢能够准确破题就是关键，看清题目，读懂题目才能有话可说。准确破题这一点说来容易做到难。先说“准确”，考生看到题目之后读不出来这道题出题者的意图，理解的题意完全偏离题干，那势必不会得到理想的分数，试想一下，如果写作文偏题了那作文就算写得再好也得不到我们想要的分数。所以读题重要，很重要，非常重要，重要的事说三遍。那结构化题目会出现哪些审题错误呢，我们有这么一道题，“临近下课时，你点名批评了一名未交作业的学生，提醒他下次注意。但是该生觉得很丢面子，当即怒摔课本，请问你怎么处理”在这道题目中

43、，是问我们面对这样的情况(学生因老师批评摔课本)应该怎么处理，而不是面对未交作业的学生，教师应该怎么办。但是之前有些考生审题不“准确”，直接将答案回答成“面对不交作业的学生，教师应该怎么办”。那这样的思路错的就离谱了。那么如何准确的判断题意，首先要摆好心态，结构化的题目不算太难，就怕考生一紧张审题错误，那就得不偿失了。其次就是“认真”“重复”读题，看到题目最终落脚到了“你怎么看，你怎么办”这些字眼上之后，我们再回过头去读一次题目，看清楚前面题干的针对点在哪。再看“破题”，破题简单来说就是判断所看到的题目是我们总结的哪种类型的，再根据具体类型的做题方法理思路。在破题的时候我们有针对的看情况来练，

44、如果觉得自己的理解能力不太好，那就可以把同一类的题目放一起重复来练习，寻求规律，以后看到关键字眼就能辨别是属于同类的题目，再联系我们的理论来组织答案。48、在教师招聘的面试中，经常会有这样的问题：你是一个刚毕业的学生，没有教学工作经验，如何开展你的工作对于这个问题，我们除了被动的防守以外，还可以主动的出击，把劣势包装成优势进行回答。以下建议，供面试考生参考。首先，在学生的眼里，我是刚毕业的大学生，学生的身份还未消退。这就使得有共同的语言共同的话题可以交流。这种身份的认同，对我来说，提供了工作的便利。比如学生的私密问题，或者最近所犯的错误，以及各种感受，都可以向我坦诚相告。我在同学们的心中，不仅

45、仅是老师的身份，更是大哥哥的身份。学生不仅仅是被别人教训的对象，他们在自己的事情上更需要一定的自主性。这种自主性，在我面前，可以得到更多的尊重和理解。其次，由于都是年轻人，和学生交流的时候，我还不习惯硬性的灌输大道理，而是习惯于将心比心的。学生是独特的人，学生是独立的人，每个人都有自己的个性，我可以用包容的心态去看待每个学生。这样就可以避免先入为主的认为你应该怎样，不应该怎样。很多老教师都自以为真理在握，而不给学生解释自己的机会。我一般会先对学生的错误行为表示理解，然后再为学生分析：你这样是否合情合理，对你自己是否有好处，对别人是否有不利的影响 最后，我没有授课经验，从另一个方面来看，也可以理

46、解为不受传统的授课模式所束缚。我在学习老教师的成功经验的同时，也可以结合自己所学的理论知识，摸索自己的授课风格。这个过程是一个创造的过程，对学生来说，我可以带来一股新鲜空气。我所接触到的知识，大多和当前科学和技术的前沿相关。在授课中所使用的例子，也更能贴近生活和科学的实际。比如我可以利用我所学过的编程技术，制作一些教学中的小工具，也可以用多媒体技术更好的展示我的教学内容。作为新一代教师，我不但注重工作和学习，生活中也比较具有娱乐精神。这种精神发挥到课堂，就能充分体现，在学中玩的理念，更能激发学生的，更能提高学生的，更能提高学生对本学科的情感。由上所述，应届生在面试的时候，经过适当包装，可以变不

47、利为有利，为自己的面试加分。很多时候，棘手的问题，反向思考，就能有意想不到的效果。同类的问题还有很多，比如“如果把你分配到一个偏远山村任教，那里条件恶劣，你会如何选择”。同学们可以参照本文中的答案，变不利为有利，试着回答呢。49、广东教师招聘面试备考：如何在结构化面试中提升表现力 教师考试中很多考生对于的理解存在一定误区，认为只不过就是看到题目向考官说出答案的简单过程。其实如果只是想要答案的话，通过笔试的形式就可以，何必非要面试呢。面试，是考官通过面对面交流，关注和考察考生全方面素质能力的重要形式。除了思维能力，还有应变能力，情绪控制能力，以及言谈举止等等。我们都知道在笔试中整洁的卷面会给批阅

48、的考官留下好印象，而在面试中“卷面分”就是考生的现场表现力。相同的答案不同的考生不同的方式说出来，得到的分数也是不一样的，如何提高自己现场的表现力，向考官争取到更多的印象分。首先要注意礼仪。良好的礼仪会奠定一个好的印象基础，从敲门进门到落座这短短的时间内，考官已经形成一个初步的印象基准分，后面再根据其他表现进行加减分。所以一定要举止大方得体，进场和立场和考官有礼貌地问好，站姿坐姿挺拔。其次要注意和考官的眼神交流。在面试的全部过程中，除了主考官会宣读导语和题目以外，其他考官是不会和考生有任何互动的。那就需要考生去和考官有主动的眼神交流，在答题时切忌只盯着题本，而是更多地去看各位考官，让考官感受到

49、我们的尊重和重视。如果觉得和考官对视会紧张，可以看着考官的眉心、鼻尖等部位，总之一定要看向考官的方向。再次要注意作答的交流感。面试并不是被动地作答，而是向考官表达自己的想法。有些考生的答题内容还是相当不错的，但是听起来像念稿子或者背课文，太过生硬机械地去答题也是很难得到高分的。面对考官，应该像下级和上级，晚辈和长辈聊天一样，既要有礼貌，又要亲切自然，诚恳的语气和微笑会让考官对你好感度大大增加。在整个面试过程中，考生都应该用饱满的精神，自信有活力的姿态去面对，只有良好的心态才能有良好的表现、50、广东教师招聘结构化面试之幼儿发脾气行为的指导方法 幼儿发脾气行为的指导方法 发脾气行为是儿童期很容易

50、出现的一类问题行为。这一类幼儿常被父母评价为脾气倔强、不达目的不罢休的孩子。父母会为之感到头疼，在教养孩子方面也会遇到较大的困难，而孩子也难以掌握良好的人际沟通技能。因此，本文以幼儿教育工作者角度，深刻剖析幼儿发脾气行为，有效指导父母以及幼儿园教师科学育儿。发脾气行为是儿童在要求得不到满足的情况下最常出现的一种行为。儿童用这一类行为很好地表达了他们对要求无法得到满足的情况的不满，这也是儿童常见的情绪发泄手段。我们发现，对儿童尤其是特殊儿童来说，他们发脾气行为会根据各人的特点而发生变化：有的儿童哭闹，在地上打滚等;有的儿童扔东西(如 书、本子、玩具等物品)或是破坏物体(如使劲地踩玩具、撕书本、摔