晓出净慈寺送林子方教案.pdf

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1、晓出净慈寺送林子方教学设计 教学目标 1、理解古诗意思;能说出诗歌大意.2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”感受六月西湖的美丽风光;并引导学生在探究其原因的基础上感悟诗情;领悟诗人“以景寄情”的表达手法.3、通过有感情的朗读、想象、欣赏、背诵;感受这首诗的丰富内涵;受到美的熏陶.重点难点 在高度概括、精练含蓄的诗句中;理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵.教学过程：一、谈话导入 1.我们读过;桃花潭水深千尺不及汪伦送我情 2.我们读过;孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 3.我们读过;劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 4.从这流传千古的送别佳句中;我们读出了浓浓的友情、亲情.今天我们再来学习一首送别诗晓

2、出净慈寺送林子方 5.2.看短片 初识作者 6.3.了解诗的写作背景 4.读着诗题;你知道了送别的时间是早晨;从“晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是林子方.5小结：净慈寺;是西湖边上的一座寺庙.林子方;是南宋诗人杨万里的一个朋友.这一天;林子方正要到外地做官;杨万里在西湖边上送别他.按照我们过去读过的送别诗的内容来猜猜;你认为这首诗中;诗人会写些什么 离愁别绪、临别嘱托、牵挂不舍 4过渡：那么同学们猜得对不对呢就让我们来走进这首诗吧.二、初读古诗;整体感知 1请同学们先读读这首诗;读上两三遍;注意读准生字;把诗读通读顺.生自由读 2谁来读其他同学注意听;看他读准了没有.指名两生

3、;师生正音 3古诗还要读出节奏韵律;像这样范读首句;谁再来读读指名两生;评价 4齐读;让我们一起读出诗的节奏韵律.三、自学古诗;理解大意 1诗读正确了;那这首诗的意思呢轻声读;可以借助注释;也可以想象画面;看看读懂了什么和同桌说一说;如果遇到不懂的地方在上面做个记号.2有不懂的字词先提出来.交流重点字词 毕竟：到底.四时：春夏秋冬四个季节.本诗指除六月外的其他时候.接天：与天相接.映日：映照着太阳.本诗中映照的是朝阳.从题目的“晓”字中可以看出 别样：特别.3理解了重点词语;谁来用自己的话说一说诗的大概意思;前两句和后两句分别写的是什么交流古诗大意;两生左右;鼓励用自己的语言连贯地描述 到底是

4、西湖的六月时节;此时的风光与其他时候相比确实不同.与天相接的莲叶绿得无边无际;映照着阳光的荷花显得特别的鲜红.4理解了诗的大意;相信我们能读得更好了;谁来试试注意读出诗的味道.指名评价怎样才能读得更有感情呢让我们品诗、赏诗;走入诗境.四、品读诗境;感受画面 1同学们;八百多年前的一个夏天;你;就是大诗人杨万里;刚刚走出净慈寺;清风拂面而来;一幅赏心悦目的景象映入眼帘那是一幅怎样的画面呢 2闭上眼睛去听;去想.老师范读第三、第四句你仿佛看到了什么板书：蓝天、碧叶、赤日、红花 3同学们;那不是一片荷叶;而是一池荷叶；那不是小池塘里的荷叶;而是西湖里的荷叶.你能描述那样的景象吗 1 重点理解：无穷碧

5、 理解一：照应接天;指范围广.理解二：指绿的程度.很绿很绿;绿得难以形容.理解三：也许是指有很多很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿 2 想不想欣赏一下这样的美景课件欣赏远景;读好“接天莲叶无穷碧”.师小结：是啊;满池的叶啊;满眼的绿呀;远远地伸向天边;与蓝天相接.4六月;正是盛夏;虽然是早晨;可是太阳已经是火辣辣的.在骄阳的映衬下;怒放的荷花又是怎样一番美景呢 可以说说荷花在阳光下的照耀下的颜色、姿态等.1 重点理解：别样红 理解一：特别的红;不一般的红.理解二：红的有层次;有变化.2 让我们一起来欣赏一下课件：突出映日、红.这荷花红得多美啊谁能用比喻或者拟人手法来描绘一下 3

6、谁能通过朗读让大家体会到这一美景 5看哪;那绿色的莲叶;极目一望;无边无际；那艳丽的荷花;娇艳妩媚;辉映朝阳.你能通过朗读;把这样的美景留在每个人的心中吗 1 同桌读.2 指名读.3 分角色读：男读叶;女读花.4 齐读.6荷叶田田;荷花朵朵;难怪诗人说引读;课件毕竟西湖六月中;风光不与四时同.这是诗人由衷地赞美;谁来赞一赞你能用自己的话赞一赞吗先试一试再指名说;注意赞叹 五、感悟诗情;深度理解.1同学们;学到这里;有没有人会产生疑问呢题目中是送别;可是诗中描写的只有景色是啊;这和我们一开始的猜测是多么不同啊这是怎么一回事呢 前两句说六月中的西湖;景色与其他季节是不一样的;也就是说诗人认为他与林

7、子方的感情与其他人是不一样的.后两句说满湖的荷叶一直绿到天边;荷花在阳光的照射下;显得特别娇艳红润.也就是说诗人与朋友林子方的感情就像满湖的荷叶一样;友谊一直连到天边;像荷花一样在阳光的照射下红得发亮、红得似火.总结：说得真好;有道是：“东边日出西边雨;道是无晴还有晴”;这首诗在景色中寄予了诗人的感情;这种手法叫：以景寄情板书 2请同学们再静静地读读这首诗;闭上眼睛想想送别的画面;然后谈谈自己读到的是诗人一份怎样的情.学生自由朗读、品味 现在;你就是诗人杨万里;老师就是要去外地做官的林子方;你心里藏着什么话要对老师说 预设：祝愿你前程如接天的莲叶一样无穷碧;事业像映日的荷花一般别样红.我感受到

8、了祝福之情 你前程似锦;我真为你高兴.我感受到了高兴之情 西湖的景色这么美;你还是再逗留几天;好好地欣赏这西湖的美景吧.我感受到了眷恋之情 六月西湖的景色在是这样美;你要记住这满湖荷花;记住今天的送别之情.我感受到了惜别之情 六、背诵古诗;演唱古诗 同学们;杨万里是南宋最着名的四个诗人之一;他的一些写景抒情的小诗特别有名.晓出净慈寺送林子方是一首与众不同的送别诗;这首诗告诉我们;离别可以是一幅明朗的画;可以是一个动人的微笑;可以是一片广阔的美景.让我们把这与众不同的送别诗记下来吧 1生自由背诵;指名背 2-3 生;齐背.2诗可以读、可以诵;还以唱;让我们一起来听听这首诗谱成的歌曲吧.听一遍;学唱一遍.七、拓展学习 1、回顾古诗.2、去杨万里的家乡看看;更深刻的了解诗人 3、选读杨万里古诗 4、做手抄报;两两一组.5总结全诗 同学们;“一切景语皆情语”;千年以来;人们已经渐渐不知道林子方是一个怎样的人;但是;人们却永远记住了杨万里送别他那天西湖上的景色;记住了杨万里和他之间的情分;记住了这开阔优美的诗句指读接天莲叶无穷碧;映日荷花别样红.