2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_5.docx

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1、2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。 29呼风唤雨的世纪教学设计 教学目标： 1学会十二个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。 2理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。 3有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈自己的感受。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教

2、学过程： 第一课时 一、激趣导入、解题 1、和咱们的爸爸妈妈爷爷奶奶相比，咱们现在的生活有什么变化？ 2、从大家刚才交流的来看，现在的生活跟以前相比变化今天我们就来学习一篇讲人类生活变化的课文，一起看老师写课题（板书课题） 3、齐读课题，说到“呼风唤雨”你想到了谁？呼风唤雨说的是他们的“法力”，但咱们课文里的“呼风唤雨”是指的什么？（学生查字典理解） 4、查了字典我们知道了“呼风唤雨的世纪”就是什么世纪？就是“人类能支配自然的世纪”，来一起读读课题，读出那种可以支配自然的气势。 二、出示词语，检查预习（课件） 1、读词语，读准字音。 2、现在我们把这些词语放到课文中去读，注意把生字的音读准，把

3、语句读正确，读流利。在读不好的地方多读几次。 三、学习新课 （一）学习1、2自然段 1、全文是围绕哪句话来写的？第一句 这就是全文的中心句 齐读这句话。（板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪） 2、是谁在呼风唤雨？人类（板书：人类） 靠什么呼风唤雨？科学技术（板书：科学技术） 4、你从哪里知道的？请你给大家读读这句话。 生读：“是谁在呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。” 这是个什么句？设问句 5、科学技术是怎么改变人类生活的呢？请齐读这一段剩下的部分！ 发明、发现。（板书：发明、发现） 6、“发明、发现”两个词语有什么区别？ 发现：原本就存在但没有被人们了解的事物或规律。 发明：原本不存在的事物，

4、是人们创造出来的新事物或新方法。（课件） 下面老师将展示一些20的高科技事物，大家一起来说说这是发明还是发现 （课件）现在明白两个词语的区别了吗？现在来填填空。（课件） 7、正是这些发明和发现改变了人类的生活，有多大的改变？读读这句 “人类历史上百万年的总和” 那变化可真不小 注意到这句话中还有一对近义词吗？改观、改变 你能区别它们吗，我们来试一下。（课件） 再读刚才那句话，把这两个词加重一点。 读得很有改观，改变了老师对大家读书的看法。 过渡语：是的，20世纪人类的生活发生了巨大的改变，那具体有哪些改变呢？请同学们自渎3、4自然段，读完以后完成手里这张表格。 （二）学习3、4、5自然段 1、

5、提示：可以将古代的人们在神话故事中的幻想和现在的高科技发明、发现对比着写。 学生自读，完成表格，老师巡视。 请学生上台展示，并加以说明。 2、看了同学们写的，我发觉20世纪的发明发现可真多啊！真可以用一句诗来形容“忽如一夜春风来，千树完树梨花开”（学生齐读） 用读诗的方法再读一遍！ 第三遍！ 3、难怪英国科学家罗素会发出一句感慨，请大家齐读第5段 四、拓展练习 是的，八十多年后的今天，罗素这句话同样适用。 20世纪是个呼风唤雨的世纪，但20世纪已经成为过去。那么现在，21世纪，你觉得又会是怎样一个世纪呢？ 老师给大家留了一道填空题，请在作业本上完成，并说明理由。（课件） 第二课时 一、联系实际

6、 讨论感受 1现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。2交流。 二、畅谈收获 1齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。2通过学习，你有什么收获？ 3现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。 三、学习生字，积累词句 1自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。2写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。3积累一些好词好句。 四、布置作业：（选做） 1小练笔：请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。2办一张科技手抄报。 板书： 呼风唤雨的世纪 科学创造神话 科学创造奇迹 呼风唤雨的世纪教学设计