2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_3.docx

《2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计_呼风唤雨的世纪教案_3.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年呼风唤雨的世纪教学设计_呼风唤雨的世纪教案 呼风唤雨的世纪教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。 呼风唤雨的世纪教学设计 铜陵市显化小学 张利琴 教学目标： 、认识个生字，会写个生字，能正确读写词语。 、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。 、了解科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。教学重点 了解科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点 理解文中含义深刻的句子。教学准备 多媒体课

2、件、PPT。课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、质疑课题，激发兴趣。 1、师：“呼风唤雨”是什么意思？（让学生通过查字典或结合已经的知识理解“呼风唤雨”这个词语 2、师：在本课中，呼风唤雨是什么意思呢？对课题，你有什么疑问吗？（学生针对课题质疑） 3、师：对于这个课题，你怎样理解。 （世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的20世纪，即1900年到2000年） 二、整体感知，引发兴趣。 1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式边读读思考

3、。读课文的时候既要读准字音、读通课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么内容？ 2、指名读课文，其他同学边听边思考他的普通话读得是否准确？ 3、检查生字词 这些生字词走到课外，看你是否还记得？（指名读，开火车读，同桌检查读） 对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？（从音、形、义上提醒） 4、快速浏览课文，看看课文主要写了什么内容，理清文章的脉络（层次结构）。（本文采用了总分总的结构） 三、细读品悟，情境入趣。 1、自读自悟 为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中运用了什么说明方法来说明的？默读课文，请同学们结合你课前搜集的资料和文中的重点词句细细体会，如有不明白的地方，可做上

4、标记。 2、导读赏悟 谁能同学们说一说：你读过文章后有什么体会？（重点引导学生边读边理解体会24自然段） 第2自然段： 学生自由阅读课文，完成填空。 引导：从两个设问句中得到的体会。 这里强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。 齐读本节最后一句，理解“发现”和“发明”的区别，从“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，体会“呼风唤雨”，体会科技给人们生活带来的变化之大。 第3自然段 学生自由默读课文，交流：“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？” 请同学们围绕这一问题展开讨论。 .谈谈“农耕”社会是怎样的社会，人类在上百万年的历史中，一直生活在一

5、个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。 再结合课前自己查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。 .祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。20世纪都帮他们实现了吗？课件箭头显示“千里眼”望远镜、网络视频；“顺风耳”电话、耳麦；腾云驾雾航天飞机。 体会“忽如

6、一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。 （这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。） .通过20世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。” .了解说明方法。 那么，请同学们说一说，这两段话为了说明世纪的科学成就，作者采用了什么说明方法呀？（举事例和作比较：祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。）对比两段话，体会说明文语言的简洁。 .人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。没有电灯只能生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽

7、车就没办法走远，去了解外面的世界。 .人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。） 第4自然段 学生自由默读课文中例子，再选择自己了解到的例子，和同学之间交流：现代科学技术的成就以及给人类带来的便利，从中体会举例子说明方法的好处。 （在学生理解每自然段的课文后，引导学生带着自己“兴趣内容”进行体会，并且有感情朗读课文） 四、总结延伸，拓宽兴趣，升华情感 现在，我们随着视频，穿越时空去看看我们祖先的生活，再去看看20世纪的伟大成就。齐读波特兰.罗素的名言。 1、你怎样理解这句话？ 2、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们

8、的生活？ 五、激趣质疑，提出问题，深入探究 你还有什么不理解的地方？请讲出来我们共同讨论。 六、赏识品味，升华兴趣，拓展延伸 1.赏读。 多么辉煌的20世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。2.小练笔（任选一题）。 把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。 展现21世纪科技空前辉煌的世纪给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你看到的、想象到的、体会到的写下来。 把你学完这篇课文的体会写下来。板书设计： 29呼风唤雨的世纪 100年 科学技术的发展 人类生活大改观 第二课时 教学过程： 一、朗读课文，提升兴趣，巩固字词 1、指读词语，并将文章

9、中需要认读的生字做扩词游戏。 2、指名读文，深入了解学生对生字的掌握、对课文朗读的熟练程度。 二、通读课文，激情感趣，体悟写法 1、课文的结构特点：总分总。 2、课文的说明方法上的特点：举例子说明、对比、引用 三、赏识课文，品析词句，积累佳句 1、把你最赏识的词句有感情地讲给同学听。 2、将你最欣赏的语段摘抄在读书笔记上，且品析。 3、你最喜欢文章的哪一部分，为什么？说一说。 四、激情感悟，有效练笔，拓展延伸 1、科学技术给人类带来巨大的物质财富和精神财富的同时，是不是也给人类带来了一些隐患呢？请学生讨论，做简要交流。 2、交流上节课“小练笔”。 、小组成员共同合作交流评析。、全班欣赏各组代表作。 3、继续搜集有关科技发展的资料，畅想未来。 查找资料，然后选择题目，完成一篇科学小论文。选择题目如下，也可以自拟。 21世纪的科技辉煌 21世纪，科学更好地为人类服务 人类能完全改变自然吗？ 科技让生活更美好 我对核技术的看法 我心目中的未来地球 呼风唤雨的世纪的教学设计