2023年一年级上册美术教案（精选4篇）.docx

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1、2023年一年级上册美术教案（精选4篇）第1篇：一年级上册美术教案 第一课 大家一起画 (绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形(教师)各种画笔、涂色工具（学生）教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学

2、看看，并说出名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变

3、呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： 展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） 四、总结本课的学习的内容。 第二课 花花绿绿的糖纸 （工艺设计课） 教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。 教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸，颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶。教学过程： 一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同

4、桌相互检查，核对是否带齐东西） 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢12、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。 3、欣赏教材。 4、学生尝试涂色反馈涂色应由浅到深。 5、学生尝试包扎糖果。 6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。 7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。 8、小结： 就快到

5、教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。 第三课 绕 绕 涂 涂 （绘画基础课） 教学目标: 1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。 2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。 3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点： 使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具。教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生） 2、师生问好。 二、导入新课：

6、 三、讲授新课： 1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。（出示课题） 这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论） 学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。 2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。 师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范： 每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹

7、）。 每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？ （引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。） 学生选择工具，开始创作。 3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。 让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料） 4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。 师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶） 5、课堂小结 师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。 第四课 有趣的拓印 （

8、绘画创作课） 教学目标： 1、使学生学会简单的拓印方法。 2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。 3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点： 在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。 教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品，彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品。教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替） 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。 2、教

9、师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样画出来的吗？ 3、学生分组猜想、反馈。 4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。 5、学生尝试。 6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意： A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。 7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。 8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。 9、教师巡视辅导。 10、课堂小结： 小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果

10、也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范） 第五课 我 的 太 阳 （绘画创作课） 教学目标： 1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点： 通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料。教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课：

11、三、讲授新课： 1、激趣：体会太阳 选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。 2、探索太阳 提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？” 3、想象太阳 播放种太阳，播种太阳就是

12、播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ 分小组讨论，教师参与讨论。 反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。 从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是

13、彩虹的颜色。 4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。 5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。 6、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。 第六课 奇妙的撕纸添画 （绘画创作课） 教学目标： 1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。 3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点： 通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏

14、的示范作品（教师）。 彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）。教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。（介绍蜡光纸） 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、启发谈话，导入新课。 教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。 2、分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。 学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸添画 3、教师示范 撕纸时动作要慢，要随意变换方向。 撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练） 4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。 5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学

15、生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 6、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。 第七课 做拼音卡片 （工艺设计课） 教学目标： 1、将纸工与绘画相结合，选择自己喜爱的方法做一张拼音卡片。 2、开阔学生的眼界，丰富绘画手段，让学生在学中玩，在玩中学。 3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点： 注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。 教学准备:剪一个白色“M”，白卡彩卡各一张，剪成简单几何图案的卡纸 水彩笔，油画棒，剪刀。教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导

16、入新课： 三、讲授新课： 1、激趣： 游戏：给拼音小子m照相。（帮助学生进行深浅颜色搭配的认识） 2、你能为拼音小子设计一个家，把它画下来吗？ 3、展示用剪贴、绘画、泥塑等不同方法制作的拼音卡片让学生找找它们的不同，总结出制作方法的多样性。 4、教师重点示范绘画法：（教师可作提示：这些拼音字母像什么？如：S像蛇；像蜗牛。但不对每个学生强求）。 剪外形(卡片的外形丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画再剪)画图案（从图形、颜色考虑） 穿绳（用剪刀尖或者铅笔钻个懂，穿绳，打个漂亮的结） 5、布置作业：用你学到的方法做一张拼音卡片。 6、学生完成作业，教师巡视辅导。 7、反馈：说一说：你是怎样做拼音卡片

17、的？ 8、游戏：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。游戏规则：将学生分成四组，要求学生在组内自由组合，比比看，哪组组合的音节最多，最快。 9、教学小结： A、展评学生作业。 B、总结本课的学习的内容。 第八课 小 鸟 找 家 （绘画创作课） 教学目标： 1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。 2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。 3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点： 使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。 教学准备：常规美术用具（学生）教学

18、过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。 2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“说说小鸟是怎样找家的。” 3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。 4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。 5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表

19、述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。） 6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。 7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。 8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。 9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看 10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。 11、小结：抽一些

20、作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。 第九课 鸟 语 花 香 （工艺设计课） 教学目标： 1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。 2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。 3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。教学重难点： 1、头饰带子的长短要合适头型。 2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。 教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，我们的祖国是花园歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔。教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?

21、现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声) 2、师：在美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的漂亮极了。它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界） 3、揭示课题。 4、欣赏教材P12、135、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。 6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配） (2)剪（安全教育和保持卫生的良好习

22、惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。 8、学生做作业，教师巡视辅导。 9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。 10、教师小结 同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。 第十课 小动物盖房子 （工艺制作课） 教学目标： 1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。 2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴

23、趣，感受制作的喜悦。 3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性。引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学重难点： 从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。 教学准备；音乐，示范作品（教师） 常规美术用具（学生）教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。 2、师生问好。 二、导入新课： 三、讲授新课： 1、创设情景： 同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声小动物门过着自由自在的生活。忽然。呜！房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小动物们伤心地哭了。它们决定自己重新建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好

24、主意吗？ 2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？ 3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法 制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。 4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。 5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴） 6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？ 7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育） 8、学生作业，教师

25、巡视辅导。 9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？ 第十一课 数字变变变 （绘画创作课） 教学目标： 1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。 教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程： 一、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 2、师生交流情感。 二、导入新课。 1、出示象形数字。 师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？” 2、学生讨论并回答问题。 3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相

26、似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。” 4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。” 小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习数字变变变。” 板书课题：数字变变变。 三、讲授新课。 （一）方法一：象形。 1、出示“花”字。 “看到这个字，你想到

27、了些什么？” 2、出示范作。 “你最喜欢哪一个数字？说说理由。” 3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。” 4、板书：象形。 5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。 （二）总结。 1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。” 2、举例：93、板书：内容与形式符合。 四、欣赏学生作品。 讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？ 五、学生作业。 1、要求：每人独立完成至少两个变体字。 2、提供各类图片。 3、出示：超级变变变擂台，激发学生参与竞争。 4、展

28、示学生作品，简要点评。 六、小结。 1、展示另外的一种变体数字。 2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。” 第十二课 会飞的娃娃 (工艺设计课)第一课时 教学目标： 1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”利用自然小常识进行美术游戏活动，从中感受成功的喜悦。 2、养成爱护环境的好习惯。 教学重点：培养学生动手动脑的好习惯，激发学生的想象力。教学难点：制作出具有创新和趣味的娃娃样式。教学准备：塑料袋和剪刀，胶水和各种的彩纸等(学生)教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 三、讲授新课。 1、放欢快的音乐，展示作好的塑料袋娃娃，激发学生的学习兴趣。请学生观察

29、：这些娃娃都是用什么材料制作的。学生回答。（塑料袋） 2、如何制作这些娃娃呢？ 要求学生分小组进行观察，并研究制作方法，并且思考还有其他的制作方法吗？ 给学生足够的时间进行讨论，研究。 教师参与到学生的讨论中加以辅导。 3、请每一小组的同学把自己那组的看法发表出来。 学生回答问题。 教师加以诱导。 4、学生讨论自己要设计制作的娃娃。 5、提示： 设计的关键： A、造型。B、颜色的搭配。 C、效果（样式独特具有个性，色彩亮丽）。 6、学生制作，鼓励学生相互间的帮助与学习。 放音乐，学生制作。 教师巡视辅导。 四、课堂小结：由学生来评议作品的优缺点。 第十三课 猜猜我是谁 (绘画创作课)教学目标：

30、 1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。 2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重点 ：培养学生动手动脑的能力。教学难点：制作出别具一格的面具。 教学准备：示范作品、彩色纸、剪刀、胶水和线。教学过程： 一、组织教学。 查用具、安定情绪。 二、讲述新课。 1、展示教师示范作品，激发学生的兴趣。 2、抛出课题，分组完成面具的作业。 3、要求学生思考面具使用的材料。 4、所采取的主要方法： 撕一撕，贴一贴，5、面具的色彩。 很多创作都是在传统基础上进行的。面具的色彩可以借鉴京剧脸谱色彩的运用。 教师可以稍微

31、的提示以下传统的脸谱的色彩搭配，但不做重点讲解。 6、出示相关资料： 传统京剧脸谱有这样的说法：红忠、黑正、白奸、蓝凶、绿暴。教师分别出示关羽、包公、曹操、窦尔墩、程咬金的脸谱。从这些脸谱上，可以看出脸谱色彩有一个主调。如窦尔墩的脸色以蓝色为主，其它颜色的花纹是陪衬。今天我们创作的面具应有一个主调，即以一个色彩为主，其它作为陪衬。可以是冷调，也可以是暖调。另外，要注意色彩的明度对比，即深浅对比：在浅底子上画深色花纹，在深底子上画浅色花纹。 7、面具的花纹。 也可以借鉴京剧脸谱或原始部落面具的花纹。有以下三点值得考虑： A、花纹应符合脸型的凹凸、起伏。 B、花纹可以是粗犷、奔放的。 C、花纹可以

32、是细腻的。例如金钱豹脸谱上的豹头形花纹，金钱图形就形象地说明人物象豹一样的凶狠；白日鼠白胜脸谱上双目间的白鼠花纹说明和象征的绰号。 8、出示学生的优秀作业。 以上所举的例子都是给同学作参考的，同学们可以充分发挥自己的想象力去创造面具的不同神态、性格及美感。希望每个人创造出独一无二的面具色彩和花纹。 三、布置作业。 1、学生开始制作。 2、教师巡回辅导，重点在如何用明度对比、色相对比突出形象。 第十四课 变 脸 (工艺设计课)教学目标： 1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。 2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折

33、折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 三、讲授新课： 1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。 2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析： 3、讨论如何进行折纸。 由学生来讲解他准备如何折。 教师进行评讲。 鼓励学生采用各种方法进行制作。 4、学生制作。 当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。 5、学生讨论： 自己将如何涂颜色。 请个别同学起来发表自己的见解。 提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。 6、学生制作。 教师巡视辅导。 7、课堂小结。 第十五课 穿花衣的热带鱼 (工艺设计课)教

34、学目标： 1、掌握拉折的方法，折出热带鱼。 2、能运用添画或撕贴的方法进行装饰。 3、培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：制作出漂亮的热带鱼。教学难点：具有独特的个性特征。教学准备：常规美术用品。教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 三、讲授新课。 1、放音乐，用绳子吊着一条漂亮的热带鱼进入教室。引起学生的兴趣。 提问：想知道老师的小鱼是什么做出来的吗？ 2、问：看看这鱼是属于什么鱼和我们平时餐桌上吃的鱼有什么区别吗？ 这是热带鱼，具有鲜明的色彩。 3、要求学生摘去示范作品鱼，研究如何制作。 学生讨论，教师引导。 4、学生回答。 5、引导学生欣赏书中的着了颜色的纸鱼。 6、教师

35、引导学生设想出自己准备搭配的颜色。 7、学生涂颜色，教师巡视辅导。 8、课堂小结： 挂出有深兰色背景的纸要求学生把画好的鱼帖到纸上去。 学生来评讲哪些的不足和不错的地方。 第十六课 寻 找 美 丽 (综合课)教学目标： 1、能关注身边事物，并从中发现美和欣赏美。 2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。 3、在活动中表现出合作的态度。教学重点：培养学生的观察能力。教学难点：感悟生活的细小的美丽。 教学准备：带上家里的漂亮的小摆设（学生）。教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 三、讲授新课。 1、在事先做了要求，要求学生摆出自己认为最美丽的物品。可以把教室适当的布置一

36、下，让同学们把自己的东西都摆出来。 2、要求学生挨着参观。 参观完以后请学生席地而坐，要求学生分小组谈自己为什么认为美丽。 请每一小组评出理由最有意义的同学上讲台向全班讲一讲。 3、教师参与到学生的讨论中去，并引导学生。 学生发表自己的看法。 请学生上讲台讲，要求还要凭着印象还把物品的印象给画出来。鼓励其他学生参与进来，发表自己的看法的同时帮小组同学把物品画出来。 充分给学生表诉的时间，并纠正在表达时的语言方面的问题。 4、评出表达不错的同学，加以表扬。 5、学生作业。 画出自己最喜爱的物品的概貌，从而培养学生的观察能力。 教师巡视辅导。 6、课堂小结： 要求学生对自己感兴趣的同学的作品写出评

37、语。 第十七课 童年的手印 (工艺制作课)教学目标： 1、体验玩泥手印的乐趣，陶冶和激发诊视美好童年生活的情怀。 2、观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。教学重点：在泥巴上压出手的不同的形状。教学难点：感受泥巴的感觉。教学用具：彩泥。教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。 三、讲授新课。 1、教师教儿歌： 小手小手真能干，又拍又压心花放。 边说，边跟着老师做手势。 放音乐，跟着音乐做不同的手势。 2、教师偷偷的在一小块泥巴上按了一个奇怪的手印。 请学生猜一猜是什么。 3、问：你们也想印吗？ 要求印出具有独特个性的手

38、印。 4、放音乐，让学生在轻松快乐的气氛里玩泥巴。 教师巡视辅导。 5、鼓励学生找出各种身边可以来印的物品大胆的制造各种形象。 组织学生相互学习了解。 6、学生继续完泥巴。 学生谈自己完泥巴的感受。 7、找出自己最喜爱的形象。 8、课堂小结： 请学生思考泥巴有什么用处？ 引出进一步的思想问题引导学生思考我们的环境，地球等。 第十八课 美丽的铅笔头 (工艺设计课) 教学目标： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。 2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。 3、能制作出有一定个性的铅笔头。教学重点：制作出有个性的铅笔头。教学难点：感悟制作中的美。教学准备：泥巴。教学过程： 一、组织教学。 二、导入

39、新课。 1、利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进 教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。 教师提示学生可以摸了摸、议一议。 2、问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特 点? 小结: 铅笔头，可以挂起来作为铅笔头上装饰的工艺品。它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。 你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作铅笔头? 3、导题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。(板书)泥做的挂件。 三、讲授新课。 1、组织学生观察、小组讨论。 请学生讨论： (1)墙壁上的铅笔头都塑造了哪些形象?(板书:选材特点:)(2)造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形

40、)(3)你想怎样制作泥铅笔头? 2、复习旧知识，为学习新知识作铺垫。 复习浮雕的制做方法，生答。(1)层次简单的减地平级塑造形象法。(2)多层次的压塑空间塑造形象法。 3、加强学生对艺术表现的认识。 (1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。 四、艺术实践。 1、请学生运用已有知识制作一件铅笔头。 制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师示范讲解。 提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?(板书:泥塑技法) 2、布置创作要求。 发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事 物某一方面的特征，要与众不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。色彩鲜艳漂亮。 4、学生创作，教师巡视辅导。 五、作品展评。 1、自己评价，组内交流。 2、各组推荐交流。 请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。 3、师生评议，为作品命名，举行小型作品展。 六、课堂小结，布置作业。 今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东