《漫步云端》教学设计-2021-2022学年大象版小学科学五年级下册.pdf
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1、 漫步云端教学设计 教学内容:大象版小学科学五年级下册,第二单元“变幻的天气”,第 3 课第 1 课时。本节课,通过查阅资料、演示实验等方式充分认识云、雾的形成原因,并能用自己的话解释。为最终编辑科普小报打下基础。教材分析:这节课主要了解云的形成过程。了解云和雾的关系,明白云量与天气的关系。学情分析:学生经过两年半的科学课学习,已经有了一定的知识和能力,在前两年学习的基础上,五年级的孩子学习本节课应该不算难。在教学中,应该尽可能引导学生通过一系列的问题探究,在训练二级目标“表达与交流”的同时,为编辑科普小报打好坚实的基础。教学目标:1.了解云的形成过程;了解云和雾的关系。2.会观察云量;明白云
2、量与天气的关系。教学重难点:1.了解云的形成过程;了解云和雾的关系。2.会观察云量;明白云量与天气的关系。教 法:猜想提问-阅读教材-表达与交流拓展延伸 学 法:预习法 讨论、交流法 演示实验法 教具准备:多媒体课件,教学视频。教学设计:一、激趣导入:同学们都看过西游记吧,你们喜欢孙悟空吗?喜欢他什么呢?看,他腾云驾雾地来了!(打开课件)大家是不是也想腾云驾雾,漫步云端呢?(板书课题:漫步云端)二、展示交流 请同学们把课下搜集到的有关云的资料拿出来(打开课件讲解收集资料的注意事项),在小组内交流你的收获,然后以小组为单位进 行总结,各组依次进行汇报展示 大家搜集的有关云的资料很丰富,让我们用掌
3、声鼓励一下自己。(打开课件)现在咱们一起来欣赏一下千变万化的云。云的分类很复杂,这节课咱们略作一下了解(打开课件)三、提出问题,打开思路 1、提问:关于云,你想了解哪些问题?(学生提出问题)把你感兴趣的问题记录在“小科学家记事本”上吧,课堂上每个环节的知识点都要记录(打开课件)2、谈话:大家提了这么多有价值的问题,(打开课件)有些问题老师也十分感兴趣,想和大家一起交流讨论,只要解决了“云是怎样形成的”这个问题,其他问题也就迎刃而解了。设计意图:把学习的主动权交给学生,让学生充分提出问题、记题,养成把问题记录在“小科学家记事本”上的良好学习习惯。四、水蒸气遇冷凝结成小水滴试验 1、大胆猜想 水受
4、热会变成水蒸气,水蒸气究竟是什么样的呢?大家猜想一下,然后分享给同学们。2、演示试验 看来,同学们的意见并不统一啊,大家看到过家里高压锅排气的情景没有?由于条件限制,不能给大家现场试验,老师制作了一段视频。大家仔细观察,做好记录,尤其注意观察喷口那儿和上部的区别。(打开视频)3、大家说一说你的发现(学生举手发言)4、小结 看来大家观察的都很仔细,让我们把掌声送给自己。接下来咱们来归纳自己的发现(引导学生归纳):水蒸气是无色的,上部白雾不是水蒸气,那是水蒸气遇冷凝结成的小水滴。(打开课件)设计意图:通过演示试验,让学生明白“水蒸气遇冷凝结成小水滴”,为探究云的形成、云和雾的关系打下基础。五、探究
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