2022-2023学年长沙市长郡中学高一上学期期中考试语文试题(含答案).pdf

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1、长郡中学 2022 年下学期高一期中考试 语 文 时量：150 分钟 满分：150 分 一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）阅读下面的文字，完成 15 题。材料一：词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意。比兴寄托有广义的解释，也有狭义的解释；有字面的解释，也有引申的解释；有就作者方面而言的说法，也有就读者方面而言的说法。我们可以从不同的角度分析这个问题。先讲“比”“兴”二字。词天生有这一特质，容易把作者引向比兴寄托的路子，也容易引起读者比兴寄托的联想。本来“比”“兴”二字是写诗的两种作法，如果换一种较新的说法，我以为

2、比兴就是指心与物相结合的两种基本关系，“兴”是见物起兴，是由物及心。见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发。以 诗经 来说，“关关雎鸠，在河之洲”是外在的物象，所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在中国诗歌中有很久远的传统。即如诗品序中就曾说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”又说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”陆机的 文赋 也曾说“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，都是说你看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心的物与心的关系，这就是所谓的“兴”。李后主乌夜啼：“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝

3、来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。”这种由于看到“林花谢了春红”而引起的感发就属于此类。什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传达，因为诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动，所以常要把抽象概念的情意与具体的物象联系起来，才能引起读者的感发。由心及物的例证如诗经硕鼠：“硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。”是用一只吃粮食的大老鼠来比喻剥削者，这是他心中先有一个剥削者的概念，然后用硕鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象来比喻，是由心及物的心与物的关系，

4、这就是所谓“比”。秦观的“欲见回肠，断尽金炉小篆香”（减字木兰花 天涯旧恨），说你要看到我内心中那千回百转的情意，就如同像篆字般曲折的小篆香一样，寸寸燃尽，以此形容他回肠的寸断。这也是“比”，是先有其回肠的情绪而后以小篆香来做比喻的。所以一般说来，比兴就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。这是对“比兴”最简单的解释。不过，“兴”的情况比较复杂，因为“兴”只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的格衡量和比较，所以有时是正面的感发，有时是反面的感发，而且同样的物象可以引起不同的感发，所以“兴”这种感发的范围是非常自由的，不是理性所能够完全掌握的。相对而言，“比”是比较有理性的。

5、总之，“比”与“兴”基本上原该是指诗歌创作中“心”与“物”相交感时的两种方式和作用，但是汉儒却对“比兴”有了另一种解释，说“比”是“见今之失，不敢斥言，取比类以言之”，而“兴”则是“见今之美，嫌于媚谀，取善事以喻劝之”（周礼春官大师郑注）。不过，这种说法并不完全可信，因为从诗经的作品分析，用兴的方法写的对象不一定都是美的，用比的方法写的对象也不一定都是恶的。总而言之，在中国文学批评的传统上，“比兴”就开始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一种美刺托喻的意思。这以后，在诗歌创作中说到“比兴”就再难只以单纯的心物交感的比兴来衡量，而有了一种言外之意可以追寻体会的意思了。（摘编自叶嘉莹诗显而词隐

6、）材料二：有时候你会感觉到一种宿命，好像是注定了要让一个诗人亡一次国，然后李煜才会写出分量那么重的几个句子出来。就是如果不是遭遇这么大的一个事件，他的生命情调不会从早期的有点轻浮、有点淫乐转到那么深沉。就是一个亡国，忽然让这个才华横溢的人领悟到繁华到幻灭。所以我们读到虞美人，读到浪淘沙，读到他这些后期的作品的时候，忽然带动了一个很不同的生命经验。这种在亡国之后产生出来的创造力，其实是值得我们重视的。五代词刚好是诗词这两种文体的连接，因为在唐诗的黄金时代之后，你要写诗超过李白杜甫，想都不必想了。所以要另辟蹊径，另辟一条新路出来，反而走到了通俗的这个世界上去，把通俗重新开创新经验。当时有一批傻傻的

7、人，还在那边继续模仿唐诗的，全部都完了。反而走到流行歌曲的这批人出现了新的东西，这就是我们今天讲的五代词的变革意义，就是词根本就是流行歌曲。大家也许可以理解，为什么我们今天读到“林花谢了春红”这样的句子，我们会隐约感觉跟唐诗不一样。“太匆匆”，就是一个很直接的民间感情，就是觉得好快啊。所以你会发现，把这些东西变成歌，变成现代的流行歌曲非常容易，因为它本来就是歌。我们现在读的虞美人乌夜啼都不是文学的名字，而是音乐的名字，等于现在我们讲的“降 G 大调”之类的意思，升调、降调的意思。（摘编自蒋勋为什么唐诗会变成宋词）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）()A.叶嘉莹认为，词天

8、生就有“比”“兴”的特质，作者容易运用比兴寄托，而读者也容易产生比兴寄托的联想。B.汉儒对“比兴”兴美比恶的解释，叶嘉莹认为并不可信，但其引出了一种言外之意的美刺托喻的解释。C.叶嘉莹认为比兴是表达情意的两种基本方式，“兴”是由物及心，“比”则是由心及物，也是写诗的两种作法。D.蒋勋认为，李煜遭遇了亡国破家的大事件，从而产生出艺术上的创造力，创作出虞美人等震撼人心的作品。2根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）()A.因为“兴”感发的范围非常自由，其情况也比较复杂，所以只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的衡量和比较。B.叶嘉莹引用减字木兰花天涯旧恨是为了解说“比”的概念，蒋勋引用“林花

9、谢了春红，太匆匆”是为了说明五代词与唐诗不同。C.“比兴”有各种解释，在材料一中叶嘉莹选择的是最简单的、广义的和引申的解释，是就作者方面而言的说法来分析的。D.唐诗达到了诗歌发展的黄金时代，继续模仿唐诗是没有出路的，而另辟蹊径将通俗的词进行创新，反而超越了唐诗。3结合材料内容，下列选项中不属于“见物起兴”的一项是（3 分）()A.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。B.渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。C.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。D.我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。4请简要分析材料一的论证思路。（4 分）5请运用文中叶嘉莹先生的“比兴寄托”理论赏析陆游的卜算子咏梅：“驿外断桥

10、边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”（6 分）（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成 69 题。书房的窗子 杨振声 说也可怜，八年抗战归来，卧房都租不到一间，何言书房，更何从谈到书房的窗子！正因为没得，才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它，它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子

11、的方向，却有各人的嗜好不同，陆放翁的“一窗晴日写黄庭”，大概指的是南窗，我不反对南窗的光朗与健康，特别在北方的冬天，南窗放进满屋的晴日，你随便拿一本书坐在窗下取暖，书页上的诗句全浸润在金色的光浪中，你书桌旁若有一盆腊梅那就更好，腊梅在阳光的照耀下荡漾着芬芳，把几枝疏脱的影子漫画在新洒扫的蓝砖地上，如漆墨画，天知道，那是一种清居的享受。东窗的初红里迎着朝暾，你起来开了格扇，放进一屋的清新，朝气洗涤了昨月梦的荒唐，使人精神清振，与宇宙万物一体更新。假设你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日红妆”；有海，你可以看“海日生残夜”；一无所有，你还可以看朝霞的艳红；再不然，看想象中的邺宫，“晓日靓妆千骑

12、女，白樱桃下紫纶巾”。“挂起西窗浪接天”这样的西窗，不独坡翁喜欢，我们谁都喜欢。然而西窗的风趣，正不止此，压山的红日徘徊于西窗之际，照出书房里一种透明的宁静。苍蝇的搓脚，微尘的轻游，都带些倦意了。人在一日的劳动后，带着微疲放下工作，舒适地坐下来吃一杯热茶，开窗西望，太阳已隐到山后了。田间小径上疏落地走着荷锄归来的农夫，隐约听到母牛哞哞的在唤着小犊同归。山色此时已由微红而深紫，而黝蓝。苍然暮色也渐渐笼上山脚的树林。西天上独有一缕镶着黄边的白云冉冉而行。然而我独喜欢北窗。那就全是光的问题了。说到光，我有一种偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反

13、射的光，就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树下光波的流动，至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明楼”，是那般的清虚可爱；而“明月照积雪”更使你感到满目清辉。至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光，在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般的素净。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，每立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强烈的

14、光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们像春草一般的向外发展，却不能使我们像夜合一般的向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象的距离。强烈的光与一切强有力的东西一样，它压迫我们的个性。以此，我便爱上了北窗。南窗的光强，而不必说；就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进的光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了，我只希望北窗外有一带古老的粉墙。最低限度地要老到透出点微黄的色；假如可能，古墙上生几片青翠的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也不要太远，

15、太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白，不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也不会扰乱你的运思。它与清晨太阳未出以前的天光，及太阳初下、夕露未溢时湖面上的水光同是一样的清幽。假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雷，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵，你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。（写于 1

16、946 年 9 月 15 日，有删改）6下列对文章内容的理解和分析，不恰当的一项是（3 分）()A.本文作者抗战归来，既无卧室，更无书房，实属遗憾，这却促使作者摆脱现实的束缚，展开自由的联想和想象，谱写一支有关书房的畅想曲。B.本文写北窗之妙，将笔墨聚焦于一个特殊的角度-北窗的光影效应，营造了一种朦胧、清淡、素雅、隽永的诗境，体现了东方式的审美情趣和审美格调。C.作者在想象中把书房的每一个角落都布置好了，他在北窗外设置了一带古老的有石斑的粉墙，粉墙距离窗子适中，墙边还种植了一行疏竹。D.本文借书房的窗子，表达了作者对理想的创作环境和清幽恬静的生活方式的向往，抒发了作者对战争造成人们流离失所的批

17、判之情。7下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）()A.文章以“说也可怜”开头引出全文的叙述，运用有限视角，“我”作为亲历者，又是叙述者，使叙述真实可信。B.作者大量引用典故和古诗，扩大了文章的容量，表现了深厚的文化底蕴和人文素养，又使文章典雅精致、文质兼美。C.本文的人称有点特别，大部分采用第一人称，而第段则用第二人称，既使文章亲切自然，又不受时空限制，灵活自由。D.本文以窗子为线索，作者开篇写窗子的功用，南、东、西窗方向各有优点，接着写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象，使全文浑然一体。8中国古代造园理论中，有通过窗子“框景”之说。本文第段，作者“开窗

18、西望”，一幅美丽的图画映入眼帘。画横线的句子是如何描绘这幅画面的？（4 分）9本文信笔挥洒，姿态横生。文笔看似闲散，意脉却流畅完整。请结合全文分析。（6 分）二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成 1014 题。刘权，字世略，彭城丰人也。祖轨，齐罗州刺史。权少有侠气，重然诺，藏亡匿死，吏不敢过门。后更折节好学，动循法度。初为州主簿，仕齐，释褐奉朝请、行台郎中。及齐灭，周武帝以为假淮州刺史。高祖受禅，以车骑将军领乡兵。后从晋王广平陈，以功进授开府仪同三司，赐物三千缎。宋国公贺若弼甚礼之。开皇十二年，拜苏州刺史，赐爵宗城县公。于时江南初平，

19、物情尚扰，权抚以恩信，甚得民和。炀帝嗣位，拜卫尉卿，进位银青光禄大夫。大业五年，从征吐谷浑，权率众出伊吾道，与贼相遇，击走之。逐北至青海，虏获千余口，乘胜至伏俟城。帝复令权过曼头、赤水，置河源郡、积石镇，大开屯田，留镇西境。在边五载，权于权要请托，长吏贪残，据法直绳，无所阿纵。诸羌怀附，贡赋岁入，吐谷浑余烬远遁，道路无壅。征拜司农卿。加位金紫光禄大夫。寻为南海太守。行至鄱阳，会群盗起，不得进，诏令权召募讨之。权率兵与贼相遇，不与战，先乘单舸诣贼营，说以利害。群贼感悦，一时降附，帝闻而嘉之。既至南海，甚有异政，修建城郭，绥集夷夏。数岁，遇盗贼群起，数来攻郡，豪帅多愿推权为首，权竟尽力固守以拒之。

20、子世彻又密遣人赍书诣权，称四方扰乱，英雄并起，时不可失，讽令举兵。权召集佐僚，面斩其使，竟无异图，守之以死。卒官，时年七十。世彻倜傥不羁，颇为时人所许。大业末，群雄并起，世彻所至之处，辄为所忌，多拘禁之，后竟为兖州贼帅徐圆朗所杀。史臣曰刘权淮楚旧族早著雄名属扰攘之辰居尉佗之地遂能拒子邪计无所觊觎足为守节之士矣。（选自隋书列传第二十八，有删改）【注】尉佗：原名赵佗，原为南海郡的龙川县令，秦末他兼并了桂林和象郡，立自己为南越武王，文中指南越。10下列对句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3 分）()A.周武帝以为假淮州刺史 假：代理 B.时不可失，讽令举兵 讽：讽刺 C.后更折节好学 折节：指

21、降低自己身份或改变平时的志趣行为。D.高祖受禅 受禅：指王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）()A.史臣曰刘权淮楚旧族早著雄名属扰攘之辰居尉佗之地遂能拒子邪计无所觊觎足为守节之士矣。B.史臣曰刘权淮楚旧族早著雄名属扰攘之辰居尉佗之地遂拒子邪计无所觊觎足为守节之士矣。C.史臣曰刘权淮楚旧族早著雄名属扰攘之辰居尉佗之地遂能拒子邪计无所觊觎足为守节之士矣。D.史臣曰刘权淮楚旧族早著雄名属扰攘之辰居尉佗之地遂能拒子邪计无所觊觎足为守节之士矣。12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分）()A.刘权人生经历丰富，曾在北齐、北周、隋朝

22、为官。尤其在隋朝为官之时，他秉公执法，造福百姓，深受朝廷的器重和人民的喜爱。B.刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，年少的时候有侠义之气，看重许诺的事。后来他改变不好的习惯变得好学，一举一动都遵照法度。C.刘权的儿子刘世彻暗中派人联系他，让他乘着天下大乱之势起兵，刘权拒绝了儿子的建议，一直到死都没有反叛，实在是守节之士。D.刘权在任南海太守之时，遇见盗贼多次前来攻打，当地的豪杰推举他为首领，让他率领大家出城迎战，他竟然在城内固守。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）从征吐谷浑，权率众出伊吾道，与贼相遇，击走之。（4 分）（2）既至南海，甚有异政，修建城郭，绥集夷夏。（4 分）14

23、 什么是“重然诺”？结合原文，分析文中哪些事件体现了刘权的“重然诺”的性格特点。（3 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1516 题。渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。【注】雉雊（gu），野鸡鸣叫。式微是诗经中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”15下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分）()A.诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛。B.第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。C.三、四句

24、写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。D.五、六句视听结合，野鸡鸣叫，麦苗青青，蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。16请结合全诗赏析最后两句的精妙之处。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）（1）梦游天姥吟留别中表现文本主旨和诗人高尚节操的诗句是：，?（2）琵琶行（并序）中描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：，。（3）苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“,”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 I（本题共 2 小题，7 分）阅读下面的文字，完成 1819 题。源

25、自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，不断升华，成为璀璨的艺术明珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针黹、缣帛为绣材的艺术再创作，在其传承和发展过程中，无数绣娘以 的工匠精神于丝缕针黹间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针黹、缣帛，传承中有创新，循古中有发展。近几十年，各绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人 的作品问世，尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣

26、种发展出的地域特色突出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或工笔描摹，或写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然，或动物双面全异而了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅可谓争奇斗艳，。不仅这些作品带给人艺术的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力，将女红针黹薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。18请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）19文中画波浪线的句子有语病，请加以修改，不得改变原意。（4 分）（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，7 分）阅读下面的文字，完成 2021 题。我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了

27、二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店-对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净

28、，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。20下列各句中的破折号和文中破折号作用相同的一项是（3 分）（）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典-本草纲目。B.今天下雨，不能出去了-庄稼这下可好了。C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的-尽管那是童年十分辛苦的一种劳作：D.你不能用这么简单的方式对待一个人-一个有活力、有思想、有感情的人 21比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4 分）（三）语言文字运用 II（6 分）22

29、请围绕“本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破”，对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 字。（6 分）5 月 27 日上午 11 时整，2020 珠峰高程测量登山队 8 名攻顶队员，全部成功登顶珠峰并开展各项测量工作。该项工作完全依托我国自主研发的北斗卫星，测量登山队员在峰顶竖立起测量觇标，使用 GNSS 接收机进行了高精度定位测量，使用雪深雷达探测仪进行了深度测量，并使用重力仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发。该项工作将有利于大地水准面优化，提高珠峰高程精度，并获取宝贵的科学数据。当觇标竖立在峰顶后，在珠峰周边海拔 5200 米至

30、 6000 米的 6 个交会点，测量队员开始同步开展峰顶交会测量和GNSS 联测，获取珠峰高程测量数据。登顶测量和交会测量的成功完成，为本次珠峰测量任务的外业测量工作画上了圆满句号。峰顶测量完成后，将对观测数据进行联合处理，才能获得珠峰高程最终数据。四、写作（60 分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）2020 年 12 月 17 日，湖北宜昌一所中学因为一则更换校牌的视频走红网络，吸引了社会的广泛关注。据悉，该校数年来一直将学生手写校名的书法作品当做校牌，每两周更换一次，该校校长表示，校牌由学生来写，激励了学生学习书法的兴趣，也是让学生成为学校的主人，发挥教育的美育功能，让学生的

31、特长得到最大的展示。学校的这种做法也引起了人们的热议，有人认为这样做能激发学生书法兴趣，有人也认为校牌是学校的名片，还是能“饱经风霜”比较好 以上事件引发了你怎样的思考和感触？请结合材料，写一篇不少于 800 字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料范围和含义作文。长郡中学 2022 年下学期高一期中考试 语文参考答案 1 B（“并不可信”错误，文中说的是“这种说法并不完全可信”。选项说法太绝对。）2B（A 项，“因为.所以”错误，因果关系颠倒。C 项，“就作者方面而言的说法”错误，也有“就读者方面而言的说法”。D 项，“反而超越了唐诗”错，原文只是说“所

32、以要另辟蹊径，另辟一条新路出来”，词并没有超越唐诗。）3D（A、B、C 三项都是由物及心，都是看到了某一物象，引起内心的一种感发。D 借助于“石”“席”等意象表达内心的情意，是由心及物。）4材料一首先提出词中有比兴寄托的深意的观点；（1 分）接着通过举例，分别对“兴”的“见物起兴”和“比”的“以此例彼”的内涵特点进行阐释；（1 分）最后分析了“比兴”从古诗的心物交感到“言在此意在彼”的含义变化过程。（2 分）5诗歌创作中有“比兴”手法，在中国文学批评的传统上，“比兴”有“言在此意在彼”的美刺托喻的意思。（2 分）陆游以梅花自比，当像他这样的忠贞之士本想为国效力、收复失地，不仅未得到重用，反而横

33、遭遗弃、备受摧残时，其由此产生的悲愤感情与“梅花”那种“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”的独自寂寞开放，且在风吹雨打中备受煎熬的冷落凄凉之情有某种暗合之处；（2 分）陆游以梅花这种事物寄托身世之感。他虽壮志未酬但不愿像世俗之人那样争权夺利，而只想独葆高洁；词人的这种操守与梅花那种“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”的高尚节操也有相同之处。（2 分）6D（“抒发了对战争造成人们流离失所的批判之情”错误。）7C（“不受时空限制，灵活自由”是第三人称的特点。）8作者描绘了一幅宁静和谐（1 分）的乡村暮归图（1 分）。描写手法：视听结合。荷锄归来的农夫和母牛哞哞的

34、叫声。动静合。农夫走着、白云冉冉而行是动，山、树是静。色彩搭配。山色的由微红到深紫到黝蓝到苍然，同白云搭配。远近结合（答俯仰结合、高低结合或者点面结合也可）。（评分标准：画面 2 分，描写手法任意答对两点 2 分，其他答案酌情计分）9（1）文笔闲散：即散文的形散，表现在：选材灵活广泛。本来要写书房的窗子，却先从一般的窗子写起。本来重在表现北窗的光影之美，却先写南窗、东窗和西窗的审美效应，层层铺垫。（2 分）笔法灵活。大量引用典故和古诗，信笔拈来。（2 分）（2）意脉流畅完整，指散文神不散。本文自始至终围绕着书房的窗子选材，表达作者对北窗光影的喜爱之情，文章始终服从主旨的需要。（2 分）其他答案

35、酌情计分。10B（讽：委婉规劝。）11A（原文为：史臣曰：刘权淮楚旧族，早著雄名。属扰攘之辰，居尉佗之地，遂能拒子邪计，无所觊觎，足为守节之士矣。）12D（“让他率领大家出城迎战，他竟然在城内固守”错误，“出城”，文中无此信息。“竟”的意思是自始至终。）13（1）（刘权）跟随（皇帝）出征吐谷浑，他率军从伊吾道出发，与贼军相遇，攻击敌人并使敌军逃跑。“（刘权）跟随（皇帝）省略补充”“出伊吾道，介宾后置”“走，使动用法，使逃跑”各 1 分，句意通顺 1 分（2）到了南海之后，建立了许多与众不同的政绩，修建城池，安抚集聚各族百姓。（“既，之后”“异政，与众不同的政绩”“夷夏，各族百姓”各 1 分，句

36、意通顺 1 分）14“重然诺”即看重许诺的事。（1 分）例如他的儿子刘世彻暗中派人联系他，让刘权乘着天下大乱之势起兵，刘权拒绝了儿子的建议，“面斩其使，竟无异图”，一直到死都没有反叛，实在是守节之士，是对朝廷“重然诺”的典范。（2 分）【参考译文】刘权，字世略，彭城丰地人。祖父刘轨，北齐罗州刺史。刘权年少时有侠义之气，看重许诺的事，收留藏匿那些逃亡或者判了死刑的人，官吏不敢过问。到后来他又改变不好的习惯变得好学，行事都遵照法度。最初担任州主簿，在北齐做官，出仕奉朝请、行台郎中。等到北齐灭亡，周武帝命他代理淮州刺史。高祖接受禅让继位，刘权以车骑将军的身份统领乡兵。后来跟从晋王杨广平定陈，凭着功劳

37、升任开府仪同三司，赐给三千匹缎。宋国公贺若弼对他非常礼遇。开皇十二年，拜授苏州刺史，赐爵宗城县公。当时江南刚刚平定，人情尚未安定，刘权以恩德和忠信来安抚百姓，深受百姓拥戴。炀帝继位，拜任卫尉卿，升任银青光禄大夫。大业五年，（刘权）跟随（皇帝）出征吐谷浑，他率军从伊吾道出发，与贼军相遇，攻击并使敌军逃跑。追赶败逃的贼军到青海，俘获一千多名贼军，乘胜追到伏俟城。皇帝又下令让刘权过曼头、赤水，设置河源郡、积石镇，大规模地开垦屯田，留下来镇守西部边境。在边境五年，他对有权势的人的请托，官吏们的贪残，他都根据法律公正处理（拒绝请托，打击贪残），从不偏袒和放纵。各路羌人都归顺依附他，交纳的赋税每年都运往朝

38、廷，吐谷浑余下的兵力远远地逃走了，道路畅通无阻。征召任命为司农卿。加位金紫光禄大夫。不久出任南海太守。行至鄱阳，适逢各路盗贼兴起，不得前进，皇帝下诏让刘权招募兵卒征讨他们。刘权率领兵卒与贼军相遇，不与贼军交战，先乘一只小船到贼军营帐中，对贼军说以利害。群贼都被感化而心悦诚服，一时都归降依附，皇帝听说后嘉奖了他。到了南海之后，建立了许多与众不同的政绩，修建城池，安抚集聚各族人民。过了几年，碰上盗贼成群兴起，多次来攻打州郡，各地豪绅大多愿意推举权为首领，刘权自始至终尽力固守来抵挡贼寇。刘权的儿子刘世彻又暗中派人送信给他，声称四方扰乱，英雄豪杰并起，时不可失，劝刘权起兵。刘权召集辅佐的官员（或幕僚）

39、，当面斩杀刘世彻的使者，始终没有异心，坚守城池一直到死。死于任上，时年七十。刘世彻潇洒放荡不羁，很被当时的人推许。大业末年，群雄并起，刘世彻所到之处，常常被人妒忌，往往囚禁他，后来竟被兖州贼帅徐圆朗所杀。史臣曰：刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，处在动荡不安的时代，居于南越之地，（刘权）能够拒绝儿子的奸邪的计策，没有什么非分之心，足以成为坚守节操的义士了。15C（“急切地喊着牧童的名字”错误，应是“迎候着放牧归来的小孩”。）16直抒胸臆，反衬见意。（1 分）看到万物皆有所归，归得惬意，反衬出自己独无所归、归隐太迟，诗人既羡慕又惆怅，反复吟咏式微，寄托归隐田园的心情。（1 分）卒章显志，画龙点睛。

40、（1 分）前面诗句以白描手法描写初夏傍晚村庄夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐秀、桑叶稀疏、田夫荷锄等一系列宁静和谐的景色，最后两句由写景转向抒情，画龙点睛式地揭示了主题。（1 分）用典。（1 分）王维在诗中借吟咏式微表达归隐田园的急切心情。（1 分）17（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（2）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声（3）人生如梦 一尊还酹江月 18精益求精 耳目一新 美不胜收（每答对一处给 1 分，有错别字该处不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）19这些作品不仅带给人艺术的享受，而且使后人感受了刺绣艺术巧夺天工的魅力。这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示

41、了刺绣艺术巧夺天工的魅力。（画波浪线句子有两处语病：一是语序不当，关联词应放在主语后面；二是搭配不当，应为“使后人感受了”或者“给后人展示了”。本题 4 分，改对一处给 2 分，改对两处给 4 分。如有其他答案，只要修改正确即可给分）20B（B 项和原文的破折号的作用都是标示话题的转换，A、C、D 三项中破折号的作用是标示补充说明。）21句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性；（2 分）路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（2分）22.2020 年 5 月 27 日，测量登顶队员依托北斗卫星，（2 分）使用我国自主研发的 GNSS接

42、收机、雪深雷达探测仪、重力仪（2 分）开展峰顶交会测量和 GNSS 联测（2 分）。【解析】本题要求围绕“本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破”来进行压缩，解题时首先思考“技术创新和突破”体现在哪些方面，能提炼出的关键词哪些。第二句中提到本次测量的几个技术手段，“依托我国自主研发的北斗卫星 使用 GNSS 接收机 使用雪深雷达探测仪 ，并使用重力仪”由此可归纳出一些答题的关键词。第三句话是对这些仪器、技术的进一步阐述。第五句话中的关键词是“开展峰顶交会测量和 GNSS 联测”。综合这些关键信息，组织成简洁流畅的句子即可，同时注意字数要求。23写作指导 这是一则典型的时评类作文材料，“以上事

43、件引发了你怎样的思考和感触”其实就是要求我们对材料中的事件发表见解。材料中的核心事件是“学校将学生手写校名的书法作品当作校牌，每两周更换一次”，写作要求其实就是对这件事情发表自己的见解。根据材料内涵，可以从以下几个角度考虑作文的审题立意：1对“手写校牌”表示支持。从材料中看，无论是更换校牌的视频走红网络，还是校长对“手写校牌”的解读，亦或是评论者中对这一行为表示认同的部分人，都对这一行为持支持态度。结合材料，我们可以探讨“手写校牌”走红的原因，也可以挖掘“手写校牌”的现实意义，还可以结合这一事件探讨教育的智慧。参考立意：“手写校牌”是一种教育智慧；让教育更有温度；“手写校牌”助力学生张扬个性；

44、2对“手写校牌”表示反对。材料中有对“手写校牌”表示质疑的内容-“有人也认为校牌是学校的名片，还是能“饱经风霜比较好可以从“校牌”的作用和意义角度，对“手写校牌”表示反对，但从这一个角度立意时需要注意，要反对的是“把学生的书法作品作为校牌”，而不是反对学生练习书法以及对书法作品进行鼓励和展示。3对手写校牌进行理性思考。结合材料，对手写校牌的意义进行挖掘，但不只拘泥于这件事本身，而是能结合现实进行更广泛的联系和思考，提出有见地的建议或者方案等。参考立意：“手写校牌”是一堂教育好课；文化传承，可以更多元；用智慧照亮教育；以创新助力传统文化的兴趣培养；素材积累（1）道理论据 高韵深情，坚质浩气，缺一

45、不可以为书。-刘熙载艺概 立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。-王昱 学书者有两观：曰观物，曰观我。观物以类情，观我以通德。-刘熙载 书法不过一技耳，然立品是第一关头。品高者，一点一画，自有清刚雅正之气；品下者，虽激昂顿挫，俨然可观，而纵横刚暴，未免流露楮外。-朱 和 羹 用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。-柳公权 忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。-奥 维 德（古罗马诗人）坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。-张瑞敏（海尔总裁）教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。-叶芝（爱尔兰诗人）文化不是安排在博物馆

46、里的陈列物品，而是真正鲜活且有生命的东西。-张岱年 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。-蔡元培（2）事实论据 2020 年 9 月 21 日，在第三个中国农民丰收节到来之际，山东省枣庄市民间艺人走进当地的建设路小学，向学生们传授剪纸技艺，用剪纸艺术展现丰收美景，共同庆祝丰收之喜。2019 年，山西一名校长带着孩子们跳鬼步舞的视频火遍网络，很多网友纷纷点赞，一致好评。校长说刚开始普及鬼步舞就是希望孩子们改掉玩手机玩电脑的坏习惯，可让他意想不到的是，一把这个舞蹈带进学校，就受到了孩子们的喜爱。而且孩子们在学习舞蹈的过程中，获得了很多好习惯。据统计，近 87的学生在中小学接受

47、了艺术教育，65的学生参加了艺术社团或兴趣小组，学习掌握了艺术技能；到 2018 年，美育教师人数达到 71.7 万。2017 年以来，教育部组织在全国中小学开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动，每两年创建一批中华优秀文化艺术传承学校，传承项目包括民族民间美术、传统手工技艺等。民间美术进入中小学教材，成为中华美育的重要内容之一。民间美术“进校园、进课堂、进教材、进社区”等活动在全国各地广泛开展。【范文分析】为“手写校牌”点赞 网络评论 近日，湖北一中学将学生手写校名的书法作品当做校牌，每两周更换一次，吸引了社会的广泛关注。这看似是一个不足挂齿的举手之劳，却反映了一所学校教育的智慧和“温度”。（

48、提出中心论点）校名作为学校重要的文化标识，不仅彰显了学校的文化底蕴，还具有符号互动的功能，是一个学校的“脸面”，具有社会表现和社会竞争的作用。正是因为校名如此重要，许多学校都会千方百计提高校名的身价，邀请功成名就的杰出校友、知名人士或著名书法家题写校名，成为一种“标配”。（从“是什么”的角度，解释“校牌”的内涵，并提出常规的校牌类型，为下文的议论蓄势）而“学生题写校名”的难能可贵，就在于具有改革精神和创新勇气。在思维定式、行为惯性与路径依赖的裹挟下，一些人的想象力变得越来越匮乏，在他们看来，“学生题写校名”是不可思议的事情，认为这样的“荒唐之举”会损伤学校的体面与尊严。然而，这所中学却敢于打破

49、常规，值得点赞。“立德树人”不应该停留在冠冕堂皇的口号里，而应该融入具体而微的教育细节之中。作为当地一所知名学校，“学生题写校名”不仅传递出对学生的尊重和信任，也彰显了学校对学生的认同和情感。“学生题写校名”犹如一面镜子，折射出学校发展观念的转变、价值排序的重塑与人文关怀的提振。长期以来，题写校名似乎成为校方的“私事”，和广大学生并没有多大关系。而让学生通过自主报名和同场竞技题写校名，这本身就是对学校工作的一种认同。一个懂得尊重学生，愿意把学生放在心里的学校，自然会在学生心中更有地位。就此而言，“学生题写校名”不仅没有跌份，反而彰显了学校自信、开放的姿态，提升了学校的声誉。应该承认，学生题写的

50、校名谈不上完美，有些字还是显得拘谨。可是，愿意给学生创造锻炼、成长的机会，懂得尊重“不完美的价值”，有足够的耐心陪伴孩子们走向完美，与校名所彰显出来的书法艺术之美相比，学校新校牌所蕴含的价值之美与精神之美，更加弥足珍贵。（从各个角度分析“手写校牌”的意义）在教育成为社会流动重要渠道的今天，学校教育的品质，直接影响着孩子们的未来。尽管“学生题写校名”没有必要复制，但其中传递出的尊重学生、信任学生、认同学生的观念，却值得推广。只有融入了更多的感情与温度，教育这盏希望之灯，才会照亮更多人的前行道路。（总结前文，升华主题）【点评】这是一篇层进式的议论文，作者站在赞同“手写校牌”的角度对事件进行深入剖析