2019八年级数学上册 第六章 数据的分析 6.1 平均数教案 （新版）北师大版.doc

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1、平均数平均数课 题平均数课时安排共（ 2 ）课时上述两支篮球队中，哪支球队队员的身高更高？哪支球队的队员更为年轻？你是怎样判断的？与同伴进行交流自学互研 生成能力平均年龄(191224232262271282292351)(14221221)25.4(岁)环环 节节 三三师生合作完成教材第137页例题的学习与探究例 某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试他们的各项测试成绩如下表所示：测试项目测试成绩/分ABC创新728567综合知识507470语言884567(1)如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？(2)根据实际需要，公司将创新、综合知

2、识和语言三项测试得分按431的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？(3)(1)，(2)问的结果一样吗？说明了什么？课中作业实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”例如在例题中4，3，1分别是创新，综合知识，语言三项测试成绩的权则为A的三项测试成绩的加权平均数72 450 388 1 431交流展示 生成新知（修改人： ）课后作业设计：课后作业设计： 课本课本140140页，习题页，习题6.26.2板书设计：板书设计：平均数算术平均数：x1n（x1x2xn）加权平均数：x（x1f1x2f2xnfn）f1f2fn)教学反思：教学反思：通过探索算术平均数和加权平均数的联系与区别，培养学生的思维能力；通过有关平均数问题的解决， 提升学生的数学应用能力通过解决实际问题，体会数学与社会生活的密切联系，了解数学的价值，增 进学生对数学的理解和增加学好数学的信心