2022-2023学年小学语文六年级寒假衔接专题练习：05修辞手法附解析教师版.pdf

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1、 1/15 2022-2023 学年小学语文六年级寒假衔接专题练习：05 修辞手法附解析教师版 一、单选题 1下列句子没有运用修辞手法的一项是（）A每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。B丁香花从墙上探出头来，窥着行人，惹得人走过了还要回头望。C副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。D冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。【答案】C【解析】【分析】A：把“掌声”比作“雷鸣”是比喻。B：把“丁香花”当作人来描写，是拟人。C：没有运用修辞手法，“好像”此处不是比喻词。D：连用了三个以上结构相同的句式加强语气，是排比。故答案为：C【点评】考查修辞方法的解析

2、和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。2下列句子中没有运用修辞手法的一项是()A走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子_河！B木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。C下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼真热闹。D我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。【答案】C【解析】【分析】A.把“河”比作“带子”，运用了比喻修辞。B.把“木桥”当作“人”来写，运用了拟人修辞。C没有运用修辞手法。D句式相同，结构相似，运用了排比修辞。故答案为：C 【点评

3、】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。3“五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅辑造泥丸”使用的修辞手法有（）A比喻 对偶 夸张 B比喻 对偶 借代 2/15 C拟人 对偶 夸张 D拟人 借代 夸张【答案】A【解析】【分析】“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”短短几个字，气势却有如五岭绵延千里，尽显大气磅礴。重峦叠嶂不过是翻腾的细小波浪，艰难困苦大不了我们迎难而上，在诗句的翻译中，我们可以明显的看到将五岭比喻为西浪，将乌蒙山比喻为泥丸，运用了比喻的修辞手法。五岭和乌蒙山特别的高大威猛，难以跨越，而泥

4、丸和细浪，则微不足道，所以也运用了夸张的修辞手法。在诗句中的前两个字，五岭与乌蒙都是写实的现实场景中的山脉，后边的细浪和泥丸也是一个比喻的修辞手法，其中的逶迤和磅礴也对应，前后对仗工整运用了对偶的修辞手法。故答案为：A【点评】本题考查修辞手法，要求学生在平时的学习中注意修辞手法的理解及运用。4下面诗句没有运用夸张的修辞手法的一项是（）。A五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。B桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。【答案】D【解析】【分析】A、B、C 都运用夸张的修辞手法。D.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”只是单纯的景物描写，没有运用

5、夸张的修辞手法。故答案为：D【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。5下列关于句子中修辞手法的描述有误的一项是（）。A绿茵场就是战场。(比喻)B我们不应该为中华崛起而读书吗？(设问)C上亿朵浪花亲吻着脸颊。(拟人、夸张)D白日依山尽，黄河入海流。(对偶)【答案】B【解析】【分析】A、C、D 正确；B：我们不应该为中华崛起而读书吗？用反问的形式表达肯定的意思，答案就在问话中，这是反问句，意思是：我们不应该为中华崛起而读书 3/15 故答案为：B【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先

6、要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。6下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。B老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。C倒霉，倒霉！天气可真厉害！D山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。【答案】C【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。A 项中把“他”比作“山”，运用了比喻的修辞。B 项中把“老汉”比作“豹子”

7、，运用了比喻的修辞。C 项中把“天气”当成“人”来写，运用了拟人的修辞手法。D 项中把“山洪”比作“受惊的野马”，运用了比喻的修辞。故答案为：C【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。7判断下面的句子运用了什么修辞手法，正确的选项是（）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。我看见了他（周总理）一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。A比喻 夸张 反复 排比 B夸张 对偶 排比 拟人 C比喻 对偶 夸张 排比 D比喻 对偶 反复 排

8、比【答案】D【解析】【分析】这是比喻的手法。把“河”比喻为“明如玻璃的带子”。这是对偶的手法。“金沙水”对偶“大渡桥”，“水拍”对偶“桥横”，“云崖暖”对“铁索寒”。4/15 这是反复的手法。用“多么”反复，写出了周总理的劳苦和简朴。这是排比的手法。用连续四个”我”写出了“我”在四季的状态。故答案为：D。【点评】考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。8对下面句子的修辞手法判断

9、有误的一项是（）A我从来不敢轻易丢弃一张纸，总是留着一留着。（反复）B明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（比喻）C那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻）D我们的心都要气炸了。（夸张）【答案】B【解析】【分析】A：从“留着一留着”可知，是运用了反复的修辞手法。正确；B：这句诗出自宋代词人辛弃疾的西江月夜行黄沙道中，这句诗的意思是天边的明月升上了树梢，惊醒了睡在树枝上的喜鹊。是运用了拟人、对偶的修辞手法。不正确；C：这句话把航船比作了 大白鱼，是运用了比喻的修辞手法。正确；D：这句话把气的样子往大里夸，是运用了夸张的修辞手法。正确。故答案为：B【点评】本题考查修辞手法。做好本题要弄清各种

10、修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。9下列修辞手法判断不正确的一项是（）A星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（拟人）B黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（比喻）C黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！（排比）D弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（比喻）【答案】B【解析】【分析】首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。ACD.正确；B.有误。通过“像泼”“像倒”可知这是运用了夸张的修辞手法，写出了雨的大。5/15 故答案为：B。【点评】考

11、查了修辞方法的解析和运用。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。10下面对句子使用的修辞手法判断有误的一项是（）。A我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比）B每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（夸张）C在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。（比喻）D木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（拟人）【答案】C【解析】【分析】A.由“我是.我是.我是.引导的排比句。正确；B.把“掌声”说成是“雷鸣般”，形容“掌声”的声音之大，故为夸张的修辞手法。正确；C.从“妩媚一词可以看出作者把“丁香当作人来写，运用了拟

12、人的修辞手法。不正确；D.从“发抖痛苦地呻吟可以看出，把木桥”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。正确。故答案为：C【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、华比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。11下面没有运用修辞手法的一项是（）A黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。B天安门广场人山人海。C星星般的小花缀满枝头。D五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。【答案】B【解析】【分析】A.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”使用了比喻的修辞手法；B.“天安门广场人山人海。”没有使用修辞手法；C.“星星般的小花缀满枝头。”使用了比喻的修辞

13、手法；D.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”使用了夸张的修辞手法。故答案为：B【点评】考查修辞。掌握各种修辞手法的定义、特点，能正确判断句子中出现的修辞手法。12对下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（）A飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指。（拟人）6/15 B那一团团绣花手帕，犹如天幕上一朵朵鲜艳的彩云。（比喻）C桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。（比喻、夸张）D我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。（比喻、拟人）【答案】A【解析】【分析】A.有误，运用了比喻的修辞，把“雨丝”比作了“手指”；B、C、D 正确。故答案为：A【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方

14、法有比喻、拟人、夸张、华比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。13下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）。A狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。B盼望着，盼望着，2022 年春运的火车票终于开售了。C这位基层社区书记工作了一整夜，是多么劳苦，多么简朴。D泪痕满面的群众，相互扶着肩，踮着脚，望着，望着目送袁隆平的灵车远去。【答案】A【解析】【分析】A.“狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。”句中，连用三个“不.它”这种结构相同，内容相近的分句，加强语气运用了排比的手法。B、C、D 中运用了反复的手法。故答案为

15、：A【点评】考查修辞手法。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。14下列句子与“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”所运用的修辞手法一致的是（）A遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。B不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。C白发三千丈，缘愁似个长。D欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。【答案】C【解析】【分析】题干“五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了比喻和夸张的修辞手法。句子把“透连的五岭”比作“需羽拷的细浪”，把“磅礴的乌蒙山”比作“泥丸”，生动地写出了红军在面对困难时的革命英雄主义和革命乐观主义精神。把“五岭”和“乌蒙”说成“细浪”与“泥丸”，这是缩小的夸张。7/15

16、 A.运用了比喻的修辞手法。将“湖中的君山”比作“一只小小的青螺”，生动形象。B.这两句把比喻和设问结合起来，把春风比作剪刀，又用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。C.运用了夸张的修辞手法，将“白发”夸张到有“三千丈”，突出了愁的程度很深。D.运用了比喻的修辞手法，把西湖比作西子，生动形象。综上可知选 C。故答案为：C【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。二、填空题 15判断下面的句子运用了什么修辞手法

17、，写在横线上。（1）走 S 许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带了河！（2）明月松间照，清泉石上流。（3）这声音惊天动地，气壮山河！（4）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。【答案】（1）比喻（2）对偶（3）夸张（4）拟人【解析】【分析】(1)句子“远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!”中把“河”比作了“玻璃的带子”，故运用了比喻的修辞手法。(2)句子“明月松间照，清泉石上流”中“明月”对“清泉”，“松间”对“石上”，“照”对“流”，故运用了对偶的修辞手法。(3)句子“这声音惊天动地，气壮山河”中把“声音”夸大化了，故运用了夸张的修辞手法。(4)句子“放肆地舔着人们的腰”可知，把水人格化

18、了，故运用了拟人的修辞手法。故答案为：(1)比喻；（2）对偶；（3）夸张；（4）拟人。【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。16写出下列句子的修辞手法。（1）我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（2）升旗的时候，礼炮响起来。全场只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声 8/15 音，只听见一阵阵雷鸣般的掌声。（3）结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（4）水渐渐蹿上来，一边狞笑着，一边放肆地舔着人们的腰。【答案】（1）比喻（2

19、）排比（3）反问（4）拟人【解析】【分析】（1）例句用了“明如玻璃的带子”的句子，把河比作带子，可知此句用了比喻的修辞方法。（2）例句用了“只听见.只听见.只听见.”的句子，可知此句用了排比的修辞方法。（3）例句用了“岂不太平淡无味了吗?”的句子，可知此句用了反问的修辞方法。（4）例句用了“水蹿上来，狞笑着，放肆地舔着.”的句子，把水当做人来写，可知此句用了拟人的修辞方法。故答案为：（1）比喻；（2）排比；（3）反问；（4）拟人。【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。17判断下

20、面的句子运用了什么修辞手法，写在横线上。（1）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（3）这声音惊天动地，气壮山河！（4）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。【答案】（1）比喻（2）对偶（3）夸张（4）排比【解析】【分析】（1）把“河”比作“玻璃的带子”，运用了比喻的修辞手法；（2）“金沙水”对“大渡桥”，“拍”对“横”，“云崖”对“铁索”，“暖”对“寒”，运用了对偶的修辞手法；（3）“惊天动地，气壮山河”夸大了声音的气势，运用了夸张的修辞手法；（4）“我”“我”“我“”我”四个句子的结构相同，运用了排比的修辞手法。9/15 故

21、答案为：（1）比喻；（2）对偶；（3）夸张；（4）排比。【点评】本题考查修辞手法。常见修辞手法，包括拟人、比喻、排比、夸张、对偶、双关、反问、设问、引用，学生要结合每种修辞的概念牢固掌握；做题时，结合句子进行具体分析，对照概念和每种修辞特点进行分析，确定正确的修辞手法。18写出下列句子各使用了什么修辞手法。（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（3）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（4）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。【答案】（1）比喻（2）拟人（3）比喻（4）拟人【解析】【分析】根据题干内容，(1)这是比喻句，把“山洪”比喻成“野马”。（2）这

22、是拟人句，把“洪水”赋予人的特点跳舞。（3）这是比喻句，把“他”比喻成“山”。（4）这是拟人句，把“水”赋予人的特点放肆。故答案为：（1）比喻；（2）拟人；（3）比喻；（4）拟人【点评】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。19用“反复”的修辞手法把下列句子补充完整。（1）愉快的秋游终于开始了！我们就像 ，就像 。（2）春天来了，春天来了，我们来到 ，来到 ，去寻找春天！【答案】（

23、1）脱缰的野马；冲出笼子的小鸟（2）田野里；小河边【解析】【分析】（1）反复就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。用“反复”的修辞手法把句子补充，要突出“愉快”的特点。（2）用“反复”的修辞手法把句子补充完整，列举可以去哪些地方寻找春天，联系生活实际，哪些地 10/15 方最容易发现春天的足迹。故答案为：（1）脱缰的野马；冲出笼子的小鸟；（2）田野里；小河边【点评】本题考查的是使用反复手法补充句子。遵循内容统一；结构一致；修辞相同。20说说下列句子采用的修辞手法。（1）敌人控制的“391”高地，像一颗毒牙，揳入我军的阵地。（2）这怎么忍受得了呢？（3）为了整个班，为了整个潜伏

24、部队，为了这次战斗的胜利，他趴在那里一动不动。（4）太阳渐渐爬上山头，露出了微笑。（5）邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。【答案】（1）比喻（2）反问（3）排比（4）拟人（5）比喻、夸张【解析】【分析】（1）通过“像”字可知，该句使用比喻的手法，把“高地”比作“毒牙”；（2）通过“怎么”这个反问助词可知，该句使用了反问的手法；（3）通过观察，这个句子出现了三个“为了.”句式相同，内容相近的结构，属于使用排比的手法（4）“微笑”是人类才有的动作，赋予了太阳，所以该句使用了拟人的手法；（5）通过“像”字可知，该句使用比喻的手法，把邱少云比作千斤巨石；千斤巨石的重量远远大于邱少云一个人的体

25、重，属于夸张手法中放大。故答案为：（1）比喻；（2）反问；（3）排比；（4）拟人；（5）比喻、夸张【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。21指出下列诗句所运用的修辞手法。（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（2）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。【答案】（1）对偶；比喻（2）对偶【解析】【分析】(1)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。出自长征。意思是绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。把“五 11/15 岭”比作“细浪”，把“乌蒙山”比作“泥丸”，运用了比

26、喻的手法。此句字数相等、结构相同、意义对称。运用了对偶的手法。(2)“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”字数相等、结构相同、意义对称。运用了对偶的手法。答案为：（1）对偶；比喻；（2）对偶。【点评】本题考查学生对修辞方法的解析和运用能力。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。22下面句子中用了什么修辞手法，将序号填在横线里。A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 E.设问 F.反问（1）草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。（2）你想，四

27、周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（3）我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。（4）如今直上银河去，同到牵牛织女家。（5）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。【答案】（1）D（2）F（3）B（4）C（5）A【解析】【分析】（1）通过分析例句可知，从“长，长，”可知运用了排比的修辞。（2）通过分析例句可知，从“还不吗”可知运用了反问的修辞。（3）通过分析例句可知，“打着招呼”是人才有的动作，因此该句运用了拟人的修辞。（4）通过分析例句可知，从“直上银河去”可知运用了夸张的修辞。写出了黄河的源远流长。（5）通过分析例句可知，这个句子是比喻

28、句，把“地球”比作了“母亲”。故答案为：（1）D；（2）F；（3）B；（4）C；（5）A【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析能力，要熟悉和掌握常见的几种修辞手法，结合每种修辞手法的特点对句子进行正确辨析。23写出下列句子的修辞手法。（1）云彩和田野是一对情侣，我是它们之间传情的信使。（）（2）我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切。（）12/15（3）雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道。（）（）（4）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。（）（）【答案】（1）拟人（2）反复（3）比喻；拟人（4）排比；拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再

29、细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“云彩和田野”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（2）为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语（烧毁）或句子，是反复。（3）把“雷声”比作“剑”，是比喻。把“雷声”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（4）连用三个（是）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“大海、天空、田野”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使

30、具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。故答案为：（1）拟人 （2）反复 （3）比喻、拟人 （4）排比、拟人 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。24判断下面句子运用了什么修辞手法，填在横线上。（1）走了许久，远远地望见了一条迁回的明如玻璃的带子河！（2）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。（3）温暖的阳光，慵懒地躺在金色的沙滩上。（4）再说，又有多少人去居住呢？【答案】（1）比喻（2）排比（3）拟人 13/15（4）反问【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

31、比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）把“河”比作“玻璃”，是比喻。（2）连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（3）把“阳光”当作人来描写，是拟人。（4）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。，是反问。故答案为：（1）比喻。（2）排比。（3）拟人。（4）反问。【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。25写出下面诗句的作者及修辞手法。（1）日出江花红胜火，春来江水绿肥如蓝。能不忆江南？（2）生当作人杰，死亦

32、为鬼雄。【答案】（1）白居易；反问 （2）李清照；对偶 【解析】【分析】本题主要考查修辞手法的理解与运用。常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问等，我们在日常的学习中要理解每个修辞手法的特点，在理解的基础上会运用。本题考查诗句的修辞及作者，要熟悉古诗内容。在理解句子的基础上体会修辞手法。“日出江花红胜火，春来江水绿肥如蓝。能不忆江南？”出自白居易的词忆江南，句子意思是太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？所以修辞手法是反问。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自李清照的夏日绝句，句子意思是生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。句子对仗工整，是对

33、偶的修辞手法。故答案为：（1）白居易 反问（2）李清照 对偶 14/15【点评】考查修辞手法，要清楚常见修辞手法的特点，能根据句子识别修辞手法，在理解的基础上能写出对应的句子。26写出下列句子的修辞手法。（1）每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。（2）你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（3）我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。（4）如今直上银河去，同到牵牛织女家。（5）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。【答案】（1）排比（2）反问（3）拟人（4）夸张（5）比喻【解析】

34、【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）连用三个以上（每一）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（2）用反问的形式，表达肯定的意思，答案就在问话之中，是反问。（3）从“它们互相打着招呼”可知，把“它们”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（4）夸张是指为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。所以，“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”是夸张。（5）把“地球”比作“人类的母亲，生命的摇篮”，是比喻。故答案为：（1）排比（2）反问（3）拟人（4）夸张（5）比喻【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨 15/15 别，还要多做练习加以巩固。