《小星星变奏曲》教学设计.pdf

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1、小星星变奏曲教学设计 教学内容：人教版2012年教育部审定一年级下册音乐第50页内容。教学目标：1.指导学生用轻快的声音演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3.培养学生对大自然的热爱之情。教学重点：通过创编表演培养学生的即兴创编能力。教学准备：课件、小星星头饰若干。4 学课时：1课时 教学过程：一、组织教学 5 小星星变奏曲中进入教室。二、新授歌曲（-）谜语导入 点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清。（设计意图：采用谜语的形式将学生引入课堂，激发学生的学习兴趣。）导学生有感情地演唱歌曲闪烁的小星星。（二）视觉感受 1.小朋友

2、们，你们觉得天空美吗？（生：美！）你们知道吗？夏天的夜空更 美呢！想不想去看看？（生：想！）请大家闭上眼睛，（学生按照老师的话闭眼,老师播放多媒体课件，展示夜空中星星熠熠闪烁的情景）夜幕渐渐降临了，请 小朋友们睁开眼睛，（生：哇！）谁来说说，你都看到了什么呀？（学生发言）设计意图：俗话说，良好的开端是成功的一半。课一开始就利用多媒体创 设了夜空中星星闪烁的情景，从视觉上激发学生学习的兴趣，为后面的学习开 了一个好头。）2.小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，李老师就带你们进行 一 3.现在我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？（星星、月 亮、卫星）（设计意图：我利用多媒体创

3、设一个星空的画面，让学生能够在这样一个 音乐情境中激发对音乐的兴趣。）4.谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发 光的）（设计意图：启发学生思考，为下面学做星星发光的样子做好铺垫。）（三）学习节奏 1.今天我们来欣赏一首新的歌曲，它的名字就叫闪烁的小星，同学们可 以随着音乐学学闪烁的星星。（设计意图：我采用听觉领先的方法。让他们去体验音乐的美，并创设了 一种美好夜晚的教学情景。从而激发学生欣赏音乐的兴趣。这时，孩子们的好 奇心与求知欲被同时激活了，带着高兴而激动的心情去聆听歌曲。）2.这首歌好听吗？（好听）想不想学这首歌啊？（想）现在我们就来学唱这首歌。先请大家来看看这

4、一条节奏 出示：X x?ox x?ox x?ox-请小朋友们听老师来拍一拍。（设计意图：这是这首歌的基本节奏型，利用拍手这种学生喜闻乐见的方 式，让学生来熟悉这个节奏型，有助于学生更快地学会歌曲。）请大家学着老师的样子也来拍一拍吧！（设计意图：让学生学会模范老师拍节奏，为下面学会歌曲做准备。）（四）练读歌词 1.谁愿意来念念这句歌词 x x?ox x?ox x?ox 一闪一闪亮晶晶 2.指名学生按节奏念歌词（可以边拍手，边按节奏念歌词；也可以只按节 奏念歌词）3.谁能像刚才这样，念好这段话呢？4.指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。（五）学唱歌曲 过渡语：小朋友们念得太棒了！让

5、我们再来听听这首歌吧！（点击多媒体,播放歌曲）（设计意图：再一次总体感知歌曲，为下面的歌曲教学做好铺垫）1.老师分句教唱歌曲。2.集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。3.小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？（提示：同 学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出 夜晚的氛围）（设计意图：在歌曲处理时，我启发他们用明亮、轻快的声音演唱歌曲。通过老师唱来引导学生，让学生学会有感情的唱好 歌曲。）三、舞蹈创编，表现歌曲 1.小朋友们，你们喜欢这些星星吗？刚才你们用歌声表达了自己对它们的 喜爱，还可以用什么方式来表达对他们的喜爱呢？（生：还可以用舞蹈的方式。）那

6、你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成四个小组,你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编 的动作最漂亮！（设计意图：我设计了让学生自己创编闪烁的小星的舞蹈动作这个教 学环节，努力为学生提供发展个性的可能和空间，鼓励他们根据自己的想法和 感受进行音乐创造。分组的形式更容易激发学生的好胜心理，也初步培养学生 小组合作的能力。）2.分组完整表现歌曲 甲组：唱；乙组：跳（戴上小星星的头饰）；丙组：演奏（拍手）（设计意图：通过唱唱、演演等活动，引导学生用欢快、活泼的情绪演唱 歌曲，从而培养学生的创造力和表演力。培养学生合作能力，合作，是学生应 该具有的一种重要的意识。在本堂课中，我努力培养学生的这种意识。）四、教师小结 小朋友们，今天这节课我们学会了法国民歌一一闪烁的小星，并用自己 创编的舞蹈表达了我们对这些星星的喜爱，这节课小朋友表现得可真棒啊！美 丽的大自然中除了有星星，也还有很多其他美好的事物等着大家去发现和探索。最后，让我们一起唱着闪烁的小星和今天的朋友们说再见吧！（设计意图:激发学生的探索欲，使学生感情得到进一步升华。）五、律动出教室 在小星星变奏曲音乐声中离开教室。