2023年幼儿园中班科学水不见了教案反思.docx

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1、幼儿园中班科学水不见了教案反思 活动目标： 1.通过感知、猜想、试验、记录等活动，发觉生活中有些东西是简单吸水的。2.尝试用获得的学问解决生活中的问题。3.对活动产生探究爱好并乐于在活动中动手操作。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1.学问阅历预备：课前玩过针筒。2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。4.座位：圆弧形。活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿爱好。孩子们，你们看过魔术吗?今日符老师也给你们带来一

2、个魔术，魔术的名字叫水不见了。1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。你们可要看认真哦!现在我要来变魔术咯。二、科学发觉，找出水不见了的缘由。(一)老师试验，幼儿找出水不见的缘由所在。1、提问：惊奇，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的隐秘，现在我请一个小伴侣把这个瓶子的盖子打开，你们发觉了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水

3、会流淌，最终通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本事，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。三、猜想、依据供应的材料，再次进行试验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。(一)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼儿猜想，个别叙述，老师记录。符老师还预备了一些材料，请你们看一看。2、介绍材料。3、你们觉得这些东西简单吸水吗?为什么?(二)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。1、究竟哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试!2、交代要求：6个小伴侣一组。每个小伴侣选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进

4、去，然后把盖子盖好。屈.老师.教案网出处记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。5、小组尝试，老师巡回指导。4、沟通争论：你是用什么材料变的魔术，它简单吸水吗?5、小结：原来符老师给你们预备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。四、阅历迁移：请幼儿说说这些简单吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。五、结束。其实生活中还有许多东西可以吸水，回家以后请小伴侣一起去找一找。活动反思：活动一开头我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的乐观性，而且也吸引了听课老师的爱好。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的隐秘，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发觉缘由后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的阅历集中到生活中，为幼儿供应了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿连续在变魔术的情景中去探究、发觉。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次试验进行对比;另外操作的材料是不是需要更改;最终就是是否需要结合生活中吸水的东西绽开叙述。 2