2023年大班数学熊妈妈几点了教案.docx

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1、大班数学熊妈妈几点了教案 今日我说课的题目是：大班数学活动熊妈妈，几点了它是大班数学熟悉单双数其次课时的活动。 一、说教材1、教材来源：熟悉单、双数是幼儿园大班幼儿上学期学习的数学内容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我发觉幼儿在第一课时的学习后，对单、双数的把握还存在个别差异，仍需要进一步的巩固、练习。我们知道，数学本身具有较强的规律性，在教学中简单让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和乐观性。而纲要中明确指出：数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。在这一精神的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的嬉戏贯穿于其次课时的整个活动中，让幼儿在玩

2、中学，在学中乐。2、目标定位：以幼儿在第一课时的学习状况及布卢姆的教育目标分类学为依据，我从认知、力量、情感方面确立了本节课的目标：(1)幼儿通过嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。(2)培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析(3)幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。(3)让幼儿懂得简洁的数学道理。(4)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。推断力量。依据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在嬉戏中通过亲自操作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双数。活动的难点是：幼儿能依据单双数的排序规律，胜利地解决嬉戏中的一些问题。为了在嬉戏中充分调动幼儿的各种感官参加活动

3、，我预备了充分的材料：数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸卡、头饰等：此外，富有挑战性的嬉戏还要求幼儿有相关的学问预备，如：把握序数、相邻数等。二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动。为了使幼儿轻松、开心地把握枯燥的数学概念，我采纳了嬉戏法来吸引幼儿的爱好。正如杜威所说的：嬉戏就象是一个糖衣，让幼儿在糖衣的诱惑下，把原来难以下咽的苦药吞咽下去。让幼儿在嬉戏的情景中，主动乐观、自愿地去探究和发觉，以自己的方式获得阅历。真正体现幼儿在活动的主体地位。而老师则以饱满的心情、适时的指导把嬉戏贯穿于活动的始终，通过嬉戏的由易到难，层层深化，进一步使幼儿加深和巩固对单双数的区分以及把握单双

4、数的排序规律。使在攻破难关的过程中体验到胜利的欢乐。这样教也正契合了纲要中关于老师应成为学习的支持者、合、引导者的理念。此外，我还采纳观看操作法、赏识激励法引导幼儿在嬉戏中发觉问题、解决问题，树立孩子的自信念，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。nextpage三、说学法依据纲要精神：数学教育要引导幼儿建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁问题。大班幼儿处于学前晚期，学习力量显着增加、嬉戏水平也有很大提高。所以，在一系列循序渐进、富有挑战性的嬉戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的嬉戏带动了生生互动、师生互动，既体现了以幼儿进展为本的理念

5、，也促成了合作探究式师生互动的形成。四、说教学程序为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我采纳由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：(一)幼儿通过听数做反应，复习熟悉10以内的单、双数。我以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿嬉戏的爱好，边和他们玩熊妈妈，几点了的嬉戏，边进入教室：当熊妈妈说到天黑了的时候，幼儿回位坐好。开心的嬉戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把嬉戏引入课题，提出新的嬉戏规章：当熊妈妈说单数时它会回头，这时幼儿站好不动；当说到双数时，熊妈妈不回头，幼儿可以自由活动。新嬉戏开头，老师留意观看幼儿是否能遵守新的嬉戏规章。嬉戏后请个别幼儿操作数字和实物来证明10以内的某数是单数还是双数。(

6、二)幼儿通过观看数并用肢体动作表现10以内的单、双数。皮亚杰在认知学说中提山：幼儿在嬉戏中扩大熟悉，形成概念，思维变得敏捷，能用实物、动作和语言来表现四周世界。所以在这一环节中嬉戏由浅入深：当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让大家推断：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。这个嬉戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。嬉戏的难度加入了，趣味性也更深厚了，奇怪、好动是幼儿的特点，这一环节的嬉戏使幼儿的心情高涨，活动的白动性、乐观性明显增加。(三)幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。引导幼儿发觉单、双数的排列规律并清晰、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地把握单数、双数了。于是，老师出示1-10的数卡，按从小到大的挨次排列好，反扣在黑板上。嬉戏由易到难地请幼儿操作数字：(1)谁能翻出全部的单数?准能翻出全部的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；(2)老师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最人的单数：最小的双数；比2大的双数；2的大隔壁邻居；翻出6的小隔壁邻居：从1-10还有哪些数字没有翻出来，它是几?是单数还是双数呢?(难点一个个的被攻破，孩子们体验到胜利的喜悦。)(四)幼儿在音乐嬉戏中巩固单、双数。 4