2023年中班数学剥花生教案反思.docx

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1、中班数学剥花生教案反思 上海崇明县江口幼儿园：倪进英 设计思路：有用的植物这一主题活动的开展，经过了一段时间的探究，孩子们发觉了植物的很多隐秘，特殊在绿色菜篮子这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活阅历比较近，孩子们区分蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生爱好。花生就其中的一样，孩子们既熟识又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。为了进一步让孩子们去探究、发觉花生的隐秘，因此我预设了本次剥花生的活动。目的让幼儿在轻松开心的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发觉花生果里花生仁数量的不

2、同。老师依据幼儿力量的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同共享胜利的欢乐。活动目标：1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。2、学习用数字、符号记录花生的数量。3、尝试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动预备：1、花生果每组一盘（供应的花生仁的数量不等）、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗；记录纸人手一份。2、活动前洗净双手。活动过程：1、以猜谜语的方式引出花生。谜

3、语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。2、猜猜花生有几颗观看盘中的花生，说说它们有什么不同。你能猜对每颗花生里有几颗花生仁？选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗？3、争论记录方法想一想怎样才能记清晰第一颗花生里有几颗花生仁？怎样记录？（师生共同争论）4、探究体验幼儿剥花生并作记录。老师观看幼儿的操作行为并赐予幼儿适当的指导。5、沟通共享幼儿相互沟通介绍自己的记录状况。与同伴共同共享、品尝花生。课后反思这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导同学记叙作文。导入新课时，我选入了一个生动、好玩的谜语麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，同学爱好高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了同学爱好，同学从

4、这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第引导同学养成认真观看的习惯。回答出谜底以后，我准时确定了同学的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求同学通过剥花生的三个环节，培育同学的观看力量，动手实践、团结协作和精确表达力量。学会记叙活动类作文。活动开头前，同学观看活动中的物品花生的形状。用精确、生动的词语形容。同学们认真观看后各抒己见，从颜色、外形、大小、外壳的纹理等特点入手，精确、生动地说出了花生的形状。为写作文时积累了丰富的词句。活动开头时，活动第一个环节双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清楚两只手是怎样剥花生壳的

5、?同学在平常生活中常做这类活动，感觉很熟识、轻松、气氛活跃，很多同学认真地观看了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得仔细，并乐观参加到补充争论中来，同学只见相互补充，将双手剥花生的过程更加精确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为同学写作文积累材料。活动其次个环节单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。同学和第一个环节对比，立刻发觉了两个环节的不同之处，同学更加爱好盎然，同学剥花生的方法多种多样，同学之间相互借鉴，气氛热闹，在展现环节中，台上、台下争论更加热闹，同学

6、总结出的词句更加丰富，又很多同学甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的看法。活动第三个环节不用手剥花生，同样是先提出活动要求，同学开头感到新颖，不用手课怎样剥呢?同学之间先自己想方法试验，也又写同学观看别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，同学们各显神通，都想把自己的方法展现给别人观看，同学们边展现边精确、生动的叙述，当然，别的同学也不断地提示和补充。同学们的爱好特殊深厚。当时还有许多同学联系生活谈了自己的感受。通过三个环节，使简洁的活动更加层次清楚、有条理，同学记叙时也更能层次分明、条理清楚，同学边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。同学自己参与了活动，充分调动了同学的自主性、开放性。同学之间互评互议、总结概括，同学觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。 2