2023年大班数学5的分解组合教案反思.docx

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1、大班数学5的分解组合教案反思 活动目标 1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。2.在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律，把握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。3.进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的爱好。4.让幼儿学习简洁的数学题目。5.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。教学重点、难点1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。2、总结归纳5以内数的分合规律。活动预备教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式）、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图（图上两座

2、房子、图两边各有一个画有空格5的分式）。每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干活动过程一开头部分1、导入：引用诗歌树妈妈写信导入课题，并引导幼儿争论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信？（引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信）问：树妈妈的信上写了些什么？（告知小动物们要预备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。2、通过观看图片：出示大挂图引出活动主题，5的分合师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫（和幼儿一同点数共5只）出示

3、5的数字卡。师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说二.基本部分（1）、操作活动：请幼儿关心自己的小动物来分房子。 （1）幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量（5只）。（2）幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。（3）幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。2、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。3、老师归纳幼儿的分法，总结出5的4种分法，几和几合起来是5。4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行5的分合（1）老师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动

4、物的数量，并记录下分的结果，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。（2）幼儿观看5的分解式，初步把握有序的进行5的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行5的分解组成，记录每次分的结果。三.结束部分嬉戏找伴侣幼儿每人选择一个数字卡(14)戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数字和在一起是5的幼儿做伴侣。四.活动延长在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。教学反思在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于关心小动物分

5、房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了5的4种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了5的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是5，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行5的分合，幼儿观看5的分解式，初步把握有序的进行5的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时，把握了有序的进行5的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找伴侣的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。孩子们对活动爱好深厚，乐观参加到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了胜利的喜悦，充分体现了幼儿在前，老师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。 4