第23课出师表三维目标.pdf

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1、第 23 课 出师表 三维目标 1.知识与技能目标：了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张。2.过程与方法目标：培养学生文言文的阅读能力。3.情感态度与价值观目标：学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学重难：在理解重点词的基础上初步理解文章内容。教学方法：指导法、朗读法、讨论法、质疑法。教学准备：朗读录音,相关课件。一、情景导入生成问题 唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”哪位同学能说说,这是杜甫的哪首诗？写的是哪位历史人物？(学生答：蜀相,诸葛亮)对,是蜀

2、相,写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习诸葛亮的 出师表。二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识(1)作者简介 诸葛亮(181234),字孔明,号卧龙(也作伏龙),汉族,徐州琅玡阳都(今山东沂南)人。三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家。(2)背景链接 诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情,辅佐刘禅竭忠尽智,为实现刘备的统一中原,光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁,死而后已。他于 227 年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市),准备北伐曹魏,以“北定中原”。刘禅昏弱,使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧,所以,临行前上此表文,给刘禅以告诫和劝勉。2.生难字词(1)字音 殂(c)弘陟

3、妄自菲薄 裨阙苟(gu)臧否 猥 夙(s)驽(n)攘(rng)咎(ji)诹 祎咨颓(tu)以遗陛下长史(zhn)行 阵和睦(hn)淑均(xng)以塞 忠谏之路 (2)词义【疲弊】比喻国家衰弱贫穷。【盖】句首语气词。【妄自菲薄】随意地看轻自己。【忠谏】忠于皇上的谏言。谏,臣下规劝皇上,向皇上提意见。【昭】昭示,显示。【刑】罚。【臧否】赞扬和批评。步骤二整体感知走进文本 1.朗读指导。反复朗读成诵。2.熟读课文,归纳文章层次结构。第一部分(15)：指明危机,提出建议。第二部分(67)：追忆往事,陈述理由。第三部分(8)：分清责任,表明决心。三、合作探究生成能力 步骤三精读课文深入理解 1.第 1

4、段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？【交流点拨】“开张圣听”；“光先帝遗德,恢弘志士之气”。2.作者在第 2 段提出的建议是什么？【交流点拨】严明赏罚。3.第 3 段提出对后主亲贤的建议是什么？亲贤的好处是什么？【交流点拨】“宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行”；“必能裨补阙漏,有所广益”。4.“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么？【交流点拨】“亲贤臣,远小人”。5.文中表明作者志趣的句子是什么？【交流点拨】“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”。6.作者夙夜忧叹的原因是什么？【交流点拨】“恐托付不效,以伤先帝之明”。步骤四深层探究局部突破 作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提

5、及先帝遗诏？【交流点拨】写此文意在提醒后主认清形势,希望他广开言路,亲贤远佞,完成兴复汉室大业。作者反复提及先帝遗诏,也是在勉励后主。四、当堂演练达成目标 步骤五总结课文拓展延伸 1.课堂小结 诸葛亮谈形势,教方法,摆先帝刘备任贤事实,引历史经验教训,其目的都是希望后主刘禅能认识到必须亲贤远佞,才能修明政治,完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法,就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式,意在使后主能容易接受建议,达到规劝目的。2.拓展延伸 请说出与诸葛亮有关的诗词名句。【交流点拨】挥扇曾驱十万师,当年客至醒来迟。小乔弦断夫相妒,陆逊石迷马不驰。只为成名天下颂,空筹先主霸一时。传说蜀中不闭户,何不息兵乐耕织。3.布置作业(1)熟读背诵全文。(2)完成精英新课堂本节内容。4、板书 出师表