2019八年级物理上册 5.3凸透镜成像规律教案 (新版)新人教版.doc
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1、1凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律备课班级八年级上课时间执教人课题:凸透镜成像的规律课时1教学设计课标要求探究并知道凸透镜成像的规律。教材及学情分析教材分析:探究凸透镜成像规律是一个较完整的探究实验,也是本章的重点,通过学习,学生不仅能够了解凸透镜的成像规律,而且能了解科学的探究方法。在探究过程中,引导学生对凸透镜成像规律进行猜想,初步设计方案,用实验探究的方法,找到凸透镜成像的规律。学情分析:学生通过上节课学习,定性的了解了凸透镜成像的特点,本节将定量的学习凸透镜成像的特点。学生可能对实验的操作不规范,对实验数据处理可能不准确。课时教学目标1、 通过实验探究,知道凸透镜成像的规律。2、 经历
2、探究过程,提升对证据的分析和论证能力。3、 通过探究活动,体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。重点知道凸透镜的成像规律。培养学生的科学探究能力。难点根据实验数据,分析归纳凸透镜成像的规律。实像和虚像的区别。提炼课题探究凸透镜成像规律教法学法指导探究法、讨论法、实验法、观察法。教具准备凸透镜、蜡烛、火柴、光屏、刻度尺2教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课回顾上节课所学知识。通过上节课的学习,我们知道照相机投影仪里面都有凸透镜,放大镜本身就是凸透镜,并且照相机能使景物在相片上成倒立的像,所成的像比物体小,投影仪能把小的胶片上的画面放大到屏幕上,供大家观看,这
3、就说明所成的像比物体大,是倒立的;放大镜能把小小的物体放大,使我们看清楚它们,所成的像是正立、放大的.你们想进一步了解它们吗?想了解什么?通过回顾,引发学生对成像的思考。3教学过程一、提出问题一、提出问题二、猜想与假设二、猜想与假设三、设计实验三、设计实验1、 实验装置图及主要器材2、实验注意事项(1)如何保证蜡烛的像成在光屏的中央?(2)如何找到像的位置?3、知道实验步骤复习认识物距(u)和像距(v) ,物距(u):物体到凸透镜的距离。像距(v):像到凸透镜的距离。凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距有什么关系呢? 根据已知知识猜想:物距大,成倒立、缩小的实像;物距小,成倒立、放大的实像;物距
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