《考研资料》博仁2013年心理学考研真题.pdf

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1、博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；1地址：北京师范大学南院博仁教育楼20132013 年心理学考研真题年心理学考研真题一、单项选择：1.研究人与机器相互作用问题的心理学分支学科是（）A.管理心理学B.社会心理学C.工程心理学D.实验心理学2.心理过程是大脑能动地反映客观事物的过程，它包括（）A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为C.情感、行为、意志D.认知、情感、意志、3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是（）A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑4.一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病

2、变区域位于（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶5.下列方法中通常用来测量持续性注意的是（）A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动6.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最适当的理论是（）A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论7.下列选项中不属于基本味觉的是（）A.酸B.甜C.苦D.辣8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预的可能性，产生这种现象的主要原因是（）A.从众B.社会比较C.社会学习D.责任分散9.“鹤立鸡群”中的“鹤”和“万绿丛中一点红”中的“红”容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉的特性是（）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性10.如图

3、所示，先给被试呈现线段 a.待其消失 10 毫秒后，再呈现线段 b.人们会看到线段 a 向线段 b移动。这种现象称为（）abA.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效11.属于深度知觉双眼线索的是（）A.线条透视B.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度12.下列选项中，属于界定清晰（well-defined problem）的问题是（）A.如何成为优秀教师B.怎样读好一本书C.如何根据已知解应用题D.怎样教育好孩子博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；2地址：北京师范大学南院博仁教育楼13.容易出现群体思维的是（）A.高凝聚力的群体B.

4、低凝聚力的群体C.明主的群体D.放任的群体14.爱因斯坦说：“在我的思维结构中，书面的或口头的文字似乎不起任何作用，作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向，由我随意的再生和组合”这段话所体现的主要思维种类（）A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.常规思维15 马斯诺的观点，个体在感到未来不可预测、组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁，该个体产生的主要需要是（）A.生理需要B.安全需要C.归属和爱需要D.尊重需要16.斯滕伯格的成功智力理论，个体比较，判断，评价和批判等思维活动属于（）A.分析性智力B.生存性智力C.空间性智力D.运动性智力17.小莉活泼好动，热情大方，行动敏捷

5、，适应力强，但做事缺乏耐心和毅力，稳定性差。气质类型有（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质18.以囚徒困境为基础的研究发现双方如果合作，各自的获益最大，合作基础是（）A.熟悉B.理解C.竞争D.信任19.一个人在信息加工对内参照有较大依赖倾向，较少受外部环境信息的干扰，与人交往时不善于察觉细节，认知风格属于（）A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.理智型20 遗传物质最小功能单位是（）A.基因B.合子C.染色体D.DNA21.格赛尔认为，学习与生理“准备状态”有关，在没有达到准备状态时，学习不会发生；一旦准备好了，学习就会有效。支持该观点的依据来自（）A.选择性繁殖实验B.双生子爬梯实

6、验C.视觉悬崖实验D.恒河猴依恋实验22.婴儿大约在 5 周左右，能区分人和其他刺激，对人的声音和面孔有特别的反应，并报以微笑，这种微笑是（）A.无意义微笑B.内源性微笑C.无选择性的社会微笑D.有选择性的社会微笑23.下列选项中，不属于初中生反抗心理产生的原因是（）A.自我意识高涨B.独立意识增强C.勤奋感与自卑感冲突D.中枢神经系统的兴奋性过强24 根据帕顿的研究结果，2 岁左右儿童的主要游戏类型是（）A.平行游戏和合作游戏B.联合游戏和合作游戏C.单独游戏和联合游戏D.单独游戏和平行游戏博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；3地址：

7、北京师范大学南院博仁教育楼25.（）智力理论认为：成年人智力活动的特点是与其对环境的适应分不开的，智力功能在一定程度上根据环境的要求发展；人一生的智力发展可以分为获取、实现、责任和整合等阶段，该理论的提出者是。A.巴尔特斯(P.Baltes)B.沙伊(K.Schaie)C.金兹伯格(E.Ginzberg)D.拉文格 J.Loekinger26.对认识学习理论的发展作出巨大贡献的托尔曼提出的主要概念是（）A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化27、学生在掌握长方形面积公式、三角形面积公式和面积相加性原理后，生成了梯形面积公式。按加涅的学习分类标准，这种学习属于（）A.辨别学习B.概念学

8、习C.规则学习D.高级规则学习28、儿童在发展早期，往往会认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西（如纸飞机）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种构建知识的方式是（）A.同化B.顺应C.图式D.平衡29、某学生认为学业求助是缺乏能力的变心、是对自我价值的威胁。该学生的成就目标定向类型属于（）A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标30、在学业成败归因的三个维度中，与学生对自己学业成败的预期最密切的纬度是（）A、稳定性B、可控性C、内外性D、特殊性31、形式训练可强调的迁移类型是（）A、水平迁移B、垂直迁移C、特殊迁移D、一般迁移32、第一位用实验法研究人

9、类高级心理现象的是（）A、冯特B、艾宾浩斯C、铁钦纳D、巴甫洛夫33、刺激数目与选择反应时之间的关系是（）A、线性关系B、指数关系C、对数关系D、二次函数关系34、呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其对其它部分材料的回忆，这种现象称为（）A、定向遗忘B、返回抑制C、提取诱发遗忘D、错误记忆35、不同类型的自变量中，由主试给予不同指导语所操纵的是（）A 刺激特点B 环境特点C 被试特点D 暂时造成的被试差别36、根据波普尔（K.R.Popper）的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是（）A、如果理论被实验证实，则该理论正确的B、如果理论被实验证伪，则该理论不

10、一定正确额C、如果理论未被实验支持，则该理论一定错误的D、如果理论未被实验支持，则该理论不一定是错误的37、费希纳定律是在韦伯定律的基础上发展起来的，其前提假设是（）博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；4地址：北京师范大学南院博仁教育楼A.韦伯分数是一个常数B.每个最小可觉差主观相等C.仅在中等刺激强度范围内有效D.不同感觉系统韦伯分数差异很大38、在注意研究中，采用双作业操作范式原则（）A 互补原则B 对比原则C 加法原则D 减法原则39、人眼对光刺激时间分辨能力的指标是（）A 视敏度B 视速度C 临界闪烁频率D 最大闪烁频率根据下列

11、材料，回答 40-42 题。为考察词的类型（靶子词、非靶子词）以及辨别条件（高分辨、低分辨）对双儿追随效果的影响，研究者将 60 名被试分两组，每组 30 名，一组既接受靶子词-高分辨条件的处理，也接受靶子词-低分辨条件的处理；另一组既接受非靶子词-高分辨条件的处理，也接受非靶子词-低分辨条件的处理。40、实验设计时（）A 被试间设计B 被试内设计C 混合设计D 回归间断点设计41、辨别条件属于（）A 被试间变量B 被试内变量C 额外变量D 无关变量42、实验存在的交互作用是（）A 词的类型*辨别条件B 靶子词*非靶子学C 高辨别条件*低辨别条件D 词的类型*辨别条件*追随效应43、在实验研究

12、中，排除法可用来控制额外变量，但也可能导致研究效底的降低。它可能降低的效度是（）A 内部效度B 外部效度C 构思效度D 统计结论效度44、下列几组数据中，标准差最大的一个是（）A、2，1，0，1，2B、2，6，10，14，18，C、5.765,5.765，5.890，5.985，5.923D、1.00,1.25,1.50,1.75,2.00,2.25,2.50,2.75,3.0045、当样本容量一定时，置信区间的宽度（）A 随着显著性水平的增大而增大B 随着显著性水平增大而减小C 与显著性水平的大小无关D 与显著性水平的平方根成正比46、某考生得分为 81，在下列次数分布表中，能够直接判断有多

13、少考生得分比他低的是（）A 简单次数分布B 分组次数分布C 累加次数分布D 相对次数分布47、在下列导出分数中，不具等距性的是（）A、百分等级B、2 分数C、T 分数D、CEEB 分数48、有组数据：2，3，4，5，6，7，8。该组数据的平均数和标准差分别是 5 和 2。如果给这组数据的每个数都加上 3，再乘以 2，那么可以得到一组新数据。其平均数和标准差分别是（）A、8，2B、8，5C、16，4D、16，10博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；5地址：北京师范大学南院博仁教育楼49、下列统计分布中，不受样本容量变化影响的是（）A 正态

14、分布B t 分布C x2分布D 二项分布50、有 10 道是非题，要从统计上(99%的把握)判断一个被试是否因猜测因素答对，他至少应正确回答的题目数是（）A 5 道B 6 道C7 道D 8 道51、能够处理某一行为出现的理论次数与实际次数之间差异的统计检验方法是（）A.t 检验B.z 检验C.x2检验D.F 检验52、研究人员要检验 20 对分开抚养的同卵双生子在 15 岁时智力测验分数的差异，最恰当的检验方法是（）A 两相关 t 检验B 两独立 t 检验C 样本与总体均数 t 检验Dx2检验53、当积差相关系数 r=0 时，对两个变量之间关系的最佳解释是（）A、相关程度很低B、不存在任何相关

15、C、不存在线性相关关系D、存在非线性相关关系54、从心理测量学角度看，中国古代的七巧板可视为（）A、兴趣测验B、创造力测验C、态度测验D、投射测验55、有一名 10 岁儿童参加智力测验，他的心理年龄为 12 岁，其比率智商是（）A、83B、110C、120D、12556、关于效果量表的述，错误的是（）A、效果量是 H1不为真的程度B、效果量提供了差异大小的信息C、效果量是实验处理的效应大小D、效果量反映自变量与因变量关系的程度57、克龙巴赫提出的系数主要用来计算（）A、重测信度B、复本信度C、评分者信度D、内部一致性信度58、心理咨询师常采用心理测验对来访者的焦虑症状进行初步评定。在下列测验中

16、，咨询师最恰当的选择是（）A、SDSB、NEOC、SCL-90D、SAS59、在经典测量的真分数模型下，公式 sx2=S12+Sv2+SE2中的 S12是（）A、测量误差的变异数B、观察分数的变异数C、与测量目的有关的变异数D、稳定的但出自无关来源的变异数60、由于幼儿的智力发展迅速，收集幼儿智力测验信度资料的最佳方法是（）A 再测法B 复本法C 分半法D 方差分析法61、某测验用百分等级表示测验结果，其受测者的测验结果低于平均分的一个标准差。他在该组被试中的百分等级是（）A 10B16C34D50博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；6

17、地址：北京师范大学南院博仁教育楼62、如果要建立两个测验的等值关系，这两个测验须满足的前提条件是（）A、信度相等B、长度相等C、效度相等D、测验总分的标准差相等63、在日常教学活动中，教师用来测评学生学习效果的单元小测验属于（）A、标准化测验B、常模参照测验C、非标准化测验D、自适应测验64、能够反映估计量精确性的统计量是（）A 标准误差B 标准差C 方差D 四分位差65、在下列测验中，以卡特尔的流体与晶体智力理论为基础编制的智力测验是（）A、认知评估系统（CAS）B、考夫曼儿童评定成套测验（K-ABC）C、区别能力量表（DAS）D、一般能力倾向成套测验（GATB）二、多项选择：66.影响有意

18、注意的因素有（）：A.活动目的和任务B.间接兴趣C.活动的组织D.人格特征67.动觉感受器分布的部位有（）：A.半规管B.关节C.肌腱D.肌肉68.下列选项中属于趋避动机冲突的有（）：A.进退维谷B.忠孝两难全C.爱吃巧克力担心发胖D.想请人帮忙又怕被拒绝69.pass 智力模型中包括的系统有（）A.注意-唤醒系统B.编码-加工系统C.执行系统D.计划系统70.根据维果斯基的观点,心理机能由低级向高级发展的标志有（）：A.心理活动的随意机能B.心理活动的个性化C.形成以符号为中心的心理结构D.心理活动的抽象-概括机能71.下列学习与教学方式中，不属于建构主义学习理论倡导的有（）：A.情境学习B

19、.接受学习C.个别化教学D.支架式教学72.下列关于信号检测论 roc 曲线的描述正确的是（）：A.值的改变独立于值得变化B.曲线上各点代表是相同的辨别力C.曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的辨别力越强D.曲线离偶然事件对角线越远，表示被试的判断标准越高73.无察觉知觉存在的证据主要来自（）：A.stroop 启动实验B.实验性分离实验C.盲视研究D.单侧忽视研究74.概化理论采用方差分析分解测量数据的总体方差，通常把数据总方差分解为（）：A.目标主效应方差B.测量侧面效应方差C.各种交互效应方差D.相对误差与绝对误差的方差博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201

20、118；62201119；7地址：北京师范大学南院博仁教育楼75.关于 x 检验与方差分析的表达正确的有（）：A.两者都是无方向性的检验方法B.X检验与方差分析都必须做齐性检验C.X检验属于非参数检验，方差分析属于参数检验D.X检验与方差分析都要求测量数据呈正态分布三、简答题76、艾宾浩期从自己为被试，采用机械重复记忆方法对遗忘规律进行定量研究，据此回答：（1）实验使用的材料是什么？（2）测量记忆保持量的指标是什么？（3）用简图画出艾宾浩期遗忘曲线（4）实验的结论是什么？77、内部言语的含义及特点78、简述儿童同伴关系的作用79、简述心理测量编制的基本过程80、研究者预研究城市居民环境保护的动

21、机类型（A 因素：短暂动机、长远动机）和环保行为（B 因素：宣传、批评、治理）对所在社区环境质量的影响，研究者采用组件设计，每种处理方式下研究 10 为成员居民，下面是尚未填写完毕的研究结果的方差分析。请给出方差分析表中对应的数值变异源组间SSdfMSFA2801280B48224A*B12060组间540总和四、论述题81、在现实生活中，人们经常发现，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不一定成功。请根据萨洛维（P.Savlovey）和梅职（D.J.Mayer）的情绪智力观点，加以分析与阐述。82、试述斯金纳操作性条件反射原理，并举例说明如何应用原理来培养和塑造儿童的良好行为。8

22、3、人们发现大脑两半球对情绪性信息的加工是不对称的，在脑功能指标上存在着偏测化现象。有两种理论对此加以解释：半球优势假设说为，只有右半球负责对情绪的加工；效价假说认为，不同效价的情绪是有不同的大脑半球进行加工的，右半球主要加工消极情绪，左半球主要加工积极情绪。（1）请设计一个混合实验检验这两种假说，并简要说明需要控制哪些主要额外变量。（2）什么样实验结果是支持半球优势假设说。（3）什么样实验结果是支持效价假说。博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；8地址：北京师范大学南院博仁教育楼参考答案：1C2D3A4A5A6D7D8D9B10B11B

23、12C13A14B15B16A17B18D19B20A21B22C23C24D25B26A27D28B29D30A31D32B33C34C35D36C37B38A39C40C41B42A43B44B45B46C47A48C49A50D51C52A53C54B55C56A57D58D59D60C61B62A63C64A65B66ABCD67BCD68CD69ABD70ABCD71BC72ABC73ABCD74ABC75AC76【答案要点】（1）实验使用的材料是无意义音节（2）测量记忆保持量的指标是重新学习节省的时间和次数（3）遗忘曲线如下图博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010

24、）62201118；62201119；9地址：北京师范大学南院博仁教育楼（4）遗忘进程是不均衡的，变现为先快后慢，然后趋于平稳77【答案要点】（1）含义，在思维活动过程中，伴随的、不出声的非交际言语（2）特点：隐蔽性：内部语言是一种不出声的言语，它以语音隐蔽性为显著特点。简略性：内部言语不是用来直接交际，因此具有不连贯、不完整、不受语法规则约束的特点。78【答案要点】同伴关系是儿童社会化的动因之一。其作用有：（1）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要（2）同伴交往为儿童提供了学习他人反应的机会（3）同伴是儿童特殊的信息渠道和参照框架（4）同伴是儿童得到情感支持的一个来源79【答案要点】

25、（1）确定测验目的（2）拟定编制计划博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；10地址：北京师范大学南院博仁教育楼（3）设计测验题目（4）测试（5）分析、修改题目（6）合称测验并施测（7）搜集测验信度和效度资料（8）制作常模表或计分键（9）编写测验使用手册80【答案要点】（1）988（2）2（3）54（4）10（5）2881【答案要点】（1）基本观点。情绪智力是指个体监控自己及他人的情绪和情感，并识别、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力。它包括四个主要成分：准确和适当地知觉、评价和表达情感的能力；运用情感促进思考的能力；理解和分析情感、有

26、效地运用情感知识的能力；调节情绪，以促进情感和智力发展的能力。（2）分析智力是指个体的认知能力，它主要报考观察力、记忆力、注意力、思维能力和想象力等。在处理婚姻关系、子女养育、职场适应等问题时，不仅需要智力，更需要个体能够较好地认识、理解和调节自己与他人的情绪，及具有较高的情绪智力水平智商与情商之间的相关不显著，高智商未必高情商。所以，智商高的人在婚姻关系、子女养育、职场适应等方面并不成功82【答案要点】（1）操作性条件反射原理斯金纳认为，操作性行为不与任何特定刺激相联系，是由有机体自发产生的。人的行为大部分都是博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；622

27、01119；11地址：北京师范大学南院博仁教育楼操作性行为，个体主动的进行这些操作已达到对环境的有效适应操作性条件发射的建立于消退：一种操作出现后，随之紧跟强化刺激，则该操作发生的概率就会增加；已经通过条件强化了的操作，如果出现后不在有强化刺激尾随，则该反应的发生概率就会逐渐降低，甚至完全消失。强化是增加反应概率的手段。强化的性质与作用：强化有正强化（给予奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，无论是正强化或负强化，都能增加以后反应发生的概率。而任何能增加反应概率的刺激和事件，都是强化物。通过对强化物的控制，有机体不仅可以学会做什么、不做什么。而且可以学会在什么时候去做、什么时候不做。（2）举例说明如

28、何塑造儿童的良好行为83【答案要点】（1）2*2 混合设计：其中一个因素是情绪信息（积极、消极），为组间因素；另一个因素是大脑半球（左、右），为组内因素。因变量为脑功能指标。被试的年龄、性别、身体状况、原有的情绪状态等为主要额外变量（2）若消极情绪组与积极情绪组的被试的右半球被诱发的脑功能活动指标均显著高于左半球，则支持半球优势假说。（3）若消极情绪组的被试，其右半球记录到的脑功能指标显著高于左半球；而积极情绪组的被试，其左半球记录到的脑功能活动指标显著高于右半球，则支持效价假说。心理学考研咨询心理学考研咨询 qq：197910790619791079066251434546251434541754712183175471218320142014 年心理学考研年心理学考研 qq 群：群：256898843256898843213863626213863626博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学电话：（010）62201118；62201119；12地址：北京师范大学南院博仁教育楼20152015 年心理学考研群：年心理学考研群：158476540158476540