《考研资料》2012年心理学考研真题及答案完整版.pdf

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1、博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629181 地址：北京师范大学南院博仁教育楼2012201220122012 年全国硕士研究生入学统一考试年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题心理学专业基础综合试题一、单项选择题：第一、单项选择题：第 1 1 1 1 65656565 小题。每小题小题。每小题 2 2 2 2 分，共分，共 130130130130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。符合试题要求。1下列选项中，属于心理状态的

2、是：A感觉B想象C注意D记忆2在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是：A杏仁核B内囊C边缘系统D胼胝体3神经系统最小的功能单位是：A突触B轴突C神经元D胞体4大部分患有色盲的人不能够区分的颜色是：A红和青B红和黄C红和蓝D红和绿5感受性提高的感觉适应现象是：A触觉适应B嗅觉适应C暗适应D明适应6当人们第一次看到右图时，往往只看到一些凌乱的斑点。经提示这是一幅骑士骑马图后，人们就觉得像所提示的内容。这主要体现的知觉特性是：A知觉整体性B知觉理解性C知觉恒常性D知觉选择性7立体电影利用的知觉原理主要是A运动视差B纹理梯度C线条透视D双眼视差8一名 5 岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故

3、事，这种言语活动属于：A对话言语B独白言语C语言获得D语言理解9安德森（J.R.Anderson）提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括：A构造、转化、执行B概念化、公式化、发音C构造、转化、发音D概念化、公式化、执行博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629182 地址：北京师范大学南院博仁教育楼10在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A注意B认知C生理变化D情境11人对同一个目的同时产生两种对立的动机，这种动机冲突是：A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D多重趋避

4、冲突12根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是：A生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现B生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现C生理、归属与爱、安全、尊重、自我实现D生理、归属与爱、尊重、安全、自我实现13某学生学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。根据斯滕伯格的成功智力理论，该学生在校期间表现优异的智力是：A分析性智力B创造性智力C实践性智力D综合性智力14下列选项中，属于晶体智力的是：A形成抽象概念的能力B发现复杂关系的能力C理解词汇的能力D知觉的速度15最具有核心意义的个性心理特征是：A能力B气质C性格D兴趣16根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的那些重要特质

5、属于：A首要特质B中心特质C根源特质D共同特质17根据人对问题思考速度的差异，卡根（J.Kagan）等将认知风格类型划分为：A场独立性与依存性B冲动型与沉思型C同时性与继时性D整体加工与部分加工18让一个吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌而接受治疗的病人，之后他戒了烟。这一情境中对戒烟起作用的主要因素是：A相似性B可说服性C卷入D心境19自我服务偏差（self-serving bias）的主要成因是：A利用认知捷径B团体极化C维持和保护自尊D可得性启发20下列关于心理学家对发展心理学贡献的表述，不正确的是：A荣格最先开展对个体毕生发展研究B霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青春期C普莱尔出版儿童心理学

6、，创立科学的儿童心理学D皮亚杰以活动特点为标准将心理发展划分四个阶段博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629183 地址：北京师范大学南院博仁教育楼21下列研究设计类型中，既能描述因变量的年龄差异，又能描述年龄变化 还能对年龄、群组、测量时间等效应进行分离的是A横断设计B纵向设计C聚合交叉设计D双生子设计22将青少年从家庭独立的过程称为“心理性断乳”的学者是：A米德（M.Meed）B普莱尔（W.T.Preyer）C霍尔（G.S.Hall）D何林渥斯（L.Hollingworth）23依据皮亚杰的认知发展

7、理论，处于前运算阶段儿童的典型游戏类型是：A象征性游戏B练习性游戏C结构游戏D规则游戏24下列关于婴儿动作发展的排序，正确的是A翻身 坐 抬头 站立 行走B抬头 坐 翻身 站立 行走C翻身 抬头 坐 站立 行走D抬头 翻身 坐 站立 行走25根据生态系统理论，下列选项中，属于儿童成长外层系统的是：A父母的工作单位B家长与学校的关系 C社会文化D家庭26奥苏泊尔认为，当学习者具备同化有逻辑意义的新材料所必需的背景知识时，则该新材料具备了：A心理意义B潜在意义C现实意义D参考意义27认知学习理论建构主义学习理论的基本共性是强调：A先前经验对新的学习的影响B真实情境对学习的价值C社会互动是学习的决定

8、因素D师生关系对于学习的促进28教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于：A言语信息的学习B智力技能的学习C认知策略的学习D语义信息的学习29对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，持这一观点的动机理论是：A行为强化理论B需要层次理论C自我价值理论D自我决定理论30根据班杜拉的社会认知理论，为了提高自我效能感，当个体取得学业成功是，应将其成功归因与：A努力B能力C运气D方法31强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和

9、手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的心理学家是：A布鲁纳B奥苏泊尔C马斯洛D罗杰斯32记忆表象有可操作性的经典实验是：A心理旋转实验B人工概念实验CStroop 实验D点探测实验博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629184 地址：北京师范大学南院博仁教育楼33在反应时实验中，常用的两个因变量是：A速度和准确性B速度和稳定性C稳定性和准确性D灵敏性和稳定性34根据唐德斯的 ABC 法，辨别时间应是：A辨别反应时减去简单反应时B选择反应时减去简单反应时C辨别反应时减去选择反应时D选择

10、反应时减去辨别反应时35研究错误记忆的经典范式是：AGO-NOGO 范式BPDP 范式CIAT 范式DDRM 范式36相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是：A需要更多的被试B研究效率较低C容易引起顺序效应D容易混淆被试差异与实验条件37考察 7、8、9 岁三个年龄组女生对 4 种不同材料的不同学习效果，其实验处理有：A3 种B4 种C7 种D12 种38保持量=（认对的刺激数目 认错的刺激数目）/（新刺激数目+就刺激数目）100%，采用这个公式来计算记忆保持量的方法是：A再认法B自由回忆法C节省法D系列回忆法39当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取：A双盲法B消除法

11、C平衡法D对抗法40霍尔瓦-多尔曼（Haward-Dolman）仪常用于测量：A深度知觉B时间知觉C诱动知觉D似动知觉41在一系列快速呈现的刺激中，如果第一个靶刺激出现之后的 200 600 ms 内呈现第二个靶刺激，那么探测第二个靶刺激的能力降低，这种现象称为：A注意瞬脱B注意分散C返回抑制D非注意盲视42在双耳分听实验中，向被试的双耳同时随机呈现相同数量的靶子词，让被试同时注意双耳，当从左耳或右耳听到靶子词时，要分别做出反应。结果发现，两耳对靶子词的反应率超过 50%，且差异不明显。这一实验结果支持的注意理论是：A衰减理论B晚期选择理论C资源有限理论D早期选择理论43补笔测验通常用来研究：

12、A前瞻记忆B内隐记忆C外显记忆D元记忆44小明在一次由 50 人参加的英语测验中得了 80 分，排名第 8，其百分等级为：A16B80C85D8845应用方差分析检验一元线性回归方程的有效性，其回归自由度和残差度分别为：A1 和n 1B1 和n 2C2 和n 1D2 和n 2博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629185 地址：北京师范大学南院博仁教育楼46某研究将工人、农民、公务员、商人按生活满意度分为满意、不满意、介于两者之间三类，现欲研究不同职业人员之间的生活满意度差异。分析该研究数据最恰当的统计

13、方法是：A相关分析B2检验C因素分析Dt检验47用简单随机抽样方法抽取样本，如果要使抽样标准误降低 50%，则样本容量需扩大倍数为：A2B4C5D848随机抽取一个样本容量为 100 的样本，其均值X=80，标准差s=10，所属总体均值的 95%的置信区间为：A 78.04，81.96 B 60.40，99.60 C 76.08，83.92 D 79.80，80.20 49数据 2，5，9，11，8，9，10，13，10，24 中位数是：A8.0B8.5C9.0D9.550一组数据的分布曲线呈双峰状态，据此可以推测该组数据中可能有两个：A中数B众数C平均数D几何平均数51关于t分布于标准正态分

14、布两者之间的关系，正确的表述是：At分布的均值大于标准正态分布的均值B标准正态分布的标准差大于t分布的标准差C两者的标准差、均值都相同D随着自由度增大，t分布接近于标准正态分布52已知 X 与 Y 的相关系数rXY=0.38，A 与 B 的相关系数rAB=0.58，rXY与rAB均在 0.01 水平上具有统计学意义。下列表述正确的是：ArXY与rAB的差异在 0.01 水平上具有统计学意义BrXY与rAB的差异不具有统计学意义CrXY与rAB的差异是否具有统计学意义无法推断DrAB比rXY更显著53在假设检验中，统计检验的显著性水平的值是：A犯 I 型错误的概率B犯 II 型错误的概率C犯 I

15、 型与犯 II 型错误的概率之和D犯 I 型与犯 II 型错误的概率之差54在下列测验中，属于文字测验的是：A16PFBTATC罗夏墨迹测验D瑞文推理测验55如果某测验的效度系数是 0.70，则该测验无法做出解释的变异比例为：A30%B49%C51%D70%56两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算它们的相关系数最恰当的方法是：A积差相关B等级相关C点二列相关D双列相关博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629186 地址：北京师范大学南院博仁教育楼57人格测验最常用的方法是：A行为观察法B他评量

16、表C访谈法D自陈量表58信度系数不仅可以解释测验总变异中的随机测量误差，还可以解释：A样本标准差B组间误差C真分数变异D组内误差59通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是：A内容效度B区分效度C校标效度D构想效度60下列选项中，不不属于 MMPI 效度量表是：A说谎量表B诈病量表C校正量表D疑病量表61在概化理论中，公式表示的是：（其中是测量目标效应方差，是绝对误差方差）AG系数B系数CCV系数DW系数62在项目反应理论三参数 Logistic 模型数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是：AaBbCcD根据材料答 63-65 题 已知 X1、X

17、2为两个相互独立的连续变量，两个总体均为正态分布，X1=100，X2=90，n1=11，n2=10，s12=144，s22=121。63在进行假设检验之前，需要：A检验两个样本的联合方差是否齐性B检验两个样本的方差是否齐性C检验两个总体的方差是否齐性D用样本方差估计总体方差64对这两个变量的均值进行差异检验，最恰当的方法是：At检验BZ检验Cq检验D2检验65差异检验的自由度为：A9B10C19D20二二多项选择题多项选择题：66666666 7 7 7 75 5 5 5 小题小题，每小题每小题 3 3 3 3 分分，共共 30303030 分分。下列每题给出的四个选项中下列每题给出的四个选项

18、中，至少有两个选项是至少有两个选项是符合题目要求的。多选少选均不得分。符合题目要求的。多选少选均不得分。博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629187 地址：北京师范大学南院博仁教育楼66视网膜上的椎体细胞与杆体细胞的区别有A数量不同B形状不同C功能不同D分布位置不同67在斯腾伯格的爱情理论中，其基本要素包括A信任B亲密C激情D承诺68表情主要包括：A面部表情B躯体表情C手势表情D言语表情69根据成就目标理论，评价“成功”的标准有：A任务标准B价值标准C自我标准D他人标准70根据科尔伯格的道德发展理论，

19、习俗水平的发展阶段包括：A好孩子定向B处罚与服从定向C社会契约定向D维持社会秩序定向71下列学习与教学方式中，社会建构主义倡导的有：A支架式教学B认知学徒制C同伴辅导D合作学习72内隐学习的研究范式主要有：A双任务范式B序列学习范式C人工语法范式D信号检测范式73所罗门四组设计的特点有：A可检验前测验处理的效应B将“有无前测程序”这一变量引入实验设计中C可采用被试内设计的方差分析检验所有主效应D可检验“前后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用74效标是衡量心理测验有效性的外在标准。下列选项中，通常被研究者选为效标的有：A工作绩效B临床诊断C学业成就D心理特征的描述性评价75下列关于2分布的

20、特点描述，正确的有：A2取值均为正值B2分布是正偏态分布C2分布为非连续性分布D2分布的标准差与自由度相同三简答题：三简答题：76767676 80808080 小题，每小题小题，每小题 10101010 分，共分，共 50505050 分。分。76简述弗洛伊德无意识理论及对梦的解释。77什么是短时记忆？影响短时记忆编码的因素有哪些？78简述学习迁移的的形式训练说及其对教育的影响。博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；40062629188 地址：北京师范大学南院博仁教育楼79根据下列方差分析表回答问题：差异源SSd

21、fMSF因素 A623因素 B12112A B26残差192662.91总计23671双侧检验F表(=0.05)如下：分母自由度分子自由度12345678605.293.933.343.012.792.632.512.411205.153.803.232.892.672.522.392.30（1）计算 A B 的自由度和它的均方值。（2）检验因素 B 以及 A B 的显著性。80解释受测者的心理测验分数时应该注意哪些问题？四综合题：四综合题：81818181 83838383 小题，每小题小题，每小题 30303030 分，共分，共 90909090 分。分。81用认知心理学的观点，阐述什么是

22、问题与问题解决，并举例说明问题解决的策略。82在一项心理学实验中，将婴儿和母亲带到一个实验室中，观察婴儿在游戏时与母亲的互动情况，之后要求母亲离开房间，一位陌生人进入房间与婴儿游戏一段时间后母亲再返回。下面是两岁的平平和乐乐在实验中的表现。平平：在与母亲独立相处时，积极地探索环境。与母亲分离后，明显地产生不安。当母亲返回时，就寻找母亲，很快地和母亲接触，很容易又高兴起来。乐乐：在与母亲单独相处时显得相当焦虑，不愿意进行探索活动。与母亲分离后，表现得非常不安。母亲返回时，对母亲曾经离开表现出强烈不满，试图留在母亲身边，但对母亲的接触又表示反抗。博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：

23、（010）62201116；62201118；62201119；40062629189 地址：北京师范大学南院博仁教育楼（1）该实验程序的名称是什么？（2）什么是依恋？平平和乐乐分别属于什么依恋类型？（3）影响依恋质量的因素有哪些？两位母亲在养育方式上各具有什么特点？（4）依恋安全性对儿童心理发展有什么影响？83请阅读下列两段材料，回答后面的问题：研究一：为研究家庭经济环境对儿童语言发展的影响，研究者随机选择了某市家庭经济收入高、低不同的两组儿童各 50 名，在控制了除经济收入外的其他重要的额外变量后，测量了这两组儿童分别在 1岁和 2 岁时的语言发展水平。结果发现：两组儿童在 1 岁时不存在

24、语言发展上的差异，但 2 岁时差异显著，表现为来自高收入家庭的儿童比来自低收入家庭的儿童拥有明显的语言优势。据此结果，该研究推论，良好的家庭经济环境会促进儿童语言的发展。研究二：在某些国家或地区，呈现伪证是警察审问嫌疑人获取口供的常用方法之一。为了证明其可靠性，研究者设计了一个 2（高、低易感性）2（有、无目击者）的完全随机实验。其中，易感性“高、低”是指被试分别以快、慢两种速度输入字母，目击者“有、无”是指主试同伙报告“看见”或“没看见”被试是否敲击了“空格”键。因变量指标是被试顺从、内化和虚构的人数比例。“顺从”是指被迫承认敲击了“空格”键，“内化”是向别人叙述自己敲击了“空格”键，“虚构

25、”是指向主试承认自己敲击了“空格”键。结果发现，被试有 69%表现出顺从，28%表现出内化，9%表现出虚构，经检验差异显著。尤其是在高易感性和有目击者条件下，被试最有可能表现出顺从和虚构。这表明，呈现伪证能够使人们更易接受被指控的结果。该研究据此推论，警察审问时通过呈现伪证引出的供词并不可靠。（1）这两项研究各自存在哪些不足？请说明理由，并分别给出改进的建议。（2）试根据研究评价标准，分析这两项研究所存在问题的性质，并阐述它们之间的关系。博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；400626291810 地址：北京师范大

26、学南院博仁教育楼参考答案参考答案一、单项选择题一、单项选择题01-10：C D C D CB D B A B11-20：C B A C CB B C C D21-30：C D A D AB A C D B31-40：D A A A DC D A A A41-50：A B B C BB B A D B51-60：D C A A CA D C D D61-65：B A C A C二、多项选择题二、多项选择题66ABCD 67BCD 68ABCD 69ACD 70AD71ABCD 72BCD 73ABD74ABC 75AB三、简答题三、简答题76【答案要点】（1）弗洛伊德无意识理论的主要观点 人的意

27、识分为意识、无意识（潜意识）和前意识三个层面。意识是对自己身心状态及事物的觉知状态；无意识是个体不能觉察到的心理活动；前意识是介于意识和无意识之间的过渡层面。在三者之中，弗洛伊德特别强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来。（2）弗洛伊德无意识理论对梦的解释 梦是无意识中被压抑的欲望得到满足的重要途径之一。梦的解释需要从显性梦境回溯到隐性梦境，梦中的符号和隐喻既有特殊性，又有普遍性。77【答案要点】（1）短时记忆是指信息一次呈现后，在大脑中保持一分钟左右的记忆。（2）影响短时记忆编码的因素有：个体的觉醒状态。觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平，它直接影响到记忆编码的效果。组块。虽然短时记忆的容

28、量有限，但是它是以组块为单位的，这样可以提高记忆的容量和效率。材料的加工深度。认知加工深度是影响短时记忆编码的重要因素。博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；400626291811 地址：北京师范大学南院博仁教育楼 材料的数量和质量。材料的系列位置。材料中间位置的信息编码效果较差。【说明】针对（2），每个影响因素给 2 分，答出其中 4 项即可给 8 分。若考生答出除上述因素之外的合理影响因素，也可酌情给分。78【答案要点】（1）形式训练说的基本观点 形式训练说以官能心理学为基础。人类的心理由观察、注意、记忆、思维

29、、想象等许多不同的心理官能构成。这些官能就像人的肌肉一样，可以通过训练得到增强。训练和改进各种心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能自动地迁移到其他的学习活动之中。（2）形式训练说对教育的影响：按照形式训练说的观点，传递知识没有训练官能重要，知识的价值仅在于作为训练官能的材料。学校开设的学科，不必重视其实用价值，关键是看其对官能的训练价值。该学说导致了学校教育忽视教学内容及其应用价值的不良倾向。79【答案要点】（1）交互作用 A B 的自由度是 2，其均方值是 26/2=13。（2）因素 B 的F值：F=MSB/MS残差=12/2.91=4.12 FF

30、0.05(2,120)=3.80，所以因素 B 在 0.05 水平上显著。【说明】针对（2），若考生查表时第二自由度为 60，只要对 F 值判断准确，可同样给分。80【答案要点】（1）应充分了解测验的性质与功能。（2）对导致测验结果的原因的解释应慎重，谨防片面极端。（3）必须充分估计测验的常模和效度的局限性。（4）解释分数还应参考被试的人口统计学变量等其他有关资料。（5）应将测验分数视为“分数段”或范围，而不应视为一个确定的点值。【说明】若考生答出除以上 5 点以外的其他科学、合理的注意事项，可酌情给分。四、综合题四、综合题81【答案要点】（1）问题是指在初始状态与目标状态之间存在某些璋碍的任

31、务情境。问题包含三个基本成分。初始状态（给定状态）：表现为一组给定的信息；目标状态：关于构成问题结论的描述；认知操作（中间状态）：博仁心理学研究生考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；400626291812 地址：北京师范大学南院博仁教育楼从初始状态到目标状态的过程中必须采取的步骤。这三个成分共同界定了问题空间。问题解决是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以至达到目标状态的过程。（2）问题解决的策略 算法：是在问题空间中，随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法。例如要找到密码箱的密码，采用逐一尝试的方法就是算

32、法策略。启发式：根据一定的经验，在问题空间中进行较少的搜索，以达到问题解决的方法。启发式包括手段目的分析、逆向搜索和爬山法等。【说明】针对（2）中关于启发法的举例，考生可选择启发法中的任何一个策略，举例恰当即可给 4 分。82【答案要点】（1）陌生情境实验。（2）依恋是儿童与抚育者之间的特殊情感联结。平平属于安全型依恋，乐乐属于反抗型依恋。（3）养育者的抚养方式（交往方式）和儿童自身的气质类型之间相互作用，共同影响儿童的依恋类型和依恋安全性。安全型依恋婴儿（平平）的母亲对孩子的信号、情绪表达非常敏感，鼓励孩子进行探索，而且喜欢和孩子有亲密的接触。反抗型依恋婴儿（乐乐）的母亲常常误解孩子的信号，

33、她的照顾行为是不一致的，对孩子的反应更多地依赖于自己当时的心境，而不是孩子的行为。因此，对于孩子的信号和情绪表达常常表现不一致。（4）首先，影响儿童的亲子关系。其次，影响儿童与其他人的关系（同伴、师生关系等）或社会技能。第三，影响儿童自身的心理健康（情绪、自尊等）。【说明】针对（4），若考生答出其他影响，视合理程度酌情给分。83【答案要点】（1）两项研究的不足、理由及改进意见 第一项研究的不足、理由及改进建议 第一项研究的问题是年龄自变量变化范围过窄。因为儿童语言在一定年龄阶段一直处于不断发展之中，2 组儿童在 1 至 2 岁年龄段上的差异并不表明在语言发展的其他年龄段也存在差异。需要进一步测

34、试这两组儿童在 3,4,5,6 岁年龄段（或更高年龄段）的语言发展水平。第二项研究的不足、理由及改进建议 第二项研究的问题是研究结论外推的有效性。实验中的被试产生的是对无意识疏忽性行为的内化，并不能确认他们会对真实审问情境中的明确犯罪意图也产生内化。需要在接近真实的审问情境中检验被试对明确的犯罪意图指责产生内化的可能性。（2）两项研究所存在的问题的性质及关系 第一项研究的问题属于研究的内部效度问题，即选择的交互作用的问题（或者不同年龄段的成熟与语言测验之间的交互作用问题）。第二项研究属于研究的外部效度问题，即生态学效度存在问题（或者实验室的研究结论难以推广到真实的生活环境中）。博仁心理学研究生

35、考研辅导班权威师资优质教学咨询电话：（010）62201116；62201118；62201119；400626291813 地址：北京师范大学南院博仁教育楼 内部效度是外部效度的前提，没有好的内部效度，也就谈不上外部效度。但是，内部效度高并不能保证外部效度一定高。【说明】针对（1）中、两项第三个给分点，应根据考生是否围绕答案要点加以展开并给出了合理的改进建议酌情给分。注：注：1 1、本文为博仁教育汇编，转载请注明博仁教育。本文为博仁教育汇编，转载请注明博仁教育。更多心理学考研问题，请咨询更多心理学考研问题，请咨询 QQ:625143454QQ:6251434548078693478078693471979107906197910790614865767831486576783心理学考研网：心理学考研网：http:/ 年至年至 20122012 年心理学考研真题及年心理学考研真题及 20132013 年心理学考研大纲索取，请加年心理学考研大纲索取，请加 QQQQ：14393043411439304341