四年级苏教版五年级上册第七单元解说教材.ppt

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1、山西祁县实验小学山西祁县实验小学范丽卿范丽卿苏教版小学语文苏教版小学语文五年级下册五年级下册第七单元及综合实践第七单元及综合实践单单元元教教材材编编排排特特点点主题单元主题单元第七单元第七单元人与自然人与自然单单元元教教材材编编写写体体例例古诗古诗课文课文习作习作练习练习 古诗两首古诗两首第第七七单单元元人人与与自自然然义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文 望月望月 灰椋鸟灰椋鸟 水水单单元元教教材材编编排排特特点点主题单元主题单元第七单第七单元元人与自人与自然然选材更具选材更具时代性时代性望月望月灰椋鸟灰椋鸟水水因课设练因课设练注重德育注重德育听说读写听说

2、读写陶冶情操陶冶情操义务教育课程标准实验教科书苏教版义务教育课程标准实验教科书苏教版识字写字识字写字认识认识19个生字会写个生字会写16个个阅读阅读口语交际口语交际习作习作课课标标要要求求综合性学综合性学习习继续练习写毛笔字继续练习写毛笔字钢笔字写端正、正确、整洁钢笔字写端正、正确、整洁，激发学生主动激发学生主动积极积累诗句的兴趣积极积累诗句的兴趣 背诵、默写两首古诗，背诵、默写两首古诗，理解诗义，想象古诗的意境理解诗义，想象古诗的意境 激发学生对鸟类、激发学生对鸟类、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，对大自然的热爱。感悟水的珍贵，要节约用水，保护水资源。要节约用水，保护水资源。能正确、流利、能正

3、确、流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文能在生活中学语文用语文能在生活中学语文用语文并运用语文知识解决简单的问题并运用语文知识解决简单的问题引导学生在调查了解引导学生在调查了解的基础上关注家乡的环保的基础上关注家乡的环保讨论问题积极主动，讨论问题积极主动，敢于发表自己的意见敢于发表自己的意见鼓励学生留心观察鼓励学生留心观察培养观察习惯培养观察习惯 学写想象作文学写想象作文表达真情实感表达真情实感义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文本单元本单元本单元本单元的要求的要求的要求的要求 两首诗同写六月的西湖景两首诗同写六月的西湖景色，表现出诗人敏锐的观察感色，表现

4、出诗人敏锐的观察感受能力形象生动的想象能力高受能力形象生动的想象能力高超的遣词造句能力。超的遣词造句能力。第第七七单单元元人人与与自自然然 是一篇散文，写甥舅俩在夜是一篇散文，写甥舅俩在夜深人静的月色中，深人静的月色中，在行进的江轮在行进的江轮甲板上，望月甲板上，望月交谈，形散神聚。交谈，形散神聚。记事写景的散文，写了记事写景的散文，写了“我我”和和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过。表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场表达了自己爱鸟的心情，赞颂了林场工人的辛勤劳动。工人的辛勤劳动。是一篇记叙文，课文采用是一篇记叙文，课文采用反衬法，衬托出水的珍贵，缺反衬法，衬托出水的

5、珍贵，缺水的苦涩。教育学生要珍惜水水的苦涩。教育学生要珍惜水资源。资源。古诗两首古诗两首望月望月灰椋鸟灰椋鸟水水知识结构知识结构知识结构知识结构逻辑关系逻辑关系逻辑关系逻辑关系第一部分是引出本次第一部分是引出本次习作训练的目的习作训练的目的想象想象习习作作第二部分是学生范第二部分是学生范文文第三部分是鼓励学生大第三部分是鼓励学生大胆地运用想象进行习作胆地运用想象进行习作练习练习 语文与生语文与生活活练练习习 诵读与积诵读与积累累 写好写好 钢笔钢笔字字口语口语 交际交际 学写学写 毛笔毛笔字字交际交际能力能力珍惜珍惜时间时间行款整齐行款整齐意通气连意通气连环保环保意识意识上下上下结构结构横向解

6、读教材品悟语言文字的优美，大胆发挥自己品悟语言文字的优美，大胆发挥自己的想象力，写一段丰富、新颖的想象的想象力，写一段丰富、新颖的想象片段。片段。古诗两首古诗两首望月望月水水 让学生说说古诗的意思，并且深入让学生说说古诗的意思，并且深入体会古诗的意境及诗人所要表达的体会古诗的意境及诗人所要表达的情感情感。通过让学生思考：这篇课文主要是写通过让学生思考：这篇课文主要是写缺水的苦涩，可作者却生动地描述了缺水的苦涩，可作者却生动地描述了水给村里人带来的水给村里人带来的“乐乐”？引导学生？引导学生进一步感悟作者是如何运用反衬的写进一步感悟作者是如何运用反衬的写法，表达自己的强烈的情感。法，表达自己的强

7、烈的情感。正确把握“读”与“讲”的关系 注重对课文的形象感受教教学学建建议议人文，让语文走向幸福人文，让语文走向幸福;诗意，让语文走向浪漫诗意，让语文走向浪漫;生成，让语文走向灵动生成，让语文走向灵动;真实，让语文走向永恒真实，让语文走向永恒!敬请批评指正！敬请批评指正！筋疲力尽筋疲力尽劳累了一天，妈妈已经劳累了一天，妈妈已经筋疲力尽筋疲力尽。体育课上，当我们跑完体育课上，当我们跑完20002000米，个个米，个个筋疲力筋疲力尽尽。充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘屿、礁盘星罗棋布星罗棋布。她拥有她拥有难以计数难

8、以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭用之不竭的海洋动力。的海洋动力。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一团团，一簇簇一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串上撒下了一串串晶莹的珍珠晶莹的珍珠，这就是美丽，这就是美丽的南沙群岛。的南沙群岛。2.2.美丽的南沙群岛美丽的南沙群岛 早在两千多年前，我们的祖先就在这片早

9、在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、浩瀚的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的种植。茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。烟火。辽阔辽阔 岛屿岛屿 礁盘礁盘 浩瀚浩瀚 开垦开垦 宝库宝库 蕴藏蕴藏 贮存贮存 仅仅仅仅 美誉美誉翡翠海龟翡翠海龟 海域海域 合璧合璧 挥舞挥舞 搏击风浪搏击风浪 矿产资源矿产资源 用之不竭用之不竭 星罗棋布星罗棋布 曾母暗沙曾母暗沙 蔚为壮观蔚为壮观 碧波浩渺碧波浩渺 充满魅力充满魅力 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有 ，蕴藏着 ，

10、贮存了 。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。难以计数的珍贵的海洋生物 极为丰富的矿产资源 用之不竭的海洋动力俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。南沙是祖国的，也是。南沙群岛位于 ，南沙群岛是祖国 ，也是个 。祖国的最南端巨大的蓝色宝库迷人的世界苏教版五年级下册语文苏教版五年级下册语文编排体例编排体例立体式整合立体式整合研研说说流流程程对本单元对本单元要求要求课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用评价建议评价建议对本学段的对本学段的要求要求教学建议教学建议说课标说课标说课标说课标 编排特点编排特点知识结构知识结构逻辑关系逻辑关系不同版不同版本比较

11、本比较说课标说课标说教材说教材说建议说建议知识和能力知识和能力过程和方法过程和方法情感态度和价值观情感态度和价值观知识与技能知识与技能过程和方法过程和方法情感态度情感态度和价值观和价值观课课标标要要求求课标课标课标课标 对本学段对本学段对本学段对本学段的要求的要求的要求的要求发展思发展思维激发维激发想象想象科学科学态度态度发展发展个性个性热爱语热爱语言文字言文字写下见写下见闻感受闻感受和想象和想象价值价值观观积累佳词佳积累佳词佳句句3000个理解个理解常用词语常用词语义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文说说教教材材知识结构知识结构 逻辑关系逻辑关系编排编排特

12、点特点编排编排体例体例不同版不同版本比较本比较立体整合立体整合教材教材苏苏教教版版小小学学语语文文三三年年级级上上册册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文不同版本教材比较不同版本教材比较由扶到放由扶到放人人教教版版连接连接语语习作方习作方面面课外阅读课外阅读精读略读选读精读略读选读3 3个个层次安排，年级层次安排，年级增高，略读课文增高，略读课文比重越来越大。比重越来越大。承上启下，提出略读课承上启下，提出略读课文的学习要求和方法，文的学习要求和方法，体现精读到略读的训练体现精读到略读的训练过程，整体感更强。过程，整体感更强。围绕主题，加强整合，设计简约注重

13、整本书的指导注重整本书的指导义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文苏苏教教版版小小学学语语文文三三年年级级上上册册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文不同版本教材比较不同版本教材比较说教材说教材说教材说教材 简化课型简化课型阅读阅读苏教版苏教版习作习作分分数数的的运运算算分分数数应应用用题题分分数数应应用用题题分分数数应应用用题题分分数数的的运运算算分分数数的的运运算算分分数数的的运运算算分分数数应应用用题题分分数数的的运运算算分分数数应应用用题题分分数数的的运运算算分分数数应应用用题题分分数数的的运运算算分分数数的的运运算

14、算分分数数应应用用题题分分数数的的运运算算分分数数应应用用题题分分数数的的运运算算向向课课外外延延伸伸推推荐荐名名著著篇篇自自成成体体系系一一篇篇略略读读文文少少备备课课头头绪绪独独立立编编排排评价建议评价建议课程资源课程资源的开发和的开发和利用利用说建议说建议说建议说建议 北师版小学数学北师版小学数学五年级下册五年级下册分数混合运算分数混合运算说说建建议议教学建议教学建议苏苏教教版版小小学学语语文文三三年年级级上上册册义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书苏教版语文苏教版语文不同版本教材比较不同版本教材比较横向解读横向解读纵向解读纵向解读义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标

15、准实验教科书苏教版语文苏教版语文立立体体式式整整合合苏教版小学语文苏教版小学语文五年级下册五年级下册阅读阅读目标不断提高，循序渐进目标不断提高，循序渐进目标不断提高，循序渐进目标不断提高，循序渐进纵纵向向解解读读四年级四年级五年级五年级六年级六年级正确流利有感情朗正确流利有感情朗读课文，分角色朗读读课文，分角色朗读根据具体的语言环境，想象根据具体的语言环境，想象课文所描绘的意境课文所描绘的意境自我发现、深入理解、展开自我发现、深入理解、展开丰富想象，体会文章内涵丰富想象，体会文章内涵朗读课文背诵段落朗读课文背诵段落欣赏佳词佳句欣赏佳词佳句朗读，揣摩顺序，领悟方朗读，揣摩顺序，领悟方法，评析优美

16、词句重点段法，评析优美词句重点段落，体会作者思想感情落，体会作者思想感情 评价建议评价建议注重正面注重正面评价激发评价激发兴趣兴趣评价主体多评价主体多元元，促其促其长远发展长远发展重重点点：能能耐耐心心、专专注注的的倾倾听听，尊尊重重理理解解对对方方；听听人人讲讲话话能能理理解解、把把握握主主要要内内容容；表表达达逐逐步步做做到到完完整整、准准确确、清清楚楚明白。明白。评价时要抓住学生评价时要抓住学生的闪光点，正面激的闪光点，正面激励，享受学习的快励，享受学习的快乐，树立学习的信乐，树立学习的信心。心。通过自评、互评、通过自评、互评、师评等多种手段，师评等多种手段，激发学生表达的热激发学生表达

17、的热情与欲望，鼓励学情与欲望，鼓励学生敢于表达自己与生敢于表达自己与众不同的看法和独众不同的看法和独特的感受，提高评特的感受，提高评价能力、写作能力。价能力、写作能力。校园文化与语文校园文化与语文教学相结合教学相结合要创造性的使用要创造性的使用教材教材利用身边发生的利用身边发生的事，开展语文专事，开展语文专项活动项活动课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用引导他们在校园内去引导他们在校园内去寻找、摘抄、积累、寻找、摘抄、积累、背诵名人名言。背诵名人名言。让学生借助教材这让学生借助教材这个例子，学生可以个例子，学生可以从课外寻找大量的从课外寻找大量的教育资源。教育资源。结合实际可以开展讲故事、结合实际可以开展讲故事、知识问答、知识宣传等活动，知识问答、知识宣传等活动，增强学习语文的兴趣。增强学习语文的兴趣。