培养优秀学生的思考与行动.ppt

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1、培养优秀学生的思考与行动培养优秀学生的思考与行动宜昌夷陵中学 谢彬携手同行为学生持续发展注入活力儿童智力发展阶段描述儿童智力发展阶段描述04岁48岁817岁50%30%20%082090一一二二三三四四五五六六七七八八九九十十十一十一十二十二学生已有学习基础对后来学习影响相关性比较学生已有学习基础对后来学习影响相关性比较 高校录取方式高校录取方式港港校校澳澳校校文文科科理理科科艺艺术术类类体体育育类类自自主主招招生生保保送送类类留留学学小小语语种种飞飞行行员员其其它它形形式式高校录取方式多元化示意图高校录取方式多元化示意图一、自我反省与自我合理化u过去的成功是我们的财富，过去的错误也是我们的财

2、富。u正确的东西使人变得更加聪慧，错误的东西使我们变得更加冷静v波斯纳：波斯纳：教师成长的公式为：教师成长教师成长的公式为：教师成长=经验经验+反思反思v袁容：袁容：教学成功教学成功=教学过程教学过程+反思反思优秀学生的特点优秀学生的特点v思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。v求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。v长期担任学生干部，表达能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。v课外涉及比较广泛，爱好全面，知识面较广。v由于智力状况比较好，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。v长期处于学生尖

3、子的位置，比较骄傲自负，容易产生虚荣心。v有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。v从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而他们对挫折的心理承受能力。远不及一般普通学生。教师在培养优秀学生方面的八大不足v计划不周密；大而化之，缺乏具体的措施，空话多；v资源整合程度不高，整体性不强；v过分关注成绩，缺乏对非智力因素的有效指导；v重复劳动过多，效率低下，有时甚至是相互冲突；v不同老师对学生的教育出现相互排斥的现象；v合作性不够，少数老师缺乏与他人沟通，经验主义处理问题；v班级协同意识不够，各自为阵，甚至是相互冲突、相互封锁；v执行力不够，有些措施受到个人因

4、素影响降低了作用力。二、校园文化行不言之教用质量为学校生根用管理为学校固本用文化为学校铸魂v能否让人感受到清晰的理想；v能否让人感受到和谐的关系；v能否让人感受到追求的价值；v能否让人感受到合作的氛围；v能否让人感受到充分的自信；v能否让人感受到互助的力量。v领导有没有想法；v部门有没有方案；v老师有没有行动；v学生有没有自信；v家长有没有支持；v社会有没有认同。三、一只狼还是一只羊 一只狼领导的一群羊，能打败一只羊领导的一群狼 一只羊领导的一群狼，能打败一只狼领导的一群羊v评价激励机制是否健全v资源整合是否达到优化v决策执行是否坚定迅速四、年级层面的理念及管理v建立培养优秀的文化氛围v宏观监

5、控备课组班级效果v促进学科间的整合与协调v加强信息的交流消化吸收v促进学生与家长沟通理解v2010 属于夷陵v2011 夷陵第一v马年高考 夷陵领跑v2013 龙腾东山v龙年高考 夷陵最好v2015 笑傲荆楚v班级学生奋斗目标v班级文化激励誓言v班级荣誉v班级学习方法交流v班主任带班理念v八月：习惯成就梦想v九月：成功没有捷径v十月：效率就是生命v十一：路在自己脚下v十二：让我们一起走v一月：直面挫折v二月：回头看与向前看v三月：坚持就是胜利v四月：行百者半九十v五月：带着微笑去高考五、班级层面的教育理念及策略v制定计划不打无准备之仗v学科协调不做无用之功v学生工作不让问题蔓延v家长沟通不让力

6、量分散附一：高三尖子生培养策略附一：高三尖子生培养策略（一）指导思想：脚踏实地，求真务实，精诚团结，协同作战，力求突破，不负众望（二）整体目标：完成学校制定的高考目标，升学 率、高分人数、清北人数较大突 破，实现全面丰收。（三）创造品牌：人走三峡 书读夷陵（四）主要措施：v1.组建学习互助小组。v2.注意尖子生群体的“稳定”工作。v3.班主任老师要积极协调任课教师消灭尖子生的弱v 势学科。v4.科任教师要积极主动做好尖子生思想工作。v5.尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致。v6.把老师们对学生的高期望积极地或明或暗地转达v 给学生，让学生按学校或班主任期望的方向发展。v7.积极培养尖子生

7、自主学习能力。v8.建立尖子生成绩跟踪档案。v9.培养尖子生要重在细节、重在过程、重在积累。v10.要加强对尖子生的管理，培养尖子生的自我约束v 力、自我性格的完善、自我情商的发展。v11.老师们要积极准确定位自己。v12.老师们要积极帮助学生学会总结、学会探究和反v 思。v13.要积极发挥以班主任为核心的团队的功能。v14.培养规范答题能力。v15.要强化任课老师的三种意识，即责任感、危机感v 和使命感。附二：注重尖子生非智力因素培养 明确学习动机，培养多方面兴趣克服自负心理，培养谦虚品质克服嫉妒心理，培养豁达品质克服脆弱心理，培养顽强品质克服单干做法，培养合作意识克服自我意识，培养丰富情感

8、附三：中考状元的共性中考状元谈如何制定学习计划历年中考状元的经验共享中考状元的学习习惯六、学科层面的培养策略扎实基础+纯熟技能+正确策略+良好身心=成功增值附四：从多拿1分做起v 第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；v 第二，要清除屡犯重复错误的毛病；v 第三，克服答题不规范的弊端；v 第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；v 第五，留意粗心大意出错的地方；v 第六，加强识记，保证记忆题的得分；v 第七，训练答题的速度，学会正确用时；v 第八，提高书写质量；v 第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；v 第十，严格遵守题目的要求。附五：运用正确策略培养优秀学生v第一、暗示优秀学生你非常优秀v第二、放手让优秀学生独立学习v第三、与优秀学生进行心灵对话v第四、学了知了做了还要会拿了v第五、学会在已知寻找自己未知七、最后一个月备战策略v缓解压力轻轻松松去考试v增强自信高高兴兴去考试v注重细节认认真真去考试v查缺补漏安安心心去考试附五：压力解决方案例举v 1、想象放松。v 2、分解压力v 3、尽情发泄 v 4、压力迁移v 5、合理饮食v 6、按时睡觉v 7、积极学习v 8、知足常乐v 9、劳逸结合