复习研讨课-顾小华.ppt

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1、20092009学年度第二学期五年级学年度第二学期五年级期末语文复习课期末语文复习课阅读理解阅读理解先先读读再再解解复习收获卡复习收获卡理解词语的方法：理解词语的方法：比较词语的方法：比较词语的方法：概括归纳的方法：概括归纳的方法：写话的方法：写话的方法：其他收获：其他收获：基础题基础题 理解题理解题 拓展题拓展题 找错别字找错别字 、近义词、近义词、反义词、反义词、照样子写词照样子写词、加标点加标点 wn ru tin jng1、看拼音，写汉字：、看拼音，写汉字：温 柔 恬 静温柔恬恬静甜甜争辩辩辫辫子 花瓣瓣区分下列形近字：1、选择正确的读音。(2)迸发(bng bng)bng)关联词、过

2、渡句、中心句、比喻句、关联词、过渡句、中心句、比喻句、拟人句、排比句、简答题拟人句、排比句、简答题字词的理解字词的理解归纳概括归纳概括2、根据上下文，选择正确的词语。浓眉大眼 乌黑发亮（浓眉大眼、乌黑发亮）（浓眉大眼、乌黑发亮）一双（浓眉大眼一双（浓眉大眼 乌黑发亮乌黑发亮 ）的眼睛虽小，）的眼睛虽小，却显出了他的精明老练却显出了他的精明老练 。眼睛虽小眼睛虽小，乌黑发亮乌黑发亮大大2、根据上下文，选择正确的词语。10、第第段段“轻轻轻轻一拂一拂”中的中的“拂拂”意思是意思是_（选选择择正确的正确的义项义项填入序号）填入序号）拂拂f（1）拭；掸去：）拭；掸去：拭拭/尘。（尘。（2）轻轻擦过：春

3、风）轻轻擦过：春风面面/微风微风煦。（煦。（3）甩动，抖动：）甩动，抖动：袖而去。（袖而去。（4）违背，不顺：忠言）违背，不顺：忠言耳耳/逆。逆。（2）方法：方法：1、代入法、代入法 2、排除法、排除法字词的理解字词的理解 岸上千百斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就一岸上千百斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就一下子下子“沉沉”到到“海底海底”去了。去了。10、第第段段“轻轻轻轻一拂一拂”中的中的“拂拂”意思是意思是_（选选择择正确的正确的义项义项填入序号）填入序号）一下子一下子“沉沉”到到“海底海底”去了去了（2）忠告：做完读一读忠告：做完读一读 1、找到、找到有关语句有关语句。能将千斤重的巨

4、石一下子能将千斤重的巨石一下子“沉沉”到海底去到海底去 这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海里，蕴藏着巨大的力量。里，蕴藏着巨大的力量。大海巨大的力量大海巨大的力量 2、找出、找出关键部分关键部分。岸上千百斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就岸上千百斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就一一下子下子“沉沉”到到“海底海底”去了去了。3、抓住关键部分、抓住关键部分理解理解。返回理解返回理解 岸上岸上千百斤重的巨石千百斤重的巨石，只要被潮水轻轻一拂，就，只要被潮水轻轻一拂，就一一下子下子“沉沉”到到“海底海底”去了去了。，文中写潮水，文中写潮水“轻轻轻轻一拂一

5、拂”就就_，写出了，写出了_。这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海这壮观的海潮，使我感到，在浩瀚无边的大海里，蕴藏着里，蕴藏着巨大的力量巨大的力量。说大话，吹嘘说大话，吹嘘5、“吹牛吹牛”的意思是的意思是 ，文中作者认为文中作者认为张老师的张老师的“吹牛吹牛”是指什么？（是指什么？（请简要写出请简要写出2点）点）归纳概括归纳概括 1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。“吹牛吹牛”说同学们只要和他认真配合，经过同学们自己的努说同学们只要和他认真配合，经过同学们自己的努力，作文水平就一定会有很大的提高，说不定还可以力，作文水平就一定会有很大的提高，说不定还可以在省市级的报刊上发表呢。在省市级

6、的报刊上发表呢。说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的将来当作家都没有问题，甚至作产生了兴趣，那么在不久的将来当作家都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美。可能和冰心、巴金媲美。作文在省市级的报刊上发表作文在省市级的报刊上发表。将来当作家，可能和冰心、巴金媲美将来当作家，可能和冰心、巴金媲美。说同学们只要和他认真配合，经过同学们自己的努说同学们只要和他认真配合，经过同学们自己的努力，作文水平就一定会有很大的提高，说不定还可以力，作文水平就一定会有很大的提高，说不定还可以在省市级的报刊上发表在省市级的报刊上发表呢。

7、呢。说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的作产生了兴趣，那么在不久的将来当作家将来当作家都没有问题，甚至都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美。可能和冰心、巴金媲美。说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的作产生了兴趣，那么在不久的将来当作家将来当作家都没有问题，甚至都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美可能和冰心、巴金媲美。2、找出、找出有关的语句有关的语句。3、找出、找出关键部分关键部分。4、抓住、抓住关键部分关键部分概括。概括。

8、1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。关键词关键词：吹牛吹牛说大话说大话 归纳概括归纳概括2、找出、找出有关的语句有关的语句。3、找出、找出关键部分关键部分。4、抓住、抓住关键部分关键部分概括。概括。1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。6、概括全文从哪几方面写出张老师的、概括全文从哪几方面写出张老师的“怪怪”。8、读了这篇文章，你感到张老师告诉了我、读了这篇文章，你感到张老师告诉了我们写好作文有哪些好方法？请你归纳几条。们写好作文有哪些好方法？请你归纳几条。6、概括全文从哪几方面写出张老师的、概括全文从哪几方面写出张老师的“怪怪”。张老师天生一副张老师天生一副“怪怪”模样模样。张老师的教

9、学方式很张老师的教学方式很“怪怪”。张老师在批评同学时更张老师在批评同学时更“怪怪”。全文从（全文从（）、（）、（）、（）、（）这些方面写出了张老师的这些方面写出了张老师的“怪怪”。（教学方式教学方式）（模样模样）（批评同学批评同学）张老师天生一副张老师天生一副“怪怪”模样模样。张老师的张老师的教学方式教学方式很很“怪怪”。张老师在张老师在批评同学批评同学时更时更“怪怪”。可张老师却说好的作文是可张老师却说好的作文是“改改”出来的，必须认真地推敲，出来的，必须认真地推敲，反复地修改。反复地修改。可张老师却告诉我们要学会可张老师却告诉我们要学会“偷偷”，还告诉大家，还告诉大家“偷偷”作作文的方法

10、就是把别人用过的好词、好句、好段理解，吸收，变文的方法就是把别人用过的好词、好句、好段理解，吸收，变成自己的话恰当地运用到作文中去。成自己的话恰当地运用到作文中去。他还给大家立下了他还给大家立下了“军令状军令状”，说大家只要跟他好好学作文，说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的将来当作平时多写多练，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的将来当作家都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美。家都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美。可张老师却说好的作文是可张老师却说好的作文是“改改”出来的，必须出来的，必须认真地推敲，认真地推敲，反复地修改。反复地修改。可张老师却告诉我们

11、要学会可张老师却告诉我们要学会“偷偷”，还告诉大家，还告诉大家“偷偷”作作文的方法就是文的方法就是把别人用过的好词、好句、好段理解，吸收，变把别人用过的好词、好句、好段理解，吸收，变成自己的话恰当地运用到作文中去成自己的话恰当地运用到作文中去。他还给大家立下了他还给大家立下了“军令状军令状”，说大家只要跟他好好学作文，说大家只要跟他好好学作文，平时多写多练平时多写多练，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的将来当作，如果对写作产生了兴趣，那么在不久的将来当作家都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美。家都没有问题，甚至可能和冰心、巴金媲美。张老师告诉我们写好作文的好方法是：张老师告诉我们写好作文的好方

12、法是：1、认真地推敲，反复地修改。、认真地推敲，反复地修改。2、把别人用过的好词、好句、好段理解，吸收，、把别人用过的好词、好句、好段理解，吸收，变成自己的话恰当地运用到作文中去。变成自己的话恰当地运用到作文中去。3、平时多写多练。、平时多写多练。2、找出有关的语句。、找出有关的语句。3、找出关键部分。、找出关键部分。4 4、抓住关键部分概括。、抓住关键部分概括。1、找出有关语句。、找出有关语句。2、找出关键部分。、找出关键部分。3、抓住关键部分理解。、抓住关键部分理解。4 4、抓住关键部分、抓住关键部分概括概括。3、抓住关键部分、抓住关键部分理解理解。1、找出关键词并理解。、找出关键词并理解

13、。1、找出关键词并理解。找出关键词并理解。前前提提结合生活实际谈体会、续写结尾结合生活实际谈体会、续写结尾4、读第、读第节，联系上下文，围绕节，联系上下文，围绕“望而生畏望而生畏”，在横线上写一二句描写张老师的句子在横线上写一二句描写张老师的句子。看了就让人害怕。看了就让人害怕。“望而生畏望而生畏”，1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。平时，张老师的目光总是那么和蔼可亲，可是，他平时，张老师的目光总是那么和蔼可亲，可是，他若是真的发起火来，若是真的发起火来，双手叉腰，双手叉腰，眉毛竖起，眼睛睁得像眉毛竖起，眼睛睁得像铜铃，大声吼叫着，铜铃，大声吼叫着，让你望而生畏。那无声的批评，可让你望而

14、生畏。那无声的批评，可真是真是“此时无声胜有声此时无声胜有声”啊！啊！评一评：这段描写合理吗？评一评：这段描写合理吗？平时，张老师的平时，张老师的目光目光总是那么和蔼可亲，可是，他若总是那么和蔼可亲，可是，他若是真的发起火来，是真的发起火来，让你望，让你望而生畏。那而生畏。那无声的批评无声的批评，可真是，可真是“此时无声胜有声此时无声胜有声”啊！啊！注意：联系上下文。注意：联系上下文。平时，张老师的平时，张老师的目光目光总是那么和蔼可亲，可是，他总是那么和蔼可亲，可是，他若是真的发起火来，若是真的发起火来，双手叉腰，双手叉腰，眉毛竖起，眼睛睁得像眉毛竖起，眼睛睁得像铜铃，大声吼叫着，铜铃，大声

15、吼叫着，让你望而生畏。那让你望而生畏。那无声无声的批评，可的批评，可真是真是“此时此时无声无声胜有声胜有声”啊！啊！7、根据文章提供的材料，把下面这句话写具体、根据文章提供的材料，把下面这句话写具体（用举例的方法）（用举例的方法）1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。你看，张老师的语言多幽默啊！你看，张老师的语言多幽默啊！你看，张老师的你看，张老师的语言语言多多幽默幽默啊！啊！语段病历卡语段病历卡病号：（病号：（）A （）B （）C诊断：诊断：处方：处方：（）没有根据关键词选材）没有根据关键词选材。（）没有抓住关键词写话。）没有抓住关键词写话。（）没有利用文章材料写话）没有利用文章材料写话。

16、（选择一个病号打“”）（）仔细审题）仔细审题（）理解关键词）理解关键词（在符合的条件前打“”）（）选择有用的材）选择有用的材料料 A A、他说只要跟他学，加上自己的努力，作文水平会上升，他说只要跟他学，加上自己的努力，作文水平会上升，还可能在省市级的报刊上发表，如果跟他好好学作文，成还可能在省市级的报刊上发表，如果跟他好好学作文，成为作家不是问题，还可能和冰心、巴金媲美。为作家不是问题，还可能和冰心、巴金媲美。你看，张老你看，张老师的语言多幽默啊！师的语言多幽默啊！C C、写作文时，一个同学不小心把墨汁洒到了张老师的衣服写作文时，一个同学不小心把墨汁洒到了张老师的衣服上，张老师并没有生气。他看

17、看身上的衣服说：上，张老师并没有生气。他看看身上的衣服说：“下次如下次如果你再想给我的衣服涂颜色，先提醒我一下，让我先做好果你再想给我的衣服涂颜色，先提醒我一下，让我先做好准备。准备。”你看，张老师的语言多幽默啊！你看，张老师的语言多幽默啊！B B、有一次，在作文课上，一位同学的文具盒掉在了地上。有一次，在作文课上，一位同学的文具盒掉在了地上。张老师马上停止讲课，说那位同学的文具盒不好，还强调与张老师马上停止讲课，说那位同学的文具盒不好，还强调与那位同学本人无关。那位同学本人无关。你看，张老师的语言多幽默啊！你看，张老师的语言多幽默啊！（）没有根据关键词选材）没有根据关键词选材。（）没有抓住关

18、键词写话。）没有抓住关键词写话。（）没有利用文章材料写话）没有利用文章材料写话。（）仔细审题）仔细审题（）理解关键词）理解关键词（）理解关键词）理解关键词（）选择有用的材料）选择有用的材料诊断：诊断：处方：处方：处方：处方：处方：处方：诊断：诊断：诊断：诊断：12 1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。2、选择、选择有用材料有用材料。3、利用材料，组织语句。、利用材料，组织语句。注意：仔细审题注意：仔细审题注意注意方法方法 “陈宇的文具盒真不老实，不在桌子呆着，非要陈宇的文具盒真不老实，不在桌子呆着，非要自己跳到地上去，不知道这是什么原因？自己跳到地上去，不知道这是什么原因？”有一次作文课上

19、，陈宇的文具盒掉在地上，张老师说有一次作文课上，陈宇的文具盒掉在地上，张老师说：“陈宇的文具盒真不老实，不在桌子呆着，非要自己跳到地陈宇的文具盒真不老实，不在桌子呆着，非要自己跳到地上去，不知道这是什么原因？上去，不知道这是什么原因？”张老师还说张老师还说，“陈宇可是个陈宇可是个好学生，只不过他的文具盒不自觉。老师批评他的文具盒，好学生，只不过他的文具盒不自觉。老师批评他的文具盒，与陈宇本人无关。与陈宇本人无关。”你看，张老师的语言多幽默啊！你看，张老师的语言多幽默啊！“陈宇可是个好学生，只不过他的文具盒不自觉。陈宇可是个好学生，只不过他的文具盒不自觉。老师批评他的文具盒，与陈宇本人无关。老师

20、批评他的文具盒，与陈宇本人无关。”1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。2、选择、选择有用材料有用材料。3、利用材料，组织语句。、利用材料，组织语句。语言语言 幽默幽默15、威海的海，安静时、威海的海，安静时 “平稳如春晨的西湖平稳如春晨的西湖”，潮来时，潮来时，“势如万马奔腾势如万马奔腾”，请仿照选文第，请仿照选文第节动静结合的写法，节动静结合的写法，把下面这句句子写具体。（字数不少于把下面这句句子写具体。（字数不少于60字）字）我我 们们 的的 校校 园园 既既 美美 丽丽 又又 热热 闹闹。动静结合的写法动静结合的写法，动静结合的方法动静结合的方法美丽美丽热闹热闹静静动动 我们的校园既

21、美丽又热闹。我们的校园既美丽又热闹。1、找出、找出关键词关键词并并理解理解。2、选择、选择有用材料有用材料。3、利用材料，、利用材料，组织语句组织语句。我们的校园既我们的校园既美丽美丽又又热闹热闹。语段评价卡语段评价卡语段语段：（：（）A （）B （）C评价评价：（）既符合题意又生动。（）符合题意但不生动。（）离题或偏题。（选择一个语段打“”）理由：理由：理由：评价心得：评价心得：（在符合的条件前打“”，并结合语段说明理由）A 我们的校园既美丽又热闹。没有人时，校园很安静，没有人时，校园很安静，静得像早晨的公园。放学了，同学们各自把东西整理好，静得像早晨的公园。放学了，同学们各自把东西整理好，

22、背上书包回家了背上书包回家了。B我们的校园既美丽又热闹。早晨，校园的花坛里早晨，校园的花坛里开着许多花。操场上到处是小朋友在玩。开着许多花。操场上到处是小朋友在玩。C、我们的校园既美丽又热闹。操场边金黄的迎春花操场边金黄的迎春花开了，教学楼前的水杉树发出了嫩绿的新芽。操场上，开了，教学楼前的水杉树发出了嫩绿的新芽。操场上，同学们像一群快乐的小鸟，有的三五成群做游戏，有的同学们像一群快乐的小鸟，有的三五成群做游戏，有的追逐奔跑，有的嬉戏打闹，欢笑声响彻校园追逐奔跑，有的嬉戏打闹，欢笑声响彻校园（）既符合题意又生动。）既符合题意又生动。（）符合题意但不生动。）符合题意但不生动。（）离题或偏题。）离

23、题或偏题。如何写得生动具体：如何写得生动具体：抓住人和事物的抓住人和事物的特点特点：颜色、形状（姿态）、外貌、动作、神态颜色、形状（姿态）、外貌、动作、神态比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比运用各种运用各种修辞手法修辞手法：特点特点手法手法14、读第、读第节，理解划线句子，句中的节，理解划线句子，句中的“壮壮观观”可不可以换成可不可以换成“美观美观”？请结合上下文？请结合上下文说说理由。说说理由。(3)“壮观壮观”比比“美观美观”更能突出了大海的气势大。更能突出了大海的气势大。14、读第、读第节，理解划线句子，句中的节，理解划线句子，句中的“壮观壮观”可不可以换可不可以换成成“美观美观”？请结合

24、上下文说说理由。？请结合上下文说说理由。（2)因为因为“壮观壮观”的意思是景象非常雄伟的意思是景象非常雄伟。“美观美观”的的意思是好看。意思是好看。（1）句中的）句中的“壮观壮观”不能换成不能换成“美观美观”。比较词语的方法比较词语的方法1、回答问题。、回答问题。2、解释解释词语。词语。3、联系上下文说明、联系上下文说明理由理由。第第 节节“潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一潮来了，汹涌的潮水，后浪推前浪，一排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如排排白花花的潮水簇拥着冲过来，声似雷霆万钧，势如万马奔腾。万马奔腾。”中的中的“汹涌汹涌”可不可以换成可不可以换成“涌动涌动”？请结合上下文说说理由。请结合上下文说说理由。比较词语的方法比较词语的方法1、回答问题。、回答问题。2、解释解释词语词语。3、联系上下文说明、联系上下文说明理由理由。复习收获卡复习收获卡理解词语的方法：理解词语的方法：理解句子的方法：理解句子的方法：概括归纳的方法：概括归纳的方法：比较词语的方法：比较词语的方法：写话的方法：写话的方法：其他收获：其他收获：劈劈波波斩斩浪浪 日日行行千千里里