基于工作过程高职教育教学大纲设计.ppt

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1、基于工作过程高职教育基于工作过程高职教育教学大纲设计教学大纲设计作者：郭远辉、封建国、陈清 教学论、方法论的反射计划，准备（教师）职业教育学习领域的设计结果结果：职业行动能力就业体系就业体系职业行动/活动行动领域行动领域描述职业工作过程以及运作流程教育任务：培养职业行动能力（知识、能力、动机）行动导向的原则 职业行动与专业科学内容的基础学习领域学习领域融合了教学论的行动领域对目的与内容的陈述学习领域教学论与学习领域教学论与方法论的设计方法论的设计在设计以下关系时，要注意地区与学校的特征：目的内容方法组织教学设计教学设计 与现实条件相关的学习情境了解、分析、系统化、结构化准确描述撰写，设计（教师

2、团队）学习情境学习情境具体说明学习领域，并描述典型的工作情况撰写、分组基于工作过程高职教育教学大纲设计行动指南基于工作过程高职教育教学大纲设计行动指南汇报目录汇报目录1社会、经济形势2综合的情况分析3汽车运用与维修专业片段描述4.汽车舒适系统诊断与修复学习领域设计5.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境实施计划6.汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境工作页1四川省社会、经济形势分析四川省社会、经济形势分析四川省汽车保有量160万辆，汽车维修企业5000多家，从业人员13万，人才缺口1.7万，并且人才缺口以每年2万人的速度递增。而目前四川省各类高职高专院校每年所培养的汽车后市场人才的规模为3500人

3、左右。2综合的情况分析综合的情况分析 访谈对象机电维修组长、机电维修工记录人及时间 陈清，2007.11.6访谈内容访谈记录1机电维修班组人员如何协同工作？2汽车空调的维修技术有无变化，目前的空调系统的新技术有哪些？3你们是如何执行国家的环保标准的？4如何提高客户的满意度？1分配生产任务时充分考虑每一位组员的专长。2有变化；现在的中高级轿车大多装备自动空调，空调系统有控制电脑，并且现在的空调压缩机大多采用可变排量技术。3制冷剂不能直接排向大气，必须进行回收再利用或交环保部门统一处理。4快速准确的维修，一流品质的服务质量。汽车空调维修机电维修组长、机电维修工问题设计1行动领域调研2.1贯彻实行2

4、综合的情况分析综合的情况分析 汽车空调维修机电维修组长、机电维修工问题设计2访谈对象机电维修组长、机电维修工记录人及时间封建国，2007.11.6访谈内容典型生产任务汽车空调系统故障诊断，元件的拆装、检查维护、装复，冷媒回收及加注完成任务的标准生产厂家提供的维修手册标准，相应的国家环保标准工作步骤1对故障车辆进行诊断，确定故障范围；2使用相应检测设备，确定故障部位；3对故障部位的元部件进行拆检、性能判断、装复；4根据需要进行冷媒的回收和加注；5进行空调系统运行，检验维修效果；6交付车间质检员。所需的工具、仪器、设备汽车专用诊断仪器、常用维修工具、冷媒回收及加注机组所需的知识、技能汽车空调系统组

5、成、结构原理，一般维修技能，汽车电路图分析识别能力，专用仪器设备的正确使用能力行动领域调研2.1贯彻实行2综合的情况分析综合的情况分析 行动领域调研2.2总结及结果 现在高等职业教育中以学科系统化课程体系培养学生，能基本满足企业对员工的素质要求，学生具有一定的专业基础、学习能力和社会能力，但学生的实际动手能力与企业的需求之间还有一定的差距，有待进一步提高。2综合的情况分析综合的情况分析 行动领域调研2.3结构 职业，行动领域以及职能/任务 职业行动领域职能/任务汽车维修工汽车维修顾问接车、维修咨询、交车检验汽车故障诊断完成汽车机电系统的检验与故障部位的确认汽车机械系统维修完成汽车机械系统各部件

6、的性能检查、故障确认、拆装与检查、修复与更换、组装与检修等作业内容汽车电气系统维修完成汽车电气各系统的线路和各个电气元件的检查、故障确认、拆装与检查、修复与更换、组装与检修等作业内容汽车初步检验完成对维修工单所规定项目和添单项目维修结果的验证，移交机电车间质检人员客户沟通解答客户的疑问，必要时确定添单作业项目并给与客户解释3汽车运用与维修专业片段描述汽车运用与维修专业片段描述3.1职业描述职业汽车维修工工作岗位汽车空调维修任务描述：1根据汽车维修顾问所提供的维修工单的要求，拟定具体的维修计划；2完成对汽车空调系统的进一步检测诊断，确定故障部位，若有添单项目，及时向维修顾问提出任务追加；3故障部

7、位在冷媒循环系统时，完成以下列工作任务：（1）利用空调冷媒回收及加注机组进行冷媒回收；（2）对故障部位的零件进行拆检、修理或更换；（3）对修复部件或更换部件进行装复、检验；（4）利用空调冷媒回收及加注机组进行抽真空、检漏、加注冷媒等操作；（5）对完成作业的空调系统进行运行检查，完成三级质量检验中的初检。4故障部位在控制系统，则完成下列任务：（1）对空调系统线路，控制器、执行器、传感器进行性能检测，确定故障部位；（2）对出现故障的线路系统进行修复，或者对出现故障的控制器、执行器、传感器进行更换；（3）对完成作业的汽车空调系统进行运行检查，完成三级质量检验中的初检。5对完成维修任务的工单进行填写，

8、交车间质量员完成三级质量检验中的中检；最后交维修顾问完成三级质量检验中的终检；在质量检验中严格贯彻汽车生产厂家提供的维修参数及标准。工作条件：1经过两年的汽车专业基础知识和基本技能的学习；2经过一年的汽车车身电气专门化的知识和技能的学习；3经过国家职业技能鉴定，考核后达到汽车高级电工技能水平；4获得高等职业院校的毕业证书，达到大专毕业的知识水平。学员的前提条件：普通高中毕业生和对口职业高中毕业生，参加全国组织的高等教育入学考试，达到国家规定的高等职业院校的入学条件。行动领域向学习领域转换3汽车运用与维修专业片段描述汽车运用与维修专业片段描述3.2科目/学习领域概况行动领域向学习领域转换4.汽车

9、舒适系统诊断与修复汽车舒适系统诊断与修复学习领域设计学习领域设计学习领域向学习情境转换学习领域学学习习情境情境学时分配9汽车舒适系统诊断与修复9.1汽汽车车座椅系座椅系统诊统诊断与修复断与修复9.1.1汽车普通电动座椅系统诊断与修复9.1.2带存贮功能的汽车座椅系统诊断与修复8学时9.2汽汽车车空空调调采暖系采暖系统诊统诊断与修复断与修复6学时9.3汽汽车车空空调调制冷系制冷系统诊统诊断与修复断与修复9.3.1汽车空调系统“不制冷”故障的诊断与修复9.3.2汽车空调系统“异味、噪音”的诊断与修复28学时（24学时）（4学时）9.4汽汽车车音响咨音响咨询询、安装及、安装及维护维护6学时汽车舒适系

10、统诊断与修复汽车舒适系统诊断与修复学习领域的学习情境划分学习领域的学习情境划分4.汽车舒适系统诊断与修复汽车舒适系统诊断与修复学习领域设计学习领域设计学习领域向学习情境转换学学习习目目标标:学员能叙述汽车座椅、空调系统的工作过程，控制原理。学员能叙述汽车音像系统的组成、各品牌特点、性能等。学员根据客户给定的座椅、空调系统的信息和任务，执行对座椅、空调设备的诊断、元件拆卸、元件检测、元件装复。学员能对自己完成维护保养的汽车座椅、空调系统的工作性能进行检查与判断。学员能对汽车音响系统进行正确的解码和维护。学员能将空调系统操作的安全及环保规则贯穿于作业项目全过程。学员能与客户和其他相关岗位人员进行协

11、调与合作。内容内容安装和保养准则安全和环保座椅、空调、音像系统的结构和功能座椅、空调、音像系统的控制和操纵座椅、空调、音像系统元件的拆卸、测试、装复座椅、空调系统检测和诊断音像系统的解码、安装与维护对维修结果的质量检验对维修工单的处理与客户的交流与同事的合作方法方法宏宏观观方法方法情境法，项目法，引导文教学法微微观观方法方法四步法，团队工作，综合分析 考核方法考核方法学生自评20小组互评30教师评价50媒体媒体PPT 演示自学维修工单维修手册教学模型汽车软件学习系统训练车辆空调系统示教台汽车专用解码器学学员员必必须须具具备备的技能的技能具有资料检索能力能使用解码器、汽车数字万用表等仪器设备能利

12、用汽车电路图分析故障具备汽车部件拆装的基本技能教教师师必必须须具具备备的技能的技能高等学校培训汽车相关专业的学士/硕士，职业学校教师知识和实践经验高校教师职业资格证书企业兼职教师一线工作5年以上及具有高级工以上等级证书有职业资格和实践经验的实训指导教师5.汽车空调制冷系统诊断与修复汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境实施计划学习情境实施计划5.汽车空调制冷系统诊断与修复汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境实施计划学习情境实施计划6.汽车空调制冷系统诊断与修复汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境工作页学习情境工作页以“空调压缩机电磁离合器控制电路元件检查”为例 6.汽车空调制冷系统诊断与修复汽车空调制冷系统诊断与修复学习情境工作页学习情境工作页以“空调压缩机电磁离合器控制电路元件检查”为例 总结总结1.通过本次学习，小组成员对行动导向的课程开发有了一定的思路，有了一定的课程开发能力。2.按照本次学习到的课程开发方法，结合本地和本校的实际情况，开展基于工作过程的课程开发工作。感谢大家！请各位专家指导!