外研版英语七年级上第二模块教材分析.ppt

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1、七年级（上）教材分析七年级（上）教材分析Module2Me,my parents and my friends一一.教学内容分析教学内容分析本模块以朋友和父母为中心，围绕他们的体育擅长、本模块以朋友和父母为中心，围绕他们的体育擅长、职业等问题展开。所设计的体育运动和职业为学生所职业等问题展开。所设计的体育运动和职业为学生所熟悉，便于展开讨论。学生们对班里同学的基本情况熟悉，便于展开讨论。学生们对班里同学的基本情况通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原

2、则和交际性原则，也有利增进同学之间的互相了解。则和交际性原则，也有利增进同学之间的互相了解。谈到父母、朋友，一般都会问及其职业，所以在本模谈到父母、朋友，一般都会问及其职业，所以在本模块引入职业这一概念符合人物信息询问的一般规律。块引入职业这一概念符合人物信息询问的一般规律。教材中有关体育运动和职业都配有图片，一方面提高教材中有关体育运动和职业都配有图片，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对概念的理解，有助于了趣味性，同时也有助于学生对概念的理解，有助于培养其联想的学习习惯。培养其联想的学习习惯。二二.学情分析学情分析学生们通过第一模块的学习已基本了解学生们通过第一模块的学习已基本了解了彼此

3、间的一些基本情况，那么第二模了彼此间的一些基本情况，那么第二模块，以朋友和父母为中心的话题，便于块，以朋友和父母为中心的话题，便于学生更好的开展活动，特别是体育运动学生更好的开展活动，特别是体育运动和职业方面的，有助于激发学生的学习和职业方面的，有助于激发学生的学习动机和参与热情。动机和参与热情。三三.教学目标教学目标1.语言知识目标语言知识目标2.语言技能目标语言技能目标3.学习策略目标学习策略目标4.文化意识目标文化意识目标5.情感态度目标情感态度目标语言知识目标语言知识目标词汇词汇 parent,can,basketball,piano,tennisparent,can,basketba

4、ll,piano,tennisride,welcome,international,factoryride,welcome,international,factoryhotel,university,hospital,officehotel,university,hospital,office功能功能询询问问有有关关他他人人的的信信息息；谈谈论论自自己己能能够够做做的的事情事情语法语法 动动词词can表表示示能能力力的的肯肯定定、疑疑问问与与否否定定形形式；式；this和和these的用法。的用法。语音语音 /p/b/t/d/k/g/p/b/t/d/k/g/语言技能目标语言技能目标 听听 能听

5、懂谈论所擅长的体育项目的简短对话。能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话。说说 能用能用cancan作自我介绍或询问对方能做什么事情。作自我介绍或询问对方能做什么事情。读读 能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。能阅读介绍人物职业和擅长的简短文章。写写 能能写写出出有有关关职职业业和和擅擅长长的的简简短短句句子子；能能分分清清大大小写及正确使用句号。小写及正确使用句号。演示与演示与表达表达 能在同学之间进行真实的相互介绍，主要涉及能在同学之间进行真实的相互介绍，主要涉及父母、朋友的职业及擅长活动等。父母、朋友的职业及擅长活动等。学习策略目标学习策略目标1.自学策略：培养话题和词汇的语言域意识，自学

6、策略：培养话题和词汇的语言域意识，形成话题联想的习惯。形成话题联想的习惯。2.合作学习策略：掌握询问和澄清策略。合作学习策略：掌握询问和澄清策略。3.其他：掌握搭配策略。其他：掌握搭配策略。文化意识目标文化意识目标了解不同国家的语言差异，能从不了解不同国家的语言差异，能从不同的拼写当中判断是哪种语言，如同的拼写当中判断是哪种语言，如汉语、阿拉伯语、俄语等。汉语、阿拉伯语、俄语等。情感态度目标情感态度目标说话时要尊重对方的习惯，令说话时要尊重对方的习惯，令对方感觉舒服，以培养良好的对方感觉舒服，以培养良好的情感。情感。四四.教学重点、难点教学重点、难点教学重点：教学重点：Key vocabula

7、rymanager,doctor,hospital worker,office,parent,ride,horse,tennisKey structures-My mother is a(n)He/She/You/They can/cant教学难点：教学难点：情态动词情态动词can的使用的使用 五五.课时安排课时安排Period 1 Unit1 I can speak English.Period 2 ExercisesPeriod 3 Unit2 These are my parents.Period 4 ExercisesPeriod 5 Unit3 Language in usePeri

8、od 6 ExercisesModule2 Me,my parents and my friendsModule task:Giving and asking for personal information.语法讲堂：语法讲堂：1.不定冠词的用法：冠词放在名词前，用来说明名词所指的不定冠词的用法：冠词放在名词前，用来说明名词所指的人或物。冠词分为不定冠词和定冠词两种。不定冠词有人或物。冠词分为不定冠词和定冠词两种。不定冠词有a和和an两种形式，其意义和语法作用是一样的，但在用法两种形式，其意义和语法作用是一样的，但在用法上有所区别，即上有所区别，即a用在意辅音音素开头的名词或其修饰词用在意辅

9、音音素开头的名词或其修饰词之前。如：之前。如：a desk。An用在以元音音素开头的名词或用在以元音音素开头的名词或其修饰词之前。如：其修饰词之前。如：an old man。当第一次提到一个单。当第一次提到一个单数可数名词时，通常其前用不定冠词。而定冠词只有数可数名词时，通常其前用不定冠词。而定冠词只有the，通常表示特指，表示大家已经知道的人或物。下面着通常表示特指，表示大家已经知道的人或物。下面着重说明不定冠词的用法：重说明不定冠词的用法：记忆冠词用法的歌诀：记忆冠词用法的歌诀：可数名词单数前，须用可数名词单数前，须用a或或an，辅音应用辅音应用a，元音应用，元音应用an，如为特指时，需用

10、定冠词如为特指时，需用定冠词the，碰到代词时，冠词不出现。碰到代词时，冠词不出现。（1）用于可数名词的单数形式前，指人或事物的某一种类。）用于可数名词的单数形式前，指人或事物的某一种类。Bill is a computer engineer.比尔是一位计算机工程师。比尔是一位计算机工程师。（2）指某人或某物，但不具体说明是何人或何物。）指某人或某物，但不具体说明是何人或何物。A boy is looking for you.一个男孩正在找你。一个男孩正在找你。（3）表示）表示“一一”这个数量，但数的概念没有这个数量，但数的概念没有one强烈。强烈。I have a mouth and a n

11、ose.我有一张嘴和一个鼻子。我有一张嘴和一个鼻子。（4）用于某些固定的短语中）用于某些固定的短语中 a little 一点一点,a few 一些，一些，a lot of 许多等。许多等。肯定否定疑问回答I can play tennis.I cant play tennis.Can you play tennis?Yes,I can.No,I cant.He can speak English.He cant speak English.Can he speak English?Yes,he can.No,he cant.We can swim.We cant swim.Can we swi

12、m?Yes,we can.No,we cant.They can play tennis.They cant play tennis.Can they play tennis?Yes,they can.No,they cant.It can speak like man.It cant speak like man.Can it speak like man?Yes,it can.No,it cant.2.情态动词情态动词can的用法的用法（1）“某人能做某事某人能做某事”：can+动词原形动词原形（2）“某人不能做某事某人不能做某事”：cannot/cant+动词原形动词原形（3）“询问某人

13、能不能做某事询问某人能不能做某事”：Can+主语主语+动词原形动词原形？注：注：1.can的否定形式在其后加的否定形式在其后加not,缩写为缩写为cant.2.can是情态动词，没有人称和数的变化。是情态动词，没有人称和数的变化。3.can表示的表示的“能力能力”为现在的能力。为现在的能力。总结如下：总结如下：u名词所有格构成名词所有格构成（1）一般情况下在单数名词词尾加）一般情况下在单数名词词尾加“-s”。eg:Jims book 吉姆的书吉姆的书 my fathers car 我父亲的汽车我父亲的汽车（2）以）以-s结尾的复数名词在词尾加结尾的复数名词在词尾加“”。eg:the stude

14、nts basketball 学生们的篮球学生们的篮球（3）不规则复数名词在词尾加）不规则复数名词在词尾加“-s”。eg:Womens Day 妇女节妇女节 Childrens Day 儿童节儿童节（4）用）用of 短语表示。短语表示。eg:a picture of our classroom 一张我们教室的图片一张我们教室的图片注意：（注意：（1）表示两者或两者以上共同所有，其形式为：名词）表示两者或两者以上共同所有，其形式为：名词+and+名词名词+s eg:Tom and Jims teacher 汤姆和吉姆的老师汤姆和吉姆的老师（2）表示两人各自拥有，其形式为：名词）表示两人各自拥有，

15、其形式为：名词+s+and+名词名词+seg:Lucys and Lilys brothers 露西的哥哥和莉莉的哥哥露西的哥哥和莉莉的哥哥3.名词所有格名词所有格u名词所有格的用法名词所有格的用法1.表示有生命的东西（特别是人或高级动物）的所属关系。表示有生命的东西（特别是人或高级动物）的所属关系。Thats our teachers room.那是我们老师的房间。那是我们老师的房间。2.表示国家、城市、时间等名词的所属关系。表示国家、城市、时间等名词的所属关系。Where are todays newspapers?今天的报纸在哪儿？今天的报纸在哪儿？3.表示无生命物体的名词所有格一般用表

16、示无生命物体的名词所有格一般用of短语构成。短语构成。the door of the room 房间的门房间的门4.所有格后带有地点名词时，可将地点名词省略。所有格后带有地点名词时，可将地点名词省略。Lets go to uncles to have supper.让我们去叔叔家吃晚饭吧。让我们去叔叔家吃晚饭吧。factory工厂restaurant 饭店college学院hospital医院supermarket 超市university大学hotel 宾馆bookshop 书店garden花园school 学校post office 邮局zoo动物园library 图书馆museum 博物

17、馆amusement park游乐园shop 商店playground 操场nursery school幼儿园theatre 剧院gymnasium 体育馆railway station火车站Work Places 工作地点工作地点英语与生活链接英语与生活链接重点词汇和句型重点词汇和句型1.play basketball 打篮球打篮球 2.【拓展记忆拓展记忆】play是英语词汇中比较活跃的一个动词，其主要用法有：是英语词汇中比较活跃的一个动词，其主要用法有：3.（1）play+球类名词，表示球类名词，表示“打打球球”，在表示球类的名词前不使用冠词。，在表示球类的名词前不使用冠词。4.Eg:Th

18、ey often play basketball after school.放学后他们经常打篮球。放学后他们经常打篮球。5.（2）play+the+表示西洋乐器的名词，表示表示西洋乐器的名词，表示“弹奏弹奏”。6.Eg:Can you play the piano?你会弹钢琴吗？你会弹钢琴吗？7.（3）play+音乐类名词，表示音乐类名词，表示“播放播放”。8.Eg:The DJ likes playing pop music.音乐节目主持人喜欢播放流行音乐。音乐节目主持人喜欢播放流行音乐。9.（4）play with 表示表示“和某人一起玩；玩和某人一起玩；玩.东西东西”。10.Eg:The

19、 young teacher likes playing with her students.11.那位年轻的老师喜欢和她的学生们玩。那位年轻的老师喜欢和她的学生们玩。12.（5）play 还可用作名词用，意为还可用作名词用，意为“戏剧戏剧”，若后加，若后加er构成名词，意为构成名词，意为“运运动员动员”13.Eg:I like watching TV plays.我喜欢看电视剧。我喜欢看电视剧。2.Please welcome Betty and Tony to our school.欢迎贝蒂和托尼来到我们学校。欢迎贝蒂和托尼来到我们学校。【拓展记忆】（【拓展记忆】（1）welcome 作动

20、词时表示作动词时表示“欢迎欢迎”，常与，常与to 连用，组成短语连用，组成短语welcome sb.to+地点名词，表示地点名词，表示”欢迎某人到某地。欢迎某人到某地。”eg:Welcome you to my home.欢迎你们到我家。欢迎你们到我家。（2）welcome 还可用作形容词，表示还可用作形容词，表示“受欢迎的受欢迎的”。常用结构是。常用结构是 You are welcome.意思是意思是“不客气，哪里话。不客气，哪里话。”，用于回答别人的感谢。，用于回答别人的感谢。eg:-Thank you very much.非常感谢。非常感谢。-You are welcome.不客气。不客

21、气。3.My mother is a doctor at the hospital.我母亲是医院的医生。我母亲是医院的医生。n at the hospital 在医院在医院【拓展记忆拓展记忆】at 与与inat 和和 in 都可用来表示地点。都可用来表示地点。in 用来指较大的地方或不具体的地方，用来指较大的地方或不具体的地方，at 用来指较小的用来指较小的地方或具体的地方。地方或具体的地方。Eg:at Beijng International School 在北京国际学校在北京国际学校in a university in Beijing 在北京的一所大学里在北京的一所大学里（第一个（第一个i

22、n表示非具体的地方，第二个表示非具体的地方，第二个in 表示较大的地方。）表示较大的地方。）4.This is my family.这是我的家人。这是我的家人。（1）表示）表示“家；家庭；家居家；家庭；家居”。Eg:His family is going to move.他家要搬走了。他家要搬走了。My family are very well.我全家人都很健康。我全家人都很健康。【拓展记忆】【拓展记忆】family 是集体名词，指家庭整体时，是集体名词，指家庭整体时，谓语动词用单数；指家庭成员谓语动词用单数；指家庭成员时，视为复数，谓语动词也用复数形式。时，视为复数，谓语动词也用复数形式。（

23、2）表示）表示“家族；姓氏家族；姓氏”。Eg:family name 姓氏姓氏辨析：辨析：family,house 与与homeFamily,house与与home 都可用来表示都可用来表示“家家”的概念，但有所不同。的概念，但有所不同。（1）family“家，家庭，家里的人家，家庭，家里的人”，不指住房。，不指住房。Eg:My family all like English.我们全家人都喜欢英语。我们全家人都喜欢英语。（2）house“住宅，家住宅，家”，指居住的房屋。，指居住的房屋。Eg:We have a new house.我们有一个新家。我们有一个新家。（3）home“家家”，指家人

24、共同生活的地方，不一定含有建筑物的意思，可以在船，指家人共同生活的地方，不一定含有建筑物的意思，可以在船上、窑洞或帐篷里组织家庭，特别强调家里的氛围和环境。上、窑洞或帐篷里组织家庭，特别强调家里的氛围和环境。Eg:I do my homework at home.我在家里做作业。我在家里做作业。5.My father is a worker我父亲是个工人我父亲是个工人uworker名词，名词，“工人工人”，它是由动词，它是由动词work(工作）在词尾加工作）在词尾加er构成构成的名词。英语中，部分动词可以在词尾加的名词。英语中，部分动词可以在词尾加er构成名词，表示执行动作构成名词，表示执行动

25、作的人。的人。work(工人工人)-worker（工人）（工作的人）（工人）（工作的人）teach(教教)-teacher（教室）（教的人）（教室）（教的人）write(写写)-writer（作者）（写的人）（作者）（写的人）sing(唱唱)-singer（歌手）（唱的人）（歌手）（唱的人）swim(游泳游泳)-swimmer（游泳者）（游泳的人）（游泳者）（游泳的人）play(做运动做运动)-player（运动的人）（运动的人）manager(经营经营)-manager（经理）（经营管理的人）（经理）（经营管理的人）6.,but I cant speak Chinese.,但我不会讲汉语。但我不会讲汉语。ubut“但是，可是但是，可是“，表示语气转折。，表示语气转折。Eg:I would like to go,but I cant.我想去，但我不能去。我想去，但我不能去。