大学生培养职业素质.ppt
《大学生培养职业素质.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大学生培养职业素质.ppt(27页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、安博职业素养提升项目安博职业素养提升项目(CCEP)白皮书)白皮书 大学生如何培养自己的职业素质?大学生如何培养自己的职业素质?目录目录 CCEP项目背景项目背景 CCEP项目介绍项目介绍 CCEP专家讲师专家讲师 售后服务售后服务一、项目背景宏观宏观-就业形势紧张就业形势紧张就业形势紧张,毕业生就业面临压力就业形势紧张,毕业生就业面临压力-全球金融危机下,世界性地工作岗位缩减不可避免,我们也无法独善其身。国内高校连年扩招,招生量很大,而企业主动争夺的优质毕业生资源很少。供需平衡的倾斜加上结构性地矛盾,让大学生就业形势更加严峻。国家宏观政策鼓励发展职业指导与职业指导师资培养国家宏观政策鼓励发展
2、职业指导与职业指导师资培养-教育部出台大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知。要求从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并逐渐过渡到必修课。同时也要求加强师资队伍建设。建设一支相对稳定、高素质、专业化、职业化的就业指导师资队伍。中观背景:师资和课程设计不成熟微观背景:学生缺乏主动性、知易行难宏观宏观背景:就业形势就业形势紧张宏观背景:就业形势就业形势就业形势就业形势紧张中观中观背景:师资师资和课程课程设计不成熟微观背景:学生缺乏主动性、知易行难宏观背景:就业形势紧张中观中观-师资师资和课程课程设计不成熟中观中观背景:师资师资和课程课程设计不成熟宏观政策利好,但在实际操作
3、层面,依然存在发展相对滞后的现象,在有些方面尚有待改进:工作思路:高校已经开始从解决就业安置指标转型到职业规划与指导,但工作体系需要进一步完善和提升。师资力量:专业的职业规划与指导的师资队伍不固定、接受专业化的培训较少,理论知识框架和实际操作内容也不够完整。课程设计:课程结构不平衡,职业规划的偏多,在职业素质拓展层面关注较少,整体上尚与企业实际人才需求有一定差距。中观背景:师资和课程设计不成熟微观微观背景:学生学生缺乏主动性、知易行难宏观背景:就业形势紧张微观微观-学生学生缺乏主动性、知易行难主动性不够:面对紧张的就业形势,大多数学生只能被动地在千万应聘大军里等待被选择。真正能做到自我觉醒,自
4、我提升完成“校园人”到“职业人”转变的可谓凤毛麟角。知易行难:学生通过现有的职业规划课程、就业指导培训、学长经验传授、企业宣讲,可以了解到企业对人才的需求,但是通过怎样的做法来达到这样的需求,学生仍然茫然无措,无从提前下手。微观微观背景:学生学生缺乏主动性、知易行难中观背景:师资和课程设计不成熟微观背景:学生缺乏主动性、知易行难宏观背景:就业形势紧张综上所述,教师和学生都需要一个能填补空白填补空白填补空白填补空白、重实用重实用重实用重实用的职业素养培训体系。二、项目介绍 安博,作为国内教育领域旗舰企业,面对上述形势,积极配合国家政策,发挥自身优势,整合学术资源,推出职业素养提升项目(Caree
5、r Competence Enhancement Program CCEP)。安博安博CCEPCCEP满足教师和学生需求,切入职业素质拓展师资培训的市场;进一步整合教育培训产业链,为老师、学生、企业的无缝对接提供全程解决方案。搭建就业指导师资队伍与企业需求方的交流平台;2 2 2 21 1 1 13 3 3 3项目体系项目体系课程结构课程结构教师用书-重点解析、扩展知识学生教材-注重应用、自我提升师资培训师资培训培训培训者培训培训者 基于唤醒学生自我提升意识离不开教师引导与帮助这一理念,CCEP将师资培训作为项目推广重点。CCEP可以帮助解决高校职业指导教师授课问题,协助教师能有效开展职业素质
6、拓展课程,唤醒唤醒学生的自我规划与自我成长意识,学生的自我规划与自我成长意识,从而从根本上帮助学生提升职业素养和就业技能。师资培训产品包师资培训产品包在线学习卡在线学习卡CCEP在线学习平台培训场地:培训场地:安博(昆山)服务外包产业园安博(昆山)服务外包产业园实施师资培训的步骤实施师资培训的步骤 12345步骤清晰步骤清晰步骤清晰步骤清晰 结果导向结果导向结果导向结果导向步骤一:需求分析与研发步骤一:需求分析与研发 确定培训目标,量化标准确定培训目标,量化标准 评估学员知识基础、对于职业素养提升的理解和认识 了解教学实际需求,包括材料、理论指导、实时答疑等12345步骤二:沟通与支持步骤二:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大学生 培养 职业 素质
限制150内