大学生发展与职业生涯管理理论.ppt
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1、第一讲第一讲大学生发展与职业生涯管理理论大学生发展与职业生涯管理理论大学生发展与职业生涯规划主讲人:王建军主讲人:王建军机械工程学院辅导员,国家职业指导师规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论 职职业业是是唯唯一一能能使使个个人人的的特特异异才才能能和和他他的的社社会会服服务务取取得得平平衡衡的的事事情情。天天下下最最可可悲悲的的事事,莫莫过过于于一一个个人人不不能能发发现现一一生生的的真真正正事事业业,或或未未能能发发现现他他已已随随波波逐流或成为环境所迫陷入了不合志趣的职业。逐流或成为环境所迫陷入了不合志趣的职业。杜威杜威目目 录录一、职业生
2、涯管理理论一、职业生涯管理理论二、职业生涯决策二、职业生涯决策三、职业生涯设计三、职业生涯设计四、大学生职业理想与学涯规划四、大学生职业理想与学涯规划规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(一)职业生涯的含义(一)职业生涯的含义一个人一生中从事职业的一个人一生中从事职业的全部历程全部历程。这。这整个历程可以是间断的,也可以是连续的,整个历程可以是间断的,也可以是连续的,它包含一个人所有的它包含一个人所有的工作工作、职业职业、职位职位的的外外在变更在变更和对工作和对工作态度态度、体验体验的的内在变更内在变更。职业生涯管理理论职业生涯管理理论一一.职
3、业生涯及其管理的含义职业生涯及其管理的含义规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(二)职业生涯管理的含义(二)职业生涯管理的含义个人和组织对职业历程的规划、职业发个人和组织对职业历程的规划、职业发展的促进等一系列活动的总和。它包含展的促进等一系列活动的总和。它包含职业职业生涯决策生涯决策、设计设计、发展发展和和开发开发等内容。等内容。职业生涯管理理论职业生涯管理理论一一.职业生涯及其管理的含义职业生涯及其管理的含义规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(三)职业生涯管理意义?(三)职业生涯管理意义?
4、(1)有助于提高个人人力资本的投资收有助于提高个人人力资本的投资收益益(2)有助于降低改变职业通道的成本有助于降低改变职业通道的成本(3)有助于组织的发展有助于组织的发展 职业生涯管理理论职业生涯管理理论一一.职业生涯及其管理的含义职业生涯及其管理的含义规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(四)职业生涯管理的发展(四)职业生涯管理的发展它是西方国家它是西方国家人力资源管理人力资源管理的重要内容之的重要内容之一,起始于一,起始于20世纪世纪60年代,年代,90年代中期从欧年代中期从欧美国家传入中国,现已经在各大企业引起了广美国家传入中国,现已经在
5、各大企业引起了广泛的重视,并逐步被引入到当今高等学校大学泛的重视,并逐步被引入到当今高等学校大学生的就业中。生的就业中。职业生涯管理理论职业生涯管理理论一一.职业生涯及其管理的含义职业生涯及其管理的含义规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(五)职业生涯规划的意义(五)职业生涯规划的意义(1)激发大学生最求)激发大学生最求高层次高层次的人生需要,形的人生需要,形成成积极上进积极上进的人生观。的人生观。(2)引导大学生树立职业)引导大学生树立职业生涯规划意识生涯规划意识,提,提高生涯规划能力。高生涯规划能力。(3)帮助大学生确定)帮助大学生确定生涯
6、发展目标生涯发展目标,以目标,以目标促进学习的促进学习的主动性主动性。(4)为未来的)为未来的职业成功职业成功打下基础。打下基础。(5)增强大学生就业中的)增强大学生就业中的核心竞争力核心竞争力。职业生涯管理理论职业生涯管理理论一一.职业生涯及其管理的含义职业生涯及其管理的含义规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论核心竞争力:核心竞争力:美国著名战略家普拉哈拉德()和哈默(Gary Hamel)于1990年在公司的核心竞争力一文中首次提出“核心竞争力理论”,核心竞争力是一个企业(人才,国家或者参与竞争的个体)能够长期获得竞争优势的能力。是企业所特
7、有的、能够经得起时间考验的、具有延展性,并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。职业生涯管理理论职业生涯管理理论一一.职业生涯及其管理的含义职业生涯及其管理的含义规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(一)择业动机理论(一)择业动机理论(一)择业动机理论(一)择业动机理论美国心理学家佛隆(美国心理学家佛隆(Victor H.Vroom)通过对)通过对个体择业行为的研究认为,个体行为动机的强度取决个体择业行为的研究认为,个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低,动机强度与效价及期于效价的大小和期望值的高低,动机强度与效价及期望值成正比,即望值成
8、正比,即F=VE F动机强度,指积极性的激发程度动机强度,指积极性的激发程度 V效价,指个体对一定目标重要性的主观评价效价,指个体对一定目标重要性的主观评价 E期望值,指个体估计的目标实现概率期望值,指个体估计的目标实现概率职业生涯管理理论职业生涯管理理论二二.职业选择理论职业选择理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论按前述观点:按前述观点:择业动机择业动机f职业效价职业效价职业概率职业概率二二.职业选择理论职业选择理论职业效价职业效价取决于取决于择业者的职业价值观择业者对某项具体职业要素的评估职业概率职业概率
9、取决于取决于某项职业的社会需求量其他随机因素择业者的竞争能力竞争系数规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(二)职业性向理论(二)职业性向理论(二)职业性向理论(二)职业性向理论美国心理学教授约翰美国心理学教授约翰霍兰德认为,职业性向,霍兰德认为,职业性向,包括价值观、动机和需要等,是决定一个人职业选择包括价值观、动机和需要等,是决定一个人职业选择的重要因素。个人职业性向可划分为的重要因素。个人职业性向可划分为实际型实际型、研究型研究型、艺术型艺术型、社会型社会型、开拓型开拓型和和常规型常规型六种;同时,职业六种;
10、同时,职业类型也相应有上述六种类型。类型也相应有上述六种类型。(如图(如图-1所示)所示)二二.职业选择理论职业选择理论Human Resource Management 第六章人力资源获取后的录用 第十章职业生涯管理与职业发展规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业性向及职业类型分类(图职业性向及职业类型分类(图-1)拥有创造或机械方面的能力,喜欢与实体、机器、工具、动植物在一起的工作或户外工作喜欢观察、学习、研究、分析、评估或解决问题喜欢和资料在一起的工作,拥有事务或数值能力,在别人的指示下,完成各种细节事项拥有艺术、创新或直觉上的能力,喜
11、欢在非结构性的环境下工作,发挥他们的想象力与创造力喜欢和人在一起的工作基于组织或经济收益,去影响说服人们或从事任务的执行、领导或管理喜欢和人在一起的工作告知、唤醒、训练、帮助、培养他们、具有言谈上的能力技巧实际型实际型研究型研究型艺术型艺术型常规型常规型开拓型开拓型社会型社会型Human Resource Management 第十章职业生涯管理与职业发展规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(三)特质因素理论(三)特质因素理论(三)特质因素理论(三)特质因素理论美国波士顿大学教授帕森斯认为,可以借用测美国波士顿大
12、学教授帕森斯认为,可以借用测验或量表等工具,用一组验或量表等工具,用一组特质或人格特性特质或人格特性界定不同类界定不同类型的人,同时也可以用一组工作上所要求的条件或资型的人,同时也可以用一组工作上所要求的条件或资格来界定不同类型的工作。通过个人特质和工作因素格来界定不同类型的工作。通过个人特质和工作因素的的匹配匹配,可以达到,可以达到“人以群分人以群分”的理想效果。的理想效果。二二.职业选择理论职业选择理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论(一)舒伯的职业生涯阶段理论(一)舒伯的职业生涯阶段理论(一)舒伯的职业生涯阶段理论(一)舒伯的职业生涯
13、阶段理论舒伯舒伯(Donald E.Super)是美国一位有代表)是美国一位有代表性的职业管理学家性的职业管理学家。他以美国白人作为自己的研究对。他以美国白人作为自己的研究对象,象,把人的职业生涯划分为五个主要阶段:把人的职业生涯划分为五个主要阶段:成长阶段成长阶段、探索阶段探索阶段、确立阶段确立阶段、维持阶段维持阶段和和衰退阶段衰退阶段。其中探其中探索阶段从索阶段从1524岁,是择业和初就业阶段,大学生岁,是择业和初就业阶段,大学生活就属于这个阶段。活就属于这个阶段。职业生涯管理理论职业生涯管理理论三三.职业生涯阶段理论职业生涯阶段理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一
14、讲大学生发展与职业生涯管理理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论舒伯生涯彩虹论舒伯生涯彩虹论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(二)金斯伯格的职业生涯阶段理论(二)金斯伯格的职业生涯阶段理论(二)金斯伯格的职业生涯阶段理论(二)金斯伯格的职业生涯阶段理论美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的先驱和典型代表人物的先驱和典型代表人物金斯伯格(金斯伯格(Eli Ginzberg)研究的研究的重点重点是从童年到青少年阶段的是从童年到青少年阶段的职业心理发展过职业心理发展过程程。他将职业生涯的发展分为。他将职业
15、生涯的发展分为幻想期幻想期、尝试期尝试期和和现实现实期期三个阶段。其职业生涯阶段理论,实际上揭示了初三个阶段。其职业生涯阶段理论,实际上揭示了初次就业前人们职业意识或职业追求的发展变化过程。次就业前人们职业意识或职业追求的发展变化过程。三三.职业生涯阶段理论职业生涯阶段理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(三)格林豪斯的职业生涯阶段理论(三)格林豪斯的职业生涯阶段理论(三)格林豪斯的职业生涯阶段理论(三)格林豪斯的职业生涯阶段理论舒伯和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职舒伯和金斯伯格的研究侧重于不同年龄段对职
16、业的需求与态度,而美国心理学博士格林豪斯的研究业的需求与态度,而美国心理学博士格林豪斯的研究则则侧重侧重于于不同年龄段职业生涯所面临的主要任务不同年龄段职业生涯所面临的主要任务,并,并以此为依据将职业生涯划分为五个阶段:以此为依据将职业生涯划分为五个阶段:职业准备阶职业准备阶段段、进入组织阶段进入组织阶段、职业生涯初期职业生涯初期、职业生涯中期职业生涯中期和和职业生涯后期职业生涯后期。三三.职业生涯阶段理论职业生涯阶段理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(四)施恩的职业生涯阶段理论(四)施恩的职业生涯阶段理论
17、(四)施恩的职业生涯阶段理论(四)施恩的职业生涯阶段理论美国著名的心理学家和职业管理学家施恩美国著名的心理学家和职业管理学家施恩(Edgar H.Schein)教授,根据人生命周期的特点)教授,根据人生命周期的特点及其在不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务,及其在不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务,将职业生涯划分为九个阶段:将职业生涯划分为九个阶段:成长成长-幻想幻想-探索阶段探索阶段、进入工作世界进入工作世界、基础培训基础培训、早期职业的正式成员资格早期职业的正式成员资格、职业中期职业中期、职业中期危险阶段职业中期危险阶段、职业后期职业后期、衰退和离衰退和离职阶段职阶段、退休退休。三三
18、.职业生涯阶段理论职业生涯阶段理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(五)(五)(五)(五)职业生涯发展职业生涯发展职业生涯发展职业生涯发展“三三三三三三三三三三三三”理论理论理论理论“三三三三三三”理论理论是将人的职业生涯分为三大阶是将人的职业生涯分为三大阶段:段:输入阶段输入阶段、输出阶段输出阶段和和淡出阶段淡出阶段。每一阶段又分。每一阶段又分为三个子阶段:为三个子阶段:适应阶段适应阶段、创新阶段创新阶段和和再适应阶段再适应阶段。每一子阶段又可分为三种状况:每一子阶段又可分为三种状况:顺利晋升顺利晋升、原地
19、踏步原地踏步、降到波谷降到波谷。如后表如后表1-1、表、表1-2、表、表1-3及图及图-2所示所示三三.职业生涯阶段理论职业生涯阶段理论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业发展的职业发展的“三三三三三三”理论(图理论(图-2)输入阶段输出阶段淡出阶段适应阶段创新阶段再适应阶段顺利晋升原地踏步降到波谷规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯的职业生涯的“三三三三三三”理论(表理论(表1-1)精力渐衰,但阅历渐丰、经验渐多,逐步退出职业,适应角色的转换输出自己的智慧、知识、服务、才干;进行知
20、识的再输入、经验的再积累、能力的再锻造输入信息、知识、经验、技能,为从业做重要准备;认识环境和社会,锻造自己的各种能力主要任务淡出阶段(退休前后)输出阶段(从就业到退休)输入阶段(从出生到就业前)阶段规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论输出阶段的三个子阶段(表输出阶段的三个子阶段(表1-2)适应工作硬软环境,个体与环境、个体与同事相互接受,进入职业角色订三个契约:对领导,我要服从你的领导对同事,我要与你协同工作对自己,我要使自己表现出色适应阶段个人的工作状态输出阶段职业环境状态创新阶段再适应阶段独立承担工作任务努力作出创造性贡献提出合理化建议工
21、作出色获得晋升发展空间小而原地踏步自身骄傲或工作差错受到批评受到领导和群众认可,进入事业辉煌时期个体要调整心态,适应变化了的环境:此时属于职业状态分化时期,领导和同事看法不一规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论再适应阶段的三种状况(表再适应阶段的三种状况(表1-3)面临新工作环境的挑战、新工作技能的挑战、原同级同事的嫉妒、领导提出的新要求,表面的风光隐藏着一定的职业风波顺利晋升职业状态再适应阶段原地踏步降到波谷“倚老卖老”不求上进的状态出现,挂在口头边的话是“我早就干(想)过”,对同事容易陷入冷嘲热讽,此时如作职业平移或变更更合适由于个体原因或
22、客观原因,遭受上级批评,或受降级处分,工作状态进入波谷,此时如能重新振奋精神,有希望进入第二次“三三三”发展状态规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(一)(一)(一)(一)“职业锚职业锚职业锚职业锚”理论理论理论理论埃德加埃德加施恩首先提出了施恩首先提出了“职业锚职业锚”(career anchor)的概念:一个人进行职业选择时,的概念:一个人进行职业选择时,始终不会放始终不会放弃弃的的东西东西或或价值观价值观。一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的动动态结果态结果。施恩根据
23、自己的研究提出了五种职业锚:。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚:技技术或功能型职业锚术或功能型职业锚、管理型职业锚管理型职业锚、创造型职业锚创造型职业锚、自主与独立型职业锚自主与独立型职业锚和和安全型职业锚。安全型职业锚。如表如表-2所示所示四四.“职业锚职业锚”与与“边界边界”论论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论施恩的职业锚理论(表施恩的职业锚理论(表-2)不喜欢一般性管理活动,喜欢能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业技术或功能型表现职业锚管理型有强烈的管理动机,认为自己有较强的分析能力、人际沟通能力和心理承受能力创造型喜
24、欢建立或创设属于自己的东西艺术品或公司等自主与独立型喜欢摆脱依赖别人的境况,有一种自己决定自己命运的需要安全型极为重视职业的长期稳定和工作的保障性规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯管理理论职业生涯管理理论(二)工作家庭边界理论(二)工作家庭边界理论(二)工作家庭边界理论(二)工作家庭边界理论2000年,美国学者克拉克年,美国学者克拉克(Sue Campbell Clark)提出工作家庭边界理论:提出工作家庭边界理论:人们每天在工作和家庭的边界中徘徊,工作和人们每天在工作和家庭的边界中徘徊,工作和家庭组成各自不同目的和文化的领域,相互影
25、响,虽家庭组成各自不同目的和文化的领域,相互影响,虽然工作和家庭中很多方面难以调整,但个体还是能创然工作和家庭中很多方面难以调整,但个体还是能创造出想要的造出想要的平衡平衡。四四.“职业锚职业锚”与与“边界边界”论论规划职业生涯规划职业生涯 点亮职业人生点亮职业人生 第一讲大学生发展与职业生涯管理理论职业生涯决策职业生涯决策一一.职业发展模式与特点职业发展模式与特点(一)男性职业发展的模式与特点(一)男性职业发展的模式与特点男性职业男性职业男性职业男性职业发展模式发展模式发展模式发展模式直线型职业生涯直线型职业生涯螺旋型职业生涯螺旋型职业生涯 终生从事某一专业领域的工作,在线形等级结构终生从事
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