八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生与传播ppt课件新版沪科版.ppt

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1、第三章 声的世界第一节 科学探究：声音的产生与传播1.声音是由物体产生的。停止，物体就不再发声。注：发声与振动的关系(1)一切发声都振动，但振动不一定被人们看到。不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现。(2)一切振动都发声，但声不一定被人们听到。振动振动2.声音的传播需要。传声的介质可以是、，也可以是。不能传声。注：判断传声介质的种类隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；用声呐探测鱼群、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声。介质固体液体气体真空3.声速是用来描述声音传播的物理量。它的大小等于声音在内传播的距离

2、。声速的大小跟介质的有关，还跟介质的 有关。通常情况下，声在中传播得最快，在中传播得最慢。15时空气中的声速是m/s。4.声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 。我们听到的就是反射回来的声音。快慢单位时间种类温度固体空气340反射回音(或回声)1.夏天打雷时，发出雷声的原因是()A.人的耳朵鼓膜在振动B.发生雷电处空气的振动C.打雷时发出强光D.空气很潮湿B2.关于声现象，下列说法正确的是()A.一切发声物体都在振动B.有时候物体不振动也可以发声C.宇航员在月球上通过无线电交流，说明声音可以在真空中传播D.声音在不同介质中的传播速度相同A3.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的

3、鼓膜。如图3-1-1所示，当喇叭发声时，肥皂膜将()A.振动B.静止不动C.一直向右运动D.一直向左运动A4.人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是()A.房间内声音传播的速度快B.谈话时回声与原声混在一起，使原声加强C.人耳听不到小于0.1秒的回声D.屋里的墙壁阻碍了声音向外传播B5.我们能听到物体发出的声音，是因为()A.有声源B.有传声介质C.健康的耳朵D.三者缺一不可D6.有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另一端听到响声，下列说法正确的是()A.听到两次响声，它们按先后次序是由钢管、空气传来的B.听到两次响声，它们按先后次序是由水、

4、空气传来的C.听到三次响声，它们按先后次序是由钢管、水、空气传来的D.听到三次响声，它们按先后次序是由水、空气、钢管传来的C7.(2016邵阳)今年“六一”文艺演出，邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众，悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的产生的。振动8.人们把耳朵贴近铁轨，就可以听见远处火车轮与铁轨的撞击声；课堂上，学生能听到老师讲课的声音；海洋中的海豚能听到互相呼唤的声音。这些声音在传播中所利用的介质分别是、。铁轨空气海水9.敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的产生的；鼓声在中传播，进入人耳后引起 的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听

5、觉神经，再把信号传给大脑，人就听到了声音。振动空气鼓膜10.如图3-1-3所示是小亮同学做“探究声音的产生和传播”实验的装置。(1)如图3-1-3所示，当小亮将系在细线上的泡沫小球靠近音叉，并用小锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到，通过这个实验可以得到的结论是。泡沫小球被弹起声音由物体的振动产生的(2)泡沫小球在实验中起到的作用是 ，运用到的实验方法是。(3)如图3-1-3所示，拨打放在玻璃瓶内的手机时，用抽气机抽掉玻璃瓶里的空气，我们发现，随着玻璃瓶里的空气逐渐变少，铃声逐渐变，这个实验说明。将音叉的振动现象放大转换法小声音的传播需要介质11.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，

6、声音传播的主要途径是()A.岸空气水鱼B.空气水鱼C.岸空气鱼D.岸水鱼D12.(1)古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在中传播。小儿招手(选填“会”或“不会”)产生波动，鱼儿 (选填“能”或“不能”)听见。(2)有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，提早发现猎物，这说明比 传声效果更好。液体会不能固体气体13.阅读下列关于声速的表格，回答下列问题：(1)从表格中数据可知，声速大小不仅与介质的种类有关，还与有关。介质的温度(2)小南根据表格数据得出结论：声音在介质中的传播速度满足关系式v固v液v气。小北认为这个结论不严谨，原因是。声音在固体软木中的传播速度比在煤油、水中传播的速度小(3)小南爬山的时候，在一个小山坡上看见对面有一座山峰，她想估测出该山峰与自己的距离，于是她对着山峰大喊了一声，约3s后听到了回声。若此时的温度为15，求该山峰与小南之间距离。