普通心理学优秀PPT.ppt

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1、普通心理学你现在浏览的是第一页，共90页二级入门考介绍二级入门考介绍考试时间：3月1日补考时间：3月15日考试科目和题量：模块1：判断30题*1、单选40题*1，多选15题*2；题量分布也可能是40，40，10模块2：文字案例3个*20，简答2题*5；论述2题*15考试内容：普心、发心、社心、学校、咨询、教育你现在浏览的是第二页，共90页心理学的研究领域心理学的研究领域理论心理学理论心理学普通心理学普通心理学发展心理学发展心理学人格心理学人格心理学社会心理学社会心理学变态心理学变态心理学心理测量学心理测量学实验心理学实验心理学应用心理学应用心理学教育心理学教育心理学健康心理学健康心理学犯罪心理

2、学犯罪心理学咨询心理学咨询心理学临床心理学临床心理学工业与组织心理学工业与组织心理学消费心理学消费心理学广告心理学广告心理学你现在浏览的是第三页，共90页理论心理学理论心理学应用心理学应用心理学教育心理学教育心理学咨询心理学咨询心理学普通心理学普通心理学发展心理学发展心理学社会心理学社会心理学学校心理学学校心理学你现在浏览的是第四页，共90页流派流派代表人物代表人物观点观点结构主义心理学结构主义心理学冯特、铁钦纳冯特、铁钦纳心理学应研究人的心理学应研究人的意识经验意识经验，采用，采用内省法内省法、经验构成意识，、经验构成意识，意识包括感知觉、想象（观念）和情感三种元素状态。意识包括感知觉、想象

3、（观念）和情感三种元素状态。（心（心理的结构是什么）理的结构是什么）机能主义心理学机能主义心理学詹姆斯、杜威詹姆斯、杜威心理在人适应环境过程中有哪些心理在人适应环境过程中有哪些作用作用（心理的功能是什么）（心理的功能是什么）行为主义心理学行为主义心理学巴普洛甫、华巴普洛甫、华生、斯金纳、生、斯金纳、班杜拉班杜拉心理学的研究对象是可观察的心理学的研究对象是可观察的外显行为外显行为，遵循，遵循刺激反应刺激反应的的公式，公式，环境因素环境因素是行为产生与发展的因素。是行为产生与发展的因素。格式塔心理学格式塔心理学韦特海默、考韦特海默、考夫卡、柯勒夫卡、柯勒把人的心理作为把人的心理作为整体整体来研究。

4、来研究。精神分析精神分析弗洛伊德弗洛伊德阿德勒阿德勒荣格荣格埃里克森埃里克森弗洛姆弗洛姆1.用潜意识、生本能、死本能和力比多解释人的用潜意识、生本能、死本能和力比多解释人的行为动力行为动力2.用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、用口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、性征期以及恋父、恋母情结来解释恋母情结来解释人格发展人格发展3.用本我、自我、超我解释用本我、自我、超我解释人格结构人格结构人本主义心理学人本主义心理学马斯洛马斯洛罗杰斯罗杰斯心理学应以心理学应以正常人正常人为研究对象。人本性是善良的，并蕴藏着为研究对象。人本性是善良的，并蕴藏着巨大的巨大的潜能潜能。认知心理学认知心理学奈

5、塞尔奈塞尔把人视为一个把人视为一个主动的信息加工系统主动的信息加工系统，探讨人对信息的，探讨人对信息的获得、获得、存储、加工和使用存储、加工和使用的过程。的过程。18791879莱比锡莱比锡冯特冯特第一个心理学实验室第一个心理学实验室心理学成为独立学科心理学成为独立学科你现在浏览的是第五页，共90页4.结构主义结构主义的心理学的的心理学的创创始人是（始人是（D D）A A、詹姆斯、詹姆斯 B B、弗洛伊德、弗洛伊德 C C、马马斯洛斯洛 D D、冯冯特特8.1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是（D）A、艾宾

6、浩斯、艾宾浩斯B、韦伯、韦伯C、马斯洛、马斯洛D、冯特、冯特9格式塔心理学的创始人是（格式塔心理学的创始人是（D）A、弗洛伊德、弗洛伊德B、冯特、冯特C、詹姆斯、詹姆斯D、魏特海墨、魏特海墨10人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（D）A、魏特海默、魏特海默B、铁钦纳、铁钦纳C、詹姆斯、詹姆斯D、罗杰斯、罗杰斯25.行为主义心理学的创始人是冯特（行为主义心理学的创始人是冯特（）26.心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。（心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。（）你现在浏览的是第六页，共90页心理学的研究对象心理学的研究对象n心理学

7、是研究人心理学是研究人心理现象心理现象的科学，具体来的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学说是研究人的行为和心理活动规律的科学个性心理个性心理心理现象心理现象心理过程心理过程认知认知情绪情绪意志意志个性心理倾向性个性心理倾向性个性心理特征个性心理特征你现在浏览的是第七页，共90页概述心理心理现现象象心理心理过过程程认认知知过过程程感感觉觉注意注意知知觉觉思思维维记忆记忆想象想象情情绪过绪过程程喜、怒、哀、喜、怒、哀、乐乐、爱爱、憎、惧、憎、惧意志意志过过程程确定目的、克服内外部困确定目的、克服内外部困难难、实现实现目的目的个性心理个性心理个性心理个性心理倾倾向性向性（心理（心理动动

8、力）力）需要需要动动机机兴兴趣趣爱爱好好理想理想价价值观值观人生人生观观世界世界观观个性心理特征个性心理特征（心理特征）（心理特征）能力能力智慧活智慧活动动性能力（智力）性能力（智力）动动作活作活动动性能力（技能）性能力（技能）人格人格气气质质性格性格你现在浏览的是第八页，共90页1 1人的心理人的心理现现象主要包括（象主要包括（D D）A A、认识过认识过程和意志程和意志过过程程 B B、意志、意志过过程和情感程和情感过过程程C C、认识过认识过程和情感程和情感过过程程 D D、心理、心理过过程和个性心理程和个性心理2在认知、情绪与意志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（在认知、情绪与意

9、志活动中形成的稳定而经常表现出来的特征是（B）心理过程心理过程B、心理特征、心理特征C、认知过程、认知过程D、心理动力、心理动力19.人的个性结构的核心成分是（人的个性结构的核心成分是（A）（A）性格）性格（B）气质）气质（C）能力）能力（D）兴趣）兴趣20.个性结构中最活跃的因素是（个性结构中最活跃的因素是（B）（A）气质）气质（B）个性倾向性）个性倾向性（C）能力）能力（D）兴趣）兴趣21.个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会客观要求在人脑中的反映是个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会客观要求在人脑中的反映是（C）（A）动机）动机（B）兴趣）兴趣（C）需要）需要（D）表情）

10、表情24.影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。（）你现在浏览的是第九页，共90页普通心理学普通心理学5普通（基础）心理学是研究（B）的科学A、生理机制B、心理规律C、种系发展D、心理发生你现在浏览的是第十页，共90页心理活动的神经生理基础心理活动的神经生理基础主要物质基础主要物质基础神经系统。人的一切心理动，都要通过神神经系统。人的一切心理动，都要通过神经系统的活动来实现。经系统的活动来实现。基本单位基本单位神经元，即神经细胞。神经元，即神经细胞。神经元神经元 细胞体细胞体整合信息整合信息轴突轴突接受、传递信息接受、传递信息树突树突

11、接受信息接受信息髓鞘髓鞘保护神经元、加速传递神经冲动保护神经元、加速传递神经冲动你现在浏览的是第十一页，共90页神经元间通过突触实现联系，信息通过突触进行传递突触突触突触的三种形式：轴突与细胞体、轴突与轴突、轴突与树突突触的三种形式：轴突与细胞体、轴突与轴突、轴突与树突你现在浏览的是第十二页，共90页1414神神经经系系统统的基本的基本结结构与功能构与功能单单位是（位是（A A）A A、神、神经细经细胞胞 B B、突触、突触 C C、大、大脑脑皮皮层层 D D、反射、反射1515神神经经元之元之间间的的联联系是（系是（C C）A A、轴轴突突 B B、树树突突 C C、突触、突触 D D、神、

12、神经经冲冲动动你现在浏览的是第十三页，共90页神神经经系系统统周周围围神神经经系系统统接受刺激信息接受刺激信息躯体神躯体神经经系系统统把外部刺激信息把外部刺激信息传递传递到中枢到中枢神神经经系系统统,并把神并把神经经冲冲动输动输送送到运到运动动器官和效器官和效应应器器脑脑神神经经脊神脊神经经植物神植物神经经系系统统（自主神（自主神经经系系统统）控制身体内的不随意运控制身体内的不随意运动动交感神交感神经经激活器官活激活器官活动动、提高、提高唤唤醒水平醒水平为应为应付付紧紧急事件做准急事件做准备备副交感神副交感神经经与交感神与交感神经经相互拮抗，消除机相互拮抗，消除机体体兴奋兴奋，恢复或，恢复或维

13、维持安静状持安静状态态中枢神中枢神经经系系统统分析分析综综合信息合信息脑脑后后脑脑调节调节生理机能生理机能小小脑脑 维维持身体平衡持身体平衡延髓（生命中枢）延髓（生命中枢）中中脑脑连连接前后接前后脑脑，传递传递信息信息脑脑干的一部分干的一部分 控制控制视觉视觉形象形成形象形成网状网状结结构构 控制机体控制机体觉觉醒和醒和维维持注意持注意前前脑脑大大脑脑 高高级级心理活心理活动动脊髓脊髓a.脑脑神神经传经传入入传传出的中出的中转转站站 b.简单简单反射的控制中心反射的控制中心你现在浏览的是第十四页，共90页感觉中枢感觉中枢对应区域对应区域躯体感觉中枢（第一感觉中枢）躯体感觉中枢（第一感觉中枢）中

14、央后回中央后回视觉中枢视觉中枢枕叶枕叶听觉中枢听觉中枢颞叶颞叶运动中枢运动中枢中央前回中央前回布洛卡区布洛卡区你现在浏览的是第十五页，共90页16听觉中枢在（听觉中枢在（B）A、枕叶、枕叶B、颞叶、颞叶C、额叶、额叶D、顶叶、顶叶32.大脑皮层的颞叶是视觉中枢。（大脑皮层的颞叶是视觉中枢。（）35.言语运动中枢在左半球额下回近外侧裂部位。（言语运动中枢在左半球额下回近外侧裂部位。（）你现在浏览的是第十六页，共90页36.一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。（一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。（）19811981年斯佩里博士左右脑分工理论年斯佩里博士左右脑分工理论你现在浏览的是第十七页，共

15、90页斯佩里“裂脑”研究你现在浏览的是第十八页，共90页n神经系统调节各种活动的神经系统调节各种活动的基本方式基本方式-反射反射n反射通过反射通过反射弧反射弧完成。完成。反射类型反射类型条件刺激物条件刺激物例子例子无条件反射无条件反射具体事物及其属性具体事物及其属性吃梅子流口水吃梅子流口水条件反射条件反射第一信号系统第一信号系统（人、动物）（人、动物）具体事物及其属性具体事物及其属性望梅止渴望梅止渴第二信号系统第二信号系统（人）（人）抽象刺激，如语词抽象刺激，如语词谈梅生津谈梅生津n反射包括反射包括:无条件反射、条件反射无条件反射、条件反射你现在浏览的是第十九页，共90页6.6.有机体在种系有

16、机体在种系发发展展过过程中形成并程中形成并遗传遗传下来的反射是（下来的反射是（D D）A A、条件反射、条件反射 B B、经经典条件反射典条件反射 C C、操作条件反射、操作条件反射 D D、无条件反射、无条件反射7 7“谈谈梅生津梅生津”的信号性活的信号性活动动是（是（B B）A A、第一信号、第一信号 B B、第二信号、第二信号 C C、高、高级级神神经经 D D、无条件性反射、无条件性反射17实现反射活动的神经结构是（实现反射活动的神经结构是（B）A、反射、反射B、反射弧、反射弧C、感受器、感受器D、传递神经、传递神经你现在浏览的是第二十页，共90页感觉1闻到苹果香味，看到苹果红色外观，

17、触摸到苹果光滑的果皮等闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（所引起的心理活动是（A）A、感觉、感觉B、知觉、知觉C、感受性、感受性D、感觉阈限、感觉阈限你现在浏览的是第二十一页，共90页n感受性感受性-感觉能力感觉能力n感觉阈限感觉阈限-度量感受性的大小。度量感受性的大小。n绝对阈限绝对阈限-刚好引起某种感觉的刺激量。刺激强度太小不刚好引起某种感觉的刺激量。刺激强度太小不能引起某种感觉，太大会导致某种感觉的消失。能引起某种感觉，太大会导致某种感觉的消失。n差别阈限（最小可觉差）差别阈限（最小可觉差）-刚能引起差别感觉的刺激之间的最刚能引起差别感觉的刺激之间的

18、最小差别量小差别量2.刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（A）A、绝对感觉阈限、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限、差别感觉阈限C、最小可觉差、最小可觉差D、绝对感受性、绝对感受性5.人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（人的感受器对适宜性刺激的感觉能力是（C）A、感觉阈限、感觉阈限B、差别阈限、差别阈限C、感受性、感受性D、绝对感觉阈限、绝对感觉阈限15.差别感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高差别感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高（）16.差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。（差别感觉阈限与差别感受性之间的关系呈正比关系。（）

19、你现在浏览的是第二十二页，共90页感觉现象n适应：适应：同一同一刺激对刺激对同一同一感受器感受器持续持续作用而使感作用而使感受性发生变化的现象受性发生变化的现象明适应：暗明适应：暗 亮（视觉感受性降低的过程，视觉亮（视觉感受性降低的过程，视觉阈限值上升）阈限值上升）暗适应：亮暗适应：亮 暗（视觉感受性提高的过程，视觉暗（视觉感受性提高的过程，视觉阈限值降低）阈限值降低）你现在浏览的是第二十三页，共90页感觉现象n对比：对比：同一同一感受器受感受器受不同不同刺激而使感受性刺激而使感受性发生变化的现象发生变化的现象 同时对比：刺激物同时对比：刺激物同时作用同时作用于感受器于感受器 继时对比：刺激物

20、继时对比：刺激物先后作用先后作用于感受器于感受器 你现在浏览的是第二十四页，共90页你现在浏览的是第二十五页，共90页感觉现象n联觉：联觉：一种一种感觉引起感觉引起另一种另一种感觉的现象，感觉的现象，是感觉相互作用的一种表现。是感觉相互作用的一种表现。Eg.粉色让人感到温暖粉色让人感到温暖Eg.菜单上的菜看起来都好吃菜单上的菜看起来都好吃你现在浏览的是第二十六页，共90页7 7刺激物刺激物对对感受器的持感受器的持续续作用，使感受性作用，使感受性发发生生变变化的化的现现象象是（是（A A）A A、感、感觉觉适适应应 B B、感、感觉对觉对比比 C C、感、感觉补偿觉补偿 D D、感、感觉联觉联想

21、想8 8不同刺激物同不同刺激物同时时作用于同一感受器作用于同一感受器时产时产生的生的对对比比现现象是象是（B B）A A、对对比比现现象象 B B、同、同时对时对比比 C C、继时对继时对比比 D D、联觉联觉6明适应和（明适应和（A）是视觉的两种适应现象）是视觉的两种适应现象A、暗适应、暗适应B、光适应、光适应C、色适应、色适应D、闪光适应、闪光适应你现在浏览的是第二十七页，共90页知觉9看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（B）A、色觉、色觉B、知觉、知觉C、感觉、感觉D、统觉、统觉22.观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。（观察是有目的、有

22、计划、比较持久的知觉。（）你现在浏览的是第二十八页，共90页知觉种类按知觉对象不同划分n空间知觉：空间属性的反映。如形状、大小、深度、方空间知觉：空间属性的反映。如形状、大小、深度、方位等方面的知觉。位等方面的知觉。n时间知觉：客观事物的延续性（时间长短）、顺序性时间知觉：客观事物的延续性（时间长短）、顺序性（先后）和周期性的反映。（先后）和周期性的反映。外在标尺：日出日落、月亮盈亏、四季更替等外在标尺：日出日落、月亮盈亏、四季更替等内在标尺：生物节律、心跳、呼吸、排泄、饥饿等内在标尺：生物节律、心跳、呼吸、排泄、饥饿等n运动知觉：对物体在空间位置移动的反映。运动知觉：对物体在空间位置移动的反

23、映。你现在浏览的是第二十九页，共90页知觉的基本特征n选择性选择性n整体性整体性n理解性理解性n恒常性恒常性你现在浏览的是第三十页，共90页你现在浏览的是第三十一页，共90页你现在浏览的是第三十二页，共90页你现在浏览的是第三十三页，共90页你现在浏览的是第三十四页，共90页你现在浏览的是第三十五页，共90页n知觉恒常性分类知觉恒常性分类形状恒常性形状恒常性大小恒常性大小恒常性颜色恒常性颜色恒常性亮度恒常性亮度恒常性你现在浏览的是第三十六页，共90页n14人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特性是（属性结合起来的知觉特性是（

24、A）A、知觉整体性、知觉整体性B、知觉恒常性、知觉恒常性C、知觉理解性、知觉理解性D、知觉选择性、知觉选择性n21.用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的用红笔划出书中重点是利用了知觉的理解性的特性。（特性。（）n1.根据自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加根据自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加工的知觉特征是（工的知觉特征是（C）A、恒常性、恒常性B、理解性、理解性C、选择性、选择性D、整体性、整体性你现在浏览的是第三十七页，共90页似动n似动：把客观上静止的物体看成是运动的，或者把客观似动：把客观上静止的物体看成是运动的，或者把客观上不连续的位移看成是连续运动的现象上不连续的位移

25、看成是连续运动的现象 AB时距短于时距短于30ms30ms时时时距长于时距长于200ms200ms时时时距为时距为60ms60ms时时abab同时出现同时出现abab先后出现先后出现看到看到a a向向b b运动运动动景盘动景盘20.20.电影、霓虹灯活动广告是按照真动知觉原理制作电影、霓虹灯活动广告是按照真动知觉原理制作而成的。（而成的。（）你现在浏览的是第三十八页，共90页感觉和知觉的关系相同点相同点都是人都是人脑对脑对客客观观事物的反映，都是客事物的反映，都是客观观事物直接作用于感事物直接作用于感觉觉器官器官时时在人在人脑脑中所中所产产生的生的对对当前事物的反映当前事物的反映不同点不同点感

26、感觉觉是是对对客客观观事物事物个个别别属性属性的反映的反映是是简单简单的的认认知活知活动动从生理机制看，感从生理机制看，感觉觉是是单单个分析器个分析器的的结结果果知知觉觉是是对对客客观观事物的事物的整体整体反映反映是是基于并基于并高于感高于感觉觉的的认认知活知活动动从生理机制看，知从生理机制看，知觉觉是是多种分析器多种分析器协协同活同活动对动对复复杂杂刺激物刺激物或刺激物之或刺激物之间间关系关系进进行分析的行分析的结结果果联联系系感感觉觉是知是知觉觉的基的基础础，知，知觉总觉总是在感是在感觉觉的基的基础础上上进进行的，是感行的，是感觉觉的的深入和深入和发发展展你现在浏览的是第三十九页，共90页

27、注意注意：注意：人的心理活动对一定对象的人的心理活动对一定对象的指向指向和和集中集中特征特征种种类类品品质质功能功能指向性指向性不随意注意不随意注意随意注意随意注意随意后注意随意后注意注意转移注意转移选择选择集中性集中性注意广度注意广度保持保持注意分配注意分配调节监督调节监督（最重要）（最重要）注意稳定性注意稳定性你现在浏览的是第四十页，共90页注意n注意：心理活动对一定对象的注意：心理活动对一定对象的指向和集中。指向和集中。（不是独立的心理过程，是各种心理过程共有特性）（不是独立的心理过程，是各种心理过程共有特性）中枢机制：大脑皮层优势兴奋中心中枢机制：大脑皮层优势兴奋中心2在人的心理活动过

28、程中伴随着的心理特性是（在人的心理活动过程中伴随着的心理特性是（B）A、情感、情感B、注意、注意C、意志、意志D、认识、认识8.注意愈集中，大脑皮层相应区域的（注意愈集中，大脑皮层相应区域的（C）愈强。）愈强。A、正诱导、正诱导B、负诱导、负诱导C、优势兴奋、优势兴奋D、抑制状态、抑制状态12.注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。（）你现在浏览的是第四十一页，共90页注意的种类n不随意注意（无意注意）：事先无预定目的，也不需要不随意注意（无意注意）：事先无预定目的，也不需要意志努力的注意意志努力的注意n随意注意（有意）：有

29、目的、必要时需要意志努力随意注意（有意）：有目的、必要时需要意志努力的注意的注意n随意后注意（有意后注意）：有目的，不需要意志努力随意后注意（有意后注意）：有目的，不需要意志努力的注意。注意的特殊形式的注意。注意的特殊形式目的目的意志努力意志努力不随意注意不随意注意无无无无随意注意随意注意有有有有随意后注意随意后注意有有先有后无先有后无你现在浏览的是第四十二页，共90页14.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是不随意注意。（注意的是不随意注意。（）你现在浏览的是第四十三页，共90页注意的品质n注意广度（范围）注意广度（范围

30、）圆点个，字母个，图形、个，汉字圆点个，字母个，图形、个，汉字个个n注意稳定性（持久性）注意稳定性（持久性）n注意分配注意分配条件：活动的熟练程度、同时进行的几种活动之间是否有内在条件：活动的熟练程度、同时进行的几种活动之间是否有内在联系联系n注意转移注意转移注意转移实现后，马上就会使注意稳定下来注意转移实现后，马上就会使注意稳定下来影响因素：原来活动吸引注意的强度、新事物的性质与意义、影响因素：原来活动吸引注意的强度、新事物的性质与意义、事先是否有注意转移的信号、高级神经活动类型、已有的习事先是否有注意转移的信号、高级神经活动类型、已有的习惯惯你现在浏览的是第四十四页，共90页注意分散、分配

31、、转移是否是是否是主动的主动的是否是是否是有有意识的意识的是否是是否是有有目的的目的的产生产生原因原因对活动的影响对活动的影响注意注意分散分散被动的被动的无意识无意识无目的无目的受无关刺激受无关刺激影响影响对当前活动对当前活动有消极影响有消极影响注意注意分配分配主动的主动的有意识有意识有目的有目的由于活动由于活动需要需要同时进行两项同时进行两项或两项以上或两项以上活动活动注意注意转移转移主动的主动的有意识有意识有目的有目的由于活动由于活动需要需要停止当前活动停止当前活动进行另一项进行另一项活动活动你现在浏览的是第四十五页，共90页5 5、平时人们常说、平时人们常说“一心不能两用一心不能两用”，

32、从注意品质来看，从注意品质来看“一心两用一心两用”是是（D D）A A、不可能的、不可能的 B B、不良品质、不良品质 C C、无条件的、无条件的 D D、有条件的、有条件的6.6.在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是：（在同一时间内，能够清楚知觉对象数目的注意品质是：（A A）A A、注意广度、注意广度 B B、注意分配、注意分配 C C、注意稳定性、注意稳定性 D D、注意稳定性、注意稳定性7 7注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是(A)(A)A A、注意稳定性、注意稳定性 B B、注意转移、注意转移 C C

33、、注意分配、注意分配 D D、注意广度、注意广度2 2、影响注意转移快慢和难易的条件有（、影响注意转移快慢和难易的条件有（BDEBDE）A A个体神经过程的强度个体神经过程的强度 B B个体神经过程的灵活性个体神经过程的灵活性 C C原来注意的时间长短原来注意的时间长短 D D原来注意的强度原来注意的强度 E E新的注意对象的特点新的注意对象的特点你现在浏览的是第四十六页，共90页15.15.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。（用，这种注意特性是注意分散。（）16.16.注意转移即注意分散。（注意转移即注意分

34、散。（）17.17.如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。（）18.18.多动症儿童本质上是注意力缺乏。（多动症儿童本质上是注意力缺乏。（）19.19.根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意分配。（到另一个对象上的注意特征是注意分配。（）你现在浏览的是第四十七页，共90页记忆n记忆：人脑对过去经验的保持和再现记忆：人脑对过去经验的保持和再现n记忆的基本环节记忆的基本环节记忆过程记忆过程识记识记编码编码保持保持存储存储回忆或再认回忆或再认提取提取记记-记忆的前提记忆的

35、前提忆忆-检验记忆的指标检验记忆的指标8 8开卷考试时的记忆活动是（开卷考试时的记忆活动是（D D）(A)(A)识记识记 （B B）保持）保持 （C C）回忆）回忆 （D D）再认）再认25.25.识记是记忆过程的第一个基本环节。（识记是记忆过程的第一个基本环节。（）你现在浏览的是第四十八页，共90页识记的分类n无意识记：没有目的、不须意志努力的识记无意识记：没有目的、不须意志努力的识记 n有意识记：有目的、须意志努力的识记有意识记：有目的、须意志努力的识记机械识记：不需要理解学习材料的意义而单纯依机械识记：不需要理解学习材料的意义而单纯依靠对材料的重复靠对材料的重复意识识记：需要理解学习材料

36、的意义意识识记：需要理解学习材料的意义你现在浏览的是第四十九页，共90页记忆的分类（1）内容与经验的对象：形象记忆、情景记忆、语义记忆（语词）内容与经验的对象：形象记忆、情景记忆、语义记忆（语词逻辑记忆）、情绪记忆、运动记忆逻辑记忆）、情绪记忆、运动记忆（2）保持时间的长短：瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆（工作记）保持时间的长短：瞬时记忆（感觉记忆）、短时记忆（工作记忆）和长时记忆（永久记忆）忆）和长时记忆（永久记忆）（3）意识参与程度分：外显记忆）意识参与程度分：外显记忆-有意识有意识,主动收集经验主动收集经验内隐记忆内隐记忆-无意识无意识,凭经验凭经验（4）加工和存储的内容不同分：）加工和

37、存储的内容不同分：程序性记忆程序性记忆-技能记忆技能记忆,只能在操作中表现、难以言传只能在操作中表现、难以言传(如何做事如何做事;先后顺序的活动先后顺序的活动)陈述性记忆陈述性记忆-事实事实(事件事件)记忆记忆,用言语表达用言语表达你现在浏览的是第五十页，共90页3.3.在无意在无意识识状状态态下，个体的知下，个体的知识识与与经验经验自自动动地地对对当前任当前任务项务项目目产产生影响的生影响的记忆记忆是（是（B B）（A A）外）外显记忆显记忆 （B B）内）内隐记忆隐记忆 （C）陈述记忆）陈述记忆（D）程序记忆）程序记忆4对事实性信息的记忆是（对事实性信息的记忆是（C）（A）内隐记忆）内隐记

38、忆（B）外显记忆）外显记忆（C）陈述记忆）陈述记忆（D）程序记忆）程序记忆5个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆是（是（C）（A）想象记忆）想象记忆（B）语义记忆）语义记忆（C）情景记忆）情景记忆（D）情绪记忆）情绪记忆6.个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（个人以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆是（D）（A）运动记忆）运动记忆（B）语义记忆）语义记忆（C）情景记忆）情景记忆（D）情绪记忆）情绪记忆17.一个人具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（一个人具有先后顺序的活动的记忆，一般很难

39、言传的记忆是（D）(A)陈述性记忆陈述性记忆（B）情节性记忆）情节性记忆（C）语义性记忆）语义性记忆（D）程序性记忆）程序性记忆27.情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。（情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。（）28.个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。（个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。（）你现在浏览的是第五十一页，共90页下面我们来做一个心理小实验你现在浏览的是第五十二页，共90页ASTEBNLYUDXO你现在浏览的是第五十三页，共90页多：第1行来：第2行咪：第3行你现在浏览的是第五十四页，共90页MQTZRFGANSLC你现在浏览的是第五十五页，共

40、90页记忆系统图像记忆约图像记忆约1s1s，声象记忆约，声象记忆约1-4s1-4s以物理特征进行编码：视觉表像、声音表像以物理特征进行编码：视觉表像、声音表像1min1min之内，容量之内，容量7272、组块记忆、组块记忆感官信息输入感官信息输入瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆操作加工操作加工复述复述遗忘遗忘遗忘遗忘容量无限、保持时间长容量无限、保持时间长编码形式：声音表像编码形式：声音表像印印象象深深刻刻编码形式：表象、语义编码形式：表象、语义斯佩林斯佩林部分报告法部分报告法你现在浏览的是第五十六页，共90页13.感觉记忆的信息是以（感觉记忆的信息是以（C）编码）编码（A）听

41、觉）听觉（B）复述）复述（C）物理特征）物理特征（D）长时记忆）长时记忆14短时记忆的信息容量为（短时记忆的信息容量为（C）组块。）组块。（A）5-7(B)7-9(C)5-9(D)7-1115.人脑人脑中的信息在一分中的信息在一分钟钟之内的加工与之内的加工与编码编码的的记忆记忆是（是（C C）n感感觉记忆觉记忆 （B B）瞬）瞬时记忆时记忆 n（C C）短）短时记忆时记忆 （D D）长时记忆长时记忆16.信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（B）(A)物理特征物理特征（B）复述）复述（C）视觉加工）视觉加工（D）语义加工）语义加工18.长时记忆中，

42、信息编码的主要方式是（长时记忆中，信息编码的主要方式是（D）(A)物理特征物理特征（B）复述）复述（C）视觉加工）视觉加工（D）语义）语义19长时记忆的信息容量是（长时记忆的信息容量是（B）的。）的。（A）有限）有限（B）无限）无限（C）7+2(D)瞬时记忆瞬时记忆31.美国心理学家斯波林用美国心理学家斯波林用“全部报告法全部报告法”证实了在记忆中，有一个独立的感觉记忆系证实了在记忆中，有一个独立的感觉记忆系统存在。（统存在。（）你现在浏览的是第五十七页，共90页遗忘n遗忘：不能再认与回忆或错误的再认与回忆遗忘：不能再认与回忆或错误的再认与回忆n分类：暂时性遗忘分类：暂时性遗忘VSVS永久性遗

43、忘永久性遗忘n遗忘规律：艾宾浩斯的遗忘曲线遗忘规律：艾宾浩斯的遗忘曲线-先快后慢先快后慢再学遍数再学遍数/初学遍数初学遍数你现在浏览的是第五十八页，共90页影响遗忘的因素n材料的性质材料的性质对动作和形象材料、有意义、感兴趣、符合自对动作和形象材料、有意义、感兴趣、符合自己需要的材料遗忘慢己需要的材料遗忘慢n材料的数量材料的数量识记越多，遗忘越快识记越多，遗忘越快n材料的序列位置材料的序列位置首尾不易遗忘：近因效应、首因效应首尾不易遗忘：近因效应、首因效应n学习程度学习程度150%150%最佳最佳45.45.学习一篇文章往往首尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于学习一篇文

44、章往往首尾部分记得好、不易遗忘，而中间部分往往识记比较难，这是由于受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。（受到前摄抑制和倒摄抑制干扰所致。（）你现在浏览的是第五十九页，共90页遗忘的原因n衰退说衰退说n干扰抑制说干扰抑制说前摄抑制前摄抑制VSVS后摄抑制后摄抑制n压抑（动机）遗忘说压抑（动机）遗忘说n线索依赖性遗忘说线索依赖性遗忘说21.21.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（C C）(A)(A)前摄抑制前摄抑制 （B B）遗忘规律）遗忘规律 （C C）倒摄抑制）倒摄抑制 （D D）接近律）接近律2222先学习的材料对后学习的

45、材料发生干扰作用而造成的遗忘是（先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（A A）（A A）前摄抑制）前摄抑制 （B B）遗忘规律）遗忘规律 （C C）倒摄抑制）倒摄抑制 （D D）联想律）联想律44.44.前摄抑制干扰的程度随先前学习材料的数量增加而增加。（前摄抑制干扰的程度随先前学习材料的数量增加而增加。（）你现在浏览的是第六十页，共90页思维n思维：人脑对客观事物的思维：人脑对客观事物的概括的、间接的概括的、间接的反映。反映。反映事物的反映事物的本质特征和内在联系本质特征和内在联系。n思维的特征：间接性、概括性思维的特征：间接性、概括性3医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病

46、情，这属于哪种思维特性（D）(A)概括性 （B）直接性 （C）抽象性 （D）间接性4.思维反映不是某个事物的个别属性，而是反映事物共同具有的本质属性和事物之间规律性联系的思维特性是（C）(A)创造性（B）聚合性（C）概括性（D）间接性你现在浏览的是第六十一页，共90页思维n思维过程思维过程分析和综合（基本）分析和综合（基本）比较与归类比较与归类抽象与概括抽象与概括系统化与具体化系统化与具体化n思维的基本形式思维的基本形式概念（人类知识的基本成分，用词表示）概念（人类知识的基本成分，用词表示）判断（以句子的形式表达）判断（以句子的形式表达）推理推理24.24.思维过程一般是从对问题的综合思维过程

47、一般是从对问题的综合与比较开始的。（与比较开始的。（）11.11.构成人类知识的基本成分是（构成人类知识的基本成分是（A A）（A A）概念）概念 （B B）词汇）词汇 （C C）经验）经验 （D D）问题）问题26.26.概念与词的关系是，既可一词多概念与词的关系是，既可一词多义，也可一义多词。（义，也可一义多词。（）你现在浏览的是第六十二页，共90页思维的种类（1）根据发展水平：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维）根据发展水平：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维（2）根据逻辑性：分析思维、直觉思维）根据逻辑性：分析思维、直觉思维（3）根据指向性：聚合（求同、集中）思维、发散（求异、）根据指向性

48、：聚合（求同、集中）思维、发散（求异、分散）思维分散）思维（4）根据创造性程度：常规思维（习惯思维、再造性思）根据创造性程度：常规思维（习惯思维、再造性思维）、创造思维维）、创造思维你现在浏览的是第六十三页，共90页思维的目的解决问题n问题解决：一系列有目的指向性的认知操问题解决：一系列有目的指向性的认知操作过程。作过程。特点：目的性、操作程序、思维认知成分特点：目的性、操作程序、思维认知成分 你现在浏览的是第六十四页，共90页影响问题解决的因素n问题情境问题情境n人的知觉特点人的知觉特点n定势：按照比较固定的方式解决问题的心理倾向（注定势：按照比较固定的方式解决问题的心理倾向（注意定势、知觉

49、定势、思维定势等）意定势、知觉定势、思维定势等）n功能固着：只看到物体通常的功能，看不到它可功能固着：只看到物体通常的功能，看不到它可能存在其他功能能存在其他功能n知识经验（迁移）：正迁移、负迁移知识经验（迁移）：正迁移、负迁移n动机和情绪状态：叶德斯动机和情绪状态：叶德斯-多德森定律多德森定律 n个性差异个性差异你现在浏览的是第六十五页，共90页情绪和情感n基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧基本情绪：快乐、愤怒、悲哀、恐惧n情绪状态：心境、激情、应激情绪状态：心境、激情、应激n情绪的功能：适应环境、调节认知、情绪的功能：适应环境、调节认知、信息传递（表情动作：面部表情、身段表信息传递（表情动作

50、：面部表情、身段表情、言语表情）情、言语表情）n情感种类：道德感、理智感、美感、热情情感种类：道德感、理智感、美感、热情你现在浏览的是第六十六页，共90页1.人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（关系的反映，称为（D）(A)心境心境（B）激情）激情（C）应激）应激（D）情绪）情绪3.情绪在有机体上的外显表现称为（情绪在有机体上的外显表现称为（C）（A）感情）感情（B）情感）情感（C）表情）表情（D）态度体验）态度体验5.表情动作和语言不同，它不是人际交往的工具。（表情动作和语言不同，它不是人际交往的